Тесты по русскому языку 6 класс

Контрольный тест по теме «Лексика. Фразеология» 6 класс

1. В предложении ЛУНОЛОГИ хорошо изучили рельеф Луны слово ЛУНОЛОГИ является

1) диалектным

2) общеупотребительным

3) устаревшим

4) неологизмом

2. В предложении Художник достал ФИКСАЖ слово ФИКСАЖ является

1) профессиональным

2) диалектным

3) устаревшим

4) неологизмом

3. «Четвертый лишний» (найдите устаревшее слово и выпишите его).

а) кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки.

б) пальто, плащ, шуба, кафтан.

в) шашки, бирюльки, шахматы, лото.

4. Сопоставьте слово и его лексическое значение.

а) Цвет фиалки и сирени а) вообразить

б) Заранее намеченный путь следования б) огромный, гигантский

в) Мысленно представить себе что-нибудь в) буквы

г) Очень большой г) оранжевый

д) Желтый с красноватым оттенком д) лиловый

е) Знаки для обозначения звуков е) основа слова

ж) Слова, употребляемые жителями одной местности ж) маршрут

з) Часть слона без окончания з) диалектные слова

______________________________________________________________________________________

Контрольный тест по теме «Лексика. Фразеология» 6 класс

1. В предложении ЛУНОЛОГИ хорошо изучили рельеф Луны слово ЛУНОЛОГИ является

1) диалектным

2) общеупотребительным

3) устаревшим

4) неологизмом

2. В предложении Художник достал ФИКСАЖ слово ФИКСАЖ является

1) профессиональным

2) диалектным

3) устаревшим

4) неологизмом

3. «Четвертый лишний» (найдите устаревшее слово и выпишите его).

а) кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки.

б) пальто, плащ, шуба, кафтан.

в) шашки, бирюльки, шахматы, лото.

4. Сопоставьте слово и его лексическое значение.

а) Цвет фиалки и сирени а) вообразить

б) Заранее намеченный путь следования б) огромный, гигантский

в) Мысленно представить себе что-нибудь в) буквы

г) Очень большой г) оранжевый

д) Желтый с красноватым оттенком д) лиловый

е) Знаки для обозначения звуков е) основа слова

ж) Слова, употребляемые жителями одной местности ж) маршрут

з) Часть слона без окончания з) диалектные слова

5. Значение какого фразеологизма определено неверно?

1) Затаить дыхание — устать

2) Держать ушки на макушке – быть очень осмотрительным, осторожным

3) Как в воду опущенный — подавленный, угнетенный, удрученный

4) Отбиться от рук — перестать слушаться

6. Соедините две части фразеологизма, установив соответствие между началом и продолжением.

Часть 1 Часть 2

1) гладить

2) дрожит

3) делать

4) возносить

а) из мухи слона

б) до небес

в) как осиновый лист

г) против шерсти

7. Замените фразеологизмы синонимами.

а) задирать нос б) работать спустя рукава в) водить за нос г) повесить нос

5. Значение какого фразеологизма определено неверно?

1) Затаить дыхание — устать

2) Держать ушки на макушке – быть очень осмотрительным, осторожным

3) Как в воду опущенный — подавленный, угнетенный, удрученный

4) Отбиться от рук — перестать слушаться

6. Соедините две части фразеологизма, установив соответствие между началом и продолжением.

Часть 1 Часть 2

1) гладить

2) дрожит

3) делать

4) возносить

а) из мухи слона

б) до небес

в) как осиновый лист

г) против шерсти

7. Замените фразеологизмы синонимами.

а) задирать нос б) работать спустя рукава в) водить за нос г) повесить нос

1 вариант

1. Вставьте местоимения в предложения текста, определите их разряд.

"(…) – дети Земли" – эти слова произнес Ю. А. Гагарин после того, как за 108 минут (…) облетел всю (…) планету. Она показалась (…) прекрасной и маленькой. Попав в безбрежный океан космоса и наблюдая в иллюминаторах "алмазные россыпи ярких холодных звезд", Юрий Алексеевич Гагарин первым увидел со стороны колыбель человечества.
«Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна (…) планете. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать (…)!»

1. Укажите неверное утверждение:

А. Местоимение – часть речи, которая не только указывает на предметы, признаки, количество, но и называет их.

Б. Синтаксическая функция местоимений зависит от соотносительной группы (той части речи, на которую указывает).

В. Личные местоимения 3-го лица в родительном падеже могут выступать в роли притяжательных местоимений в определенном контексте.

3. Укажите личные местоимения:

А. кто-то

Б. у кого

В. сам

Г. никто

Д. его

Е.мною

4. В каких предложениях допущены речевые ошибки в употреблении местоимений?

