Педагогический совет №4
Тема «ППРС как форма развития основ финансовой грамотности у дошкольников»
февраль 2024
Повестка дня:
Опыт работы: «Развивающая предметно-пространственная среда как форма развития финансовой грамотности дошкольников» (Т. М. Жунусова)
Деловая игра «Экономическое воспитание как средство формирования основ финансовой грамотности дошкольников»
Тематический контроль «Система работы по формированию экономической компетенции детей дошкольного возраста через освоение основ финансовой грамотности»
Решение предыдущего педсовета:
Продолжается работа по развитию речи детей в разных видах деятельности. Срок постоянно. Ответственные педагоги.
Продолжается создаваться в ДОУ условия для развития речи детей: (пополняется ППРС дидактическими играми, пособиями по развитию речи) Срок постоянно. Ответственные педагоги.
Для повышения уровня развития речи используются эффективные формы работы с дошкольниками по развитию речи (например, викторины, вечера загадок, беседы по творчеству детских писателей). Срок постоянно. Ответственные педагоги.
В недостаточной мере отражается в календарных планах индивидуальная работа по развитию речи детей. Ответственный ст. воспитатель, анализ календарных планов ежемесячно.
Регулярный контроль воспитателями за правильным звукопроизношением детьми на ПС и в свободной деятельности. Срок постоянно. Ответственные педагоги.
Ежедневные планы воспитательно-образовательной работы приводятся в соответствии с образовательной программой детского сада. Срок 1 февраля. Ответственные: воспитатели.
Цель: Совершенствование профессиональной компетентности педагогов в вопросах экономического воспитания дошкольников, посредством эффективного применения современных технологий.
Здравствуйте уважаемые коллеги!
Тема нашего педсовета «ППРС как форма развития основ финансовой грамотности у дошкольников». Эта тема выбрана не случайно, так как Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской федерации, утверждённая распоряжением правительства Российской федерации, содержит определение финансовой грамотности, в том числе и дошкольников. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей. Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, без которых невозможно формирование финансовой грамотности. В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимаются: воспитание у ребёнка бережливости, деловитости, формирование правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения. Приобщение детей к экономике – это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе, к формированию с детского возраста образа своей будущей семьи. Основной вид деятельности у дошкольников это – игра. Сегодня мы обсудим вопросы финансовой грамотности, используя игровой подход. Современные технологии экономического воспитания, о которых мы сегодня будем говорить, можно использовать как в организации с детьми, так и в работе с родителями.
Справка тематического контроля
Опыт работы Т. М. Жунусова
Деловая игра
Так как основной вид деятельности у дошкольников это – игра, то и наше с вами общение сегодня пройдет в форме игры-викторины. Вам будут предложены различные задания в соответствии с темой. Работать будем в командах. А разделиться нам на 2 команды поможет «волшебный мешочек». (Проводиться игра «Волшебный мешочек». Внутри мешочка лежат круглые жетоны «монетки» и «купюры»).
Ведущий. Сегодня будут участвовать две команды: команда «Монетка», команда «Купюра». Команды занимайте свои места. А я представляю вам членов жюри…(перечислить).
Правила игры. Сначала слушаем, смотрим, выполняем задания, затем минуту обсуждаем. Если команда готова ответить, ответ принимаем. За каждый правильный ответ команда получает определенное количество баллов в виде «монет (1рубля)». Монеты, набранные командой, жюри будет вешать на денежное дерево. У каждой команды свое денежное дерево. (Приложение №1) Выиграет та команда, кто наберет больше баллов (сумму монет).
Как говорят «Деньги любят счет», вот и я вам желаю успеха, правильно и быстро выполнять интересные задания, получая за это монеты. Готовы?
Итак, начинаем нашу игру.
ЗАДАНИЕ 1. «ФИНАНСОВЫЙ ЭРУДИТ»
(1 балл за правильный ответ).
По очереди каждой команде
Вы должны отгадать загадки, вспомнив финансовые термины.
1. Всё, что в жизни продаётся,
Одинаково зовётся:
И крупа, и самовар
Называются … (Товар)
2. Это крупный магазин,
У него не счесть витрин.
Всё найдётся на прилавке -
От одежды до булавки. (Супермаркет)
3. Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам … (Продавцы)
4. В фирме прибыль он считает,
Всем зарплату начисляет.
И считать ему не лень
Все налоги целый день. (Бухгалтер)
5. И врачу, и акробату
Выдают за труд … (Зарплату).
6.Как ребёнка нет без мамы, сбыта нету без… (Рекламы)
7. За сметану, хлеб и сыр
В кассе чек пробьёт …(Кассир)
8. Коль трудился круглый год,
Будет кругленьким…(Доход)
9. Дела у нас пойдут на лад:
Мы в лучший банк внесли свой…(Вклад)
10. На рубль — копейки, на доллары — центы,
Бегут-набегают в банке…(Проценты)
Вывод: Эти загадки вы можете использовать в совместной образовательной деятельности с детьми, только вместо слов - отгадок использовать картинки. С использованием картинок дети более ярко запоминают и усваивают образы, экономические термины.
