| № | № | тема | дата | коррект |
|
|
| ФОНЕТИКА 5 часов + 1 Р.Р.
|
|
|
| 1 | 1 | Слово как значимая и звуковая единица языка |
|
|
| 2 | 2 | Звуки и буквы |
|
|
| 3 | 3 | Обозначение звуков речи на письме. |
|
|
| 4 | 4 | Способы обозначения звука Й на письме |
|
|
| 5 | 5 | Обозначение мягкости согласных на письме |
|
|
| 6 | 6 | Р.Р. Нормы речевого этикета ( приветствие, прощание, извинение, благодарность) |
|
|
|
|
| Орфография 65 + 10 Р.Р.
|
|
|
| 7 | 1 | Понятие орфограммы. Правило употребления заглавной буквы |
|
|
| 8 | 2 | Орфограмма « ЧК-ЧН» |
|
|
| 9 | 3 | Правописание сочетаний ши-жи, ча-ща, чу-щу |
|
|
| 10 | 4 | Орфограмма цы, ци |
|
|
| 11 | 5 | Орфограмма «шипящий +ь» |
|
|
| 12 | 6 | Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука |
|
|
| 13 | 7 | Орфограмма «разделительный ь и ъ знаки» |
|
|
| 14 | 8 | Гласные буквы после шипящих |
|
|
| 15 | 9 | Правила списывания текса с изученными орфограммами |
|
|
| 16 | 10 | Письмо под диктовку |
|
|
| 17 | 11 | Систематизация материала, изученного в процессе формирования орфографического действия |
|
|
| 18 | 12 | Административная входная контрольная работа |
|
|
| 19 | 13 | Работа над ошибками |
|
|
| 20 | 14 | Р.Р. Текст. Признаки текста |
|
|
| 21 | 15 | Р.Р. Подбор заголовка к тексту |
|
|
| 22 | 16 | Постановка учебной задачи «Может ли одна и та же буква обозначать разные звуки?» |
|
|
| 23 | 17 | Позиционное чередование гласных звуков |
|
|
| 24 | 18 | Сильные и слабые позиции гласных звуков |
|
|
| 25 | 19 | Определение чередующихся звуков |
|
|
| 26 | 20 | Закон русского письма |
|
|
| 27 | 21 | Письмо слов с пропуском орфограмм слабых позиций гласных |
|
|
| 28 | 22 | Письмо высказываний с пропуском орфограмм слабых позиций гласных |
|
|
| 29 | 23 | Письмо под диктовку с пропуском орфограмм слабых позиций гласных |
|
|
| 30 | 24 | Р.Р. Связные высказывания на заданную тему |
|
|
| 31 | 25 | Р.Р. Различные ситуации общения. ( где, с кем, с какой целью) |
|
|
| 32 | 26 | Орфограммы сильных позиций, их нахождение |
|
|
| 33 | 27 | Орфограммы сильных и слабых позиций |
|
|
| 34 | 28 | Составление таблицы слабых и сильных позиций гласных звуков |
|
|
| 35 | 29 | Систематизация материала, изученного в процессе формирования понятия « орфограмма» |
|
|
| 36 | 30 | Орфографический практикум |
|
|
| 37 | 31 | Контрольный диктант |
|
|
| 38 | 32 | Работа над ошибками |
|
|
| 39 | 33 | Есть ли слабые позиции у согласных звуков? |
|
|
| 40 | 34 | Чередование согласных звуков. |
|
|
| 41 | 35 | Слабая позиция «парный согласный в конце слова» |
|
|
| 42 | 36 | Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций на месте согласных |
|
|
| 43 | 37 | Сильные позиции согласных звуков |
|
|
| 44 | 38 | Позиция «парный согласный перед гласным» |
|
|