А На пригорке появилась первая трава. Она зазеленела уже в апреле.

Б. Ихние тетради лежали на столе.

В. У его сестры очень красивый почерк.

Г. Мы решили пойти к ему в гости.

Д. В ихнем классе много спортсменов.

5. Укажите притяжательное местоимение.

Каждый сам кузнец своего счастья.

1. вариант

1. Вставьте местоимения в предложения текста, определите их разряд.

Вот как описал (…) полет Юрий Алексеевич Гагарин: «... Я вошел в кабину, пахнущую полевым ветром, (…) усадили в кресло, бесшумно захлопнули люк. (…) остался наедине с приборами, освещенными уже не дневным, солнечным светом, а искусственным. (…) было слышно все, что делалось за бортом корабля на такой милой, ставшей еще дороже Земле. Теперь с внешним миром, с руководителями полета, с товарищами-космонавтами (…) мог поддерживать связь только по радио. Позывной Земли был красивый и звучный – “Заря”...

2. Укажите предложение с возвратным местоимением.

а) Больны раны на своих плечах.

б) Бранить – себя тешить.

в) Всякая вина виновата.

3. «Ловите ошибку».

а) Своя ноша не тянет.

Своя – притяжательное местоимение.

б) Ничто не вечно под Луной.

Ничто – отрицательное местоимение.

в) Всякое дело мастера боится.

Всякое – указательное местоимение.

1. Какое из выделенных местоимений пишется через дефис?

а) Скупой (ни)к чему охоты не имеет, а только денег жалеет.

б) Плетень-то заплели – кто(то) расплетет.

в) (Не)чего хвалиться, когда всё из рук валится.

5. Среди предложений 21 – 25 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(21)Вышли на Красную площадь, и Федосеева сопровождало ощущение, что он ходит по давно знакомым местам. (22)Лейтенант обещал показать Минина и Пожарского, народных ополченцев старой Руси, но памятник заложили мешками с песком.

(23)А вот Пушкин, до которого они вскоре дошли, оказался ничем не укрыт: стоит с непокрытой головой, бронзовые плечи присыпаны снегом. (24)Лейтенанта это всерьёз тревожило. (25)Правда, в пепельном небе маячит аэростат воздушного заграждения, но всё же…

Вариант 3

1. Какое из выделенных местоимений является определением?

а) Какая ж песня без баяна?!

б) Гляди под ноги – чего не найдешь, ноги не зашибешь.

в) Знает сорока, с кем зиму зимовать.

2. Укажите предложение с личным местоимением.

а) Будет тебе белка, будет и свисток.

б) Будет и на нашей улице праздник.

в) В зимний холод всякий молод.

3. Укажите, какое из выделенных местоимений пишется слитно?

а) Всякий боярин свою милость хвалит, а нашу услугу (ни)во что не ставит.

б) Латать – (не)за что хватать.

в) (Не)чем платить долгу – надо ехать на Волгу.

4. Укажите предложение с указательным местоимением:

1) Видно было, что никакие грустные мысли, никакие сомнения не омрачали Семена. (Г.Адамов)
2) В сене что-то шуршало. (А.Рыбаков)
3) Мне было грустно и странно смотреть на этого мальчика. (Ф.Сологуб)
4) Все было мертво, безжизненно, мрачно. (А.Рыбаков)

5. В каком ряду все слова являются местоимениями?

а) мне, что, любой, второй

б) себя, моего, ваш, прежний

в) ничего, кто, тот, прошлый

г) её, свой, кое-чей, каждый

Вариант 4

1. Укажите предложение с отрицательным местоимением.

а) Всякое дело мастера боится.

б) Ворох злата, не у нас, а у брата.

в) Говорил день до вечера, а слушать нечего.

2. Возвратное местоимение себя не имеет

А) рода; Б) именительного падежа; В) родительного падежа; Г) числа.

3. Вставьте пропущенную букву. Выберите правильный ответ из таблички.

1) Жаль, жаль, а пособить н__чем.

2) Рассердился – н__кого не спросился.

3) От черта – крестом, от свиньи – пестом, а от лихого человека – н__чем.

4) Сердитый умрет – н__кто его не уймет.

4. Укажите предложение, в котором есть относительное местоимение:

1) Я попросил мальчика прочесть мне еще какие-нибудь стихи. (Ф.Сологуб)
2) Художник сидел на лавке и что-то сосредоточенно строгал. (А.Рыбаков)

3) Володин сразу узнал колонну, которая так стремительно промчалась по развилке. (А.Ананьев)

4) На даче Агаповых все спали тревожным, прислушивающимся сном. (В.Вересаев)

5. Соотнесите левый и правый столбики, учитывая разряд выделенного местоимения.