Продолжаем нашу игру.
ЗАДАНИЕ № 2. «ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ».
(2 балла за полный ответ, 1 балл – неполный ответ)
Подумайте, выберите правильный вариант ответа и обоснуйте его.
(У каждой команды лежит конверт с заданиями (по 2 шт.). На выполнение задания дается время.).
| Фраза | Варианты ответов |
| Если родители вовремя не объяснят ребенку что такое деньги и почему их нужно зарабатывать и экономить, то… | А) у него сложится об этой теме собственное мнение. После четырёх лет ребёнка, обычно, очень трудно перестроить к иному отношению к семейным финансам. В) это может стать причиной обид, капризности, недоверия к родителям. С) это повлияет на формирующееся миропонимание и восприятие окружающей действительности. |
| Так часто происходит в семьях, где родители в силу своей занятости не могут уделить ребенку достаточно времени и откупаются дорогими игрушками. А если не могут купить, дети добиваются своего слезами и истериками. Родители должны… | А) говорить ребенку твердое «нет!». Но желательно спокойно при этом объяснять причину отказа. В) удовлетворить просьбу и требование ребенка, хоть чрезмерные траты и наносят удар по бюджету семьи С) предложите ему что-либо взамен, поддержите ласковым словом, телесным контактом. |
| Если на каждую просьбу что-то купить ребенок реагирует раздраженно то … | А) нужно, объяснить ребенку что вы не можете себе позволить купить такую вещь, поскольку она слишком дорога для вас В) согласится и купить эту вещь. С) попробовать помочь ребенку найти другой вариант, например: попросить это в подарок на Новый год; |
| Объясните, почему взрослые с неохотой привлекают детей к планированию семейного бюджета? | А) Дети пока не зарабатывают, поэтому им рано решать, на что тратить родительские деньги. В) Они не знают всех статей доходов и расходов, а объяснять им долго. С) Мы и так знаем, что они могут предложить и учитываем их пожелания. |
Вывод: Правильно уважаемые коллеги, в ваших ответах я услышала значимость проблемы финансовой грамотности в семье. Многие родители считают, что дошкольный возраст, это не тот возраст, где можно прививать у ребенка правильное отношение к деньгам. И многие не выдерживают истерик детей и тратят последние деньги, лежащие в кошельке, на покупку игрушки. Наша с вами задача донести до родителей сущность проблемы, научить, как правильно выходить с данной ситуации.
ЗАДАНИЕ №3 «ЭКОНОМИКА В СКАЗКАХ» (3 балла)
Важную роль в экономическом воспитании отводится использованию сказок. Пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует сказка.
Выделяют несколько групп сказок, ориентированных на освоение экономических понятий (На столах конверты, в которых находятся иллюстрации к сказкам или названия сказок).
Предлагаю командам распределить сказки по группам. (Правильность выполнения задания выводится на экран проектора)
| Экономический смысл | Название сказки |
| Сказки, раскрывающиеся потребности (в производстве и потреблении товара, их сбыте, распределении) и возможности их удовлетворения | Народная сказка «Жадная старуха» «Как коза избушку построила» А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» К.И. Чуковский «Телефон». |
| Сказки, отражающие труд и продукт людей | Народная сказка «Морозко», Ш. Перро «Золушка», К.Д. Ушинский «Петушок и бобовое зернышко», К.И. Чуковский «Федорино горе». |
| Сказки, знакомящие с понятиями «деньги», «доходы», «расходы», экономическими категориями: труд, распределение, обмен, производство | К.И. Чуковский «Муха–цокотуха», А.Н. Толстой «Золотой ключик», Народная сказка «Лисичка со скалочкой», Г.Х. Андерсен «Огниво». |
| Сказки, знакомящие с понятиями «реклама» | С. Михалков «Как старик корову продавал», Ш. Перро «Кот в сапогах» |
Вывод: знакомя детей с художественной литературой мы таким образом знакомим детей с финансовой грамотностью.
В этих сказках экономическое содержание развертывается перед детьми в виде проблемных ситуаций, решение которых развивает логику, самостоятельность, нестандартность мышления, коммуникативно – познавательные навыки.
«Сказка для ребенка такое же серьезное и настоящее дело, как игра» - писал известный писатель Джанни Родари: «Она нужна ему для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя, измерить, оценить свои возможности»
ЗАДАНИЕ № 4. «ПОСЛОВИЦЫ»
(1 балл за каждый правильный ответ)
Многие пословицы и поговорки в обобщенной форме содержат идеи экономической целесообразности, нравственных ценностей, отношения к труду.
Я буду читать начало пословицы, а команды проговаривать её конец. Итак, начнем, по очереди.
1.Терпенье и труд… (все перетрут).
2.Труд кормит, а лень… (портит).
3. Деньги – не люди, … (лишними не будут).
4. Получишь доход – … (явится и расход).
5. На что спрос, … (на то и цена).
6. Кота в мешке … (покупать нельзя).