| 45 | 39 | Письмо слов с пропуском орфограмм |
|
|
| 46 | 40 | Слабая позиция «парный согласный перед согласным» |
|
|
| 47 | 41 | Запись высказываний с пропуском орфограмм |
|
|
| 48 | 42 | Слабые позиции согласных. |
|
|
| 49 | 43 | Сильные позиции согласных |
|
|
| 50 | 44 | Позиция «парный согласный перед сонорным» |
|
|
| 51 | 45 | Р.Р. Диалог, его элементы |
|
|
| 52 | 46 | Р.Р. Составление диалога и его запись |
|
|
| 53 | 47 | Позиция «парный согласный перед в» |
|
|
| 54 | 48 | Порядок работы при письме с пропуском орфограмм |
|
|
| 55 | 49 | Письмо с пропуском орфограмм |
|
|
| 56 | 50 | Составление таблицы сильных и слабых позиций согласных звуков |
|
|
| 57 | 51 | Работа по способу письма с пропуском |
|
|
| 58 | 52 | Письмо под диктовку |
|
|
| 59 | 53 | Отработка навыка письма с пропуском орфограмм на месте гласных и согласных звуков |
|
|
| 60 | 54 | Орфографический практикум |
|
|
| 61 | 55 | Контрольный диктант |
|
|
| 62 | 56 | Работа над ошибками |
|
|
| 63 | 57 | Как проверить орфограмму слабой позиции |
|
|
| 64 | 58 | Способ работы с орфографическим словарем |
|
|
| 65 | 59 | Правила нахождения слов в словаре |
|
|
| 66 | 60 | Печатный текст как источник сведений об орфографии слова |
|
|
| 67 | 61 | Алгоритм списывания текста |
|
|
| 68 | 62 | Правописание слов с непроверяемыми гласными |
|
|
| 69 | 63 | Классификация слов с непроверяемыми гласными |
|
|
| 70 | 64 | Правописание слов с непроверяемыми согласными |
|
|
| 71 | 65 | Орфограмма «удвоенная согласная» |
|
|
| 72 | 66 | Письмо слов с непроверяемыми безударными гласными в высказывании |
|
|
| 73 | 67 | Орфографический практикум |
|
|
| 74 | 68 | Словарный диктант |
|
|
| 75 | 69 | Р.Р. Составление загадок |
|
|
| 76 | 70 | Р.Р. Обучающее изложение |
|
|
| 77 | 71 | Р.Р. Работа над ошибками |
|
|
| 78 | 72 | Орфографический практикум |
|
|
| 79 | 73 | Контрольный диктант |
|
|
| 80 | 74 | Работа над ошибками |
|
|
| 81 | 75 | Р.Р. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректировка порядка предложений |
|
|
|
|
| СОСТАВ СЛОВА 10 часов+ 2 Р.Р.
|
|
|
| 82 | 1 | Постановка учебной задачи «Какие орфограммы можно проверить, изменяя слово?» |
|
|
| 83 | 2 | Изменение слова как приём приведения звука и сильной позиции. |
|
|
| 84 | 3 | Окончание. Способ его нахождения |
|
|
| 85 | 4 | Отработка способа нахождения окончания |
|
|
| 86 | 5 | Нулевое окончание |
|
|
| 87 | 6 | Неизменяемые слова ( типа пальто, кино) |
|
|
| 88 | 7 | Слова, не имеющие окончаний |
|
|
| 89 | 8 | Слова с нулевым окончанием и без окончаний |
|
|
| 90 | 9 | Основа как часть слова без окончания |
|
|
| 91 | 10 | Р.Р. Последовательность предложений в тексте. |
|
|
| 92 | 11 | Р.Р. Работа с деформированным текстом |
|
|
| 93 | 12 | Основная «работа» окончаний |
|
|
|
|
| МОРФОЛОГИЯ 13 +1 Р.Р.