7. Леность наводит на … (бедность).
8. Доброго держись, а от худого …(удались).
9. В одну лапу всего … (не сгребешь).
10. Жадность – что река: … (чем дальше, тем шире).
Вывод: через пословицы («Копейка рубль бережет», «Деньги любят счет») мы даем детям понятие о деньгах, о их ценности, о их экономии.
Физминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Если хочешь стать маляром - делай так, (красят кистью)
Если хочешь стать швеей, то делай так (строчат на машинке)
Если будешь ты водитель - делай так (вращают руль)
Если будешь ты сапожник - делай так (топают ногами)
Если будешь ты столяр - делай так (хлопают руками)
Если будешь ты спортсмен - делай так (наклоны)
Хватит в профессии играть,
Пора игру нам продолжать.
ЗАДАНИЕ № 5. «СТРАТЕГИЯ» (3 балла)
Всем давно известно, что «реклама двигатель прогресса»! У вас на полках залежался некоторый товар, который вам нужно успешно продать. Для этого вам, конечно, нужно придумать удачный рекламный ход, чтобы ваш товар захотели купить. Вспомните мультфильм по стихотворению С. Михалкова и подумайте: «Почему старик передумал корову продавать?»
Кому, какой товар достанется, решит «слепой жребий» (капитаны команд выбирают конверты, в которых находятся изображения товаров для рекламы). Ваша задача разрекламировать товар, не называя его. Если команда - противник догадается, что вы рекламируете, вы получите – 3 монетки.
(На выполнение задания дается 3 минуты, затем выбранный командой участник рекламирует товар).
Вывод: даже через игру мы невольно формируем представление детей о финансовой грамотности, начиная уже с младшего дошкольного возраста.
ЗАДАНИЕ № 6. «ВАЛЮТА». (1 балл за каждый правильный ответ)
Один из путей повышения интереса к изучению экономики – отгадывание ребусов. Ребус — загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами, цифрами и другими знаками. На экране будут появляются ребусы, команды должны разгадать его. Побеждает та команда, которая быстрее разгадает ребус. (Приложение 2)
Вывод: использование таких игровых моментов позволяет детям принять информацию зрительно и запомнить ее словесно.
Ведущий: на этом наша викторина подошла к концу. Прошу жюри подвести итоги. Пока жюри подводит итоги мы немного поиграем (не оценивается).
Игра «Блиц – опрос».
1.Люди ходят на базар, там дешевле весь (товар).
2.Мотоцикл экономит время, а велосипед что экономит? (деньги).
3.Чтобы партнёров не мучили споры, пишут юристы для них (договоры).
4.Учреждение, в котором хранят деньги (банк).
5.Он в нашем доме считает электроэнергию (счётчик).
6.Чтобы дом купить я смог, взял кредит, внеся (залог).
7.Деньги, которые люди получают за свой труд (зарплата).
8.За сметану, хлеб и сыр, в кассе чек пробил (кассир).
9.Информация о товаре (реклама).
10.Что такое бартер? (обмен).
11. Место, где продают товар по строго фиксированным ценам (магазин).
12. Любой предмет, который можно купить или продать (товар).
13. Мебель, хлеб и огурцы продают нам (продавцы).
14.В чём измеряется цена товара? (в деньгах)
15.Мебель купили, одежду, посуду, брали для этого в банке мы (ссуду)
16.Место торговли, где можно торговаться (рынок).
17.И врачу и акробату выдают за труд (зарплату).
18.Как называются иностранные деньги? (валюта).
19.На товаре быть должна обязательно (цена).
20.То, что продаётся или покупается (товар).
21.Кто посоветовал Буратино закопать свои деньги на Поле Чудес?
22.Какой товар приобрела на базаре Муха-Цокотуха на найденную денежку?
23.Какой эпитет (т.е. слово в переносном значении) часто употребляется при описании новой денежной купюры?
Ведущий: Молодцы! А сейчас предоставляется слово жюри.
Жюри объявите, пожалуйста, сколько «заработала денег» каждая команда.
Жюри оглашает результаты викторины. (Награждение медалями)
Ведущий: Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами закрепили основы финансовой грамотности и познакомились с игровыми приемами, которые вы можете использовать в своей работе с воспитанниками.
Хочу также подчеркнуть, что решение проблемы приобщения детей к экономике – это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе, к формированию с детского возраста образа своей будущей семьи. Необходимо также помнить, что сегодняшние дети – это будущее.
Спасибо всем за увлекательную и интересную игру!
Решение педсовета:
1. Продолжать работу по формированию у дошкольников финансовой грамотности, используя современные технологии. Сроки: постоянно;
Ответственные: воспитатели
2. Пополнить методическую копилку: конспекты ОС, игры, конкурсы, праздники, развлечения. Сроки: 1 апреля. Ответственные: воспитатели, специалисты.
3. Повышать педагогическую грамотность родителей воспитанников по данной теме. Сроки: постоянно; Ответственные: воспитатели.
1 310
39 354 