|
|
|
| 94 | 1 | Изменение слов, называющих предметы по числам. |
|
|
| 95 | 2 | Единственное и множественное число слов, называющих предметы |
|
|
| 96 | 3 | Изменение слов, называющих предметы по падежам |
|
|
| 97 | 4 | Таблица падежных изменений слов, называющих предметы |
|
|
| 98 | 5 | Падежи, падежные слова и вопросы |
|
|
| 99 | 6 | Наличие рода у слов, называющих предметы |
|
|
| 100 | 7 | Изменение слов, называющих действия |
|
|
| 101 | 8 | Изменение по лицам и числам |
|
|
| 102 | 9 | Изменение по времени |
|
|
| 103 | 10 | Изменение слов в настоящем времени по лицам и числа |
|
|
| 104 | 11 | Изменение слов в прошедшем времени по родам |
|
|
| 105 | 12 | Неопределенная форма слов, называющих действия |
|
|
| 106 | 13 | Р.Р. Составление рассказа. Рассказ о любимом животном |
|
|
| 107 | 14 | Изменение слов, называющих признаки |
|
|
|
|
| ОРФОГРАФИЯ 16 + 2Р.Р
|
|
|
| 108 | 1 | Проверка орфограмм слабых позиций с помощью изменения по числу. |
|
|
| 109 | 2 | Проверка орфограмм слабых позиций с помощью изменения по падежам |
|
|
| 110 | 3 | Правописание беглой чередующейся гласной при изменении слов ( кошка-кошек) |
|
|
| 111 | 4 | Проверка орфограмм слабых позиций с помощью изменений слов |
|
|
| 112 | 5 | Проверка орфограмм слабых позиций известными способами |
|
|
| 113 | 6 | Невозможность проверки орфограмм слабых позиций в словах, называющих признаки |
|
|
| 114 | 7 | Способы проверки орфограмм. |
|
|
| 115 | 8 | Проверка орфограмм при записи высказываний. |
|
|
| 116 | 9 | Составление алгоритма проверки. |
|
|
| 117 | 10 | Работа по алгоритму проверки. |
|
|
| 118 | 11 | Р.Р. Типы текстов. Описание |
|
|
| 119 | 12 | Р.Р. Составление текста-описания |
|
|
| 120 | 13 | Упражнения в проверке орфограмм в высказывании. |
|
|
| 121 | 14 | Орфограммы и их проверка в высказывании. |
|
|
| 122 | 15 | Практикум по проверке орфограмм в высказывании. |
|
|
| 123 | 16 | Проверка орфограмм разного типа. |
|
|
| 124 | 17 | Контрольная работа. |
|
|
| 125 | 18 | Работа над ошибками. |
|
|
|
|
| СОСТАВ СЛОВА 29 + 2 Р.Р.
|
|
|
| 126 | 1 | Постановка учебной задачи «Есть ли у слов родственники?». |
|
|
| 127 | 2 | Понятие о родственных словах. |
|
|
| 128 | 3 | Корень слова. |
|
|
| 129 | 4 | Способ нахождения корня в словах |
|
|
| 130 | 5 | Позиционное чередование в корне слов |
|
|
| 131 | 6 | Подбор родственных слов |
|
|
| 132 | 7 | Р/р Составление плана по сюжетным картинкам. |
|
|
| 133 | 8 | Родственные слова и синонимы. |
|
|
| 134 | 9 | Подбор родственных слов. Сравнение родственных слов и слов с омонимичными корнями |
|
|
| 135 | 10 | Родственные слова и слова с омонимичными корнями. |
|
|
| 136 | 11 | Непозиционное чередование согласных в корнях. |
|
|
| 137 | 12 | Аффиксы как значимые части слова. |
|
|
| 138 | 13 | Значимые части слова |
|
|
| 139 | 14 | Определение частей слова |
|
|
| 140 | 15 | Суффикс и приставка как часть слова |
|
|
| 141 | 16 | Способ определения суффиксов |
|
|
| 142 | 17 | Правописание суффиксов |
|
|
| 143 | 18 | Словообразовательное значение суффиксов |
|
|
| 144 | 19 | Способ определения приставок |
|
|
| 145 | 20 | Правописание приставок |
|
|
| 146 | 21 | Словообразовательное значение приставок |
|
|
| 147 | 22 | Образование слов по словообразовательной модели. |
|
|
4 167
10 884 