Вариант 5

1. Укажите, какое из выделенных местоимений – указательное.

а) Который палец ни укуси – все больно.

б) Сам погибай, а товарища выручай.

в) Смелое начало – та же победа.

2. Укажите в таблице порядковый номер предложения, определив разряд выделенного местоимения.

1) Ему уж и лениться-то лень.

2) За моим языком не угнаться босиком.

3) Всякое коренье принимай с благодарением.

4) Остер меч, да некого сечь.

3. Какое местоимение указывает на предмет и изменяется по падежам?

а) этот

б) тот

в) столько

г) кто

4. Укажите ошибку в употреблении местоимения.

1. у ней

2. к нему

3. грущу по вас

4. за ними

1. Укажите словосочетание, в состав которого входит личное местоимение.

А) прикрывается мною Б) наш двор В) какие-то сведения Г) свой фотоальбом

Вариант 6

1. Укажите, какое из выделенных местоимений – вопросительное.

а) Курице уступи гряду – она возьмет и весь огород.

б) После меня хоть трава не расти.

в) Над кем пословица не сбывается?

2. Часть речи, которая указывает на предмет, признаки и количество, но не называет их конкретно

А) имя прилагательное; Б) имя существительное; В) местоимение; Г) имя числительное.

3. Прочитайте текст и выполните задание. Из предложений 3, 4 выпишите возвратное местоимение.

(1) С каждым шагом перед нашими глазами развёртывались всё новые и новые картины, одна другой лучше, красочней. (2) Когда идёшь по незнакомой горной реке, никогда не угадаешь, ка­кую ещё панораму она откроет тебе. (3) Ну, хотя бы вон тот зелёный вал, спустившийся в реку, как голова допотопного зверя, поросшего, словно гривой, остроконечной пихтой. (4) Смот­ришь и по аналогии рисуешь себе пестреющую цветами и зеленеющую травами поляну, увиден­ную раньше за таким же валом.

4. Укажите предложение, в котором есть отрицательное местоимение:

1) Каждая черта Ассоль была выразительно легка и чиста, как полет ласточки. (А.Грин)
2) В саду, как невинные невесты, цвели белым своим цветом абрикосы. (В.Вересаев)
3) Все тонуло в ярких, но удивительно нежных и чистых красках северного утра. (И.Бунин)
4) Никто не отваживался заняться промыслом в такую погоду. (А.Грин)

5. Укажите слово, которое не является местоимением.

1. сколько

2. любой

3. иной

4. туда

Вариант 7

1. Укажите, какое из выделенных местоимений – относительное.

а) Что в сердце вари́тся – в лице не утаится.

б) Вот тебе, бабушка, и Юрьев день!

в) Взойдет солнце и перед нашими воротами.

1. Укажите разряд выделенных местоимений.

1) Свои люди – сочтемся.

2) Никто не обнимет необъятного.

3) Самолюб всякому не люб.

4) Поживешь – увидишь, да и мне скажешь.

3. Укажите ошибку в употреблении притяжательного местоимения.

1. её ручка

2. твой дом

3. ихний разговор

4. своим долгом

4. Каждому из нас надо было спешить к поезду. Напишите падеж местоимения (из) нас (предложение 4).

5. Укажите предложение, в котором есть определительное местоимение:

1) Тропинка, по которой шли мальчики, вилась полями. (А.Рыбаков)

2) Миша разделся, бросился в ледяную воду и саженками поплыл на другую сторону. (А.Рыбаков)

3) Натыкаясь на какие-то предметы, Миша шел вслед за женщиной. (А.Рыбаков)

4) Товарищ Свиридов написал мне о ваших делах. (А.Рыбаков)

Вариант 8

1. Укажите разряд местоимений. Какое из выделенных слов является «лишним»?

а) Молод месяц не во всю ночь светит.

б) Своя голова дороже живота.

в) Мелок брод по самый рот.

2. Укажите предложение с личным местоимением:

1) Царев чувствовал, что запаздывает, и это тоже раздражало его. (А.Ананьев)
2) Сотни раз бывал здесь Царев, когда их батальон занимал этот участок обороны.(А.Ананьев)

3) Бесцветный диск февральского солнца нестерпимо блестел в окне, яркие его лучи слепили глаза.(А.Рыбаков)

4) Борька не отвечал, хотя его присутствие чувствовалось совсем близко.(А.Рыбаков)

3. Местоимение вас относится к разряду

А) личных; Б) притяжательных; В) неопределённых; Г) определительных.

4. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) сколькИх

2)докумЕнт

1. стОлькими

2. каталОг

5. Укажите словосочетание, в котором допущена орфографическая ошибка.

1. кому нибудь расскажет

2. никого не узнал

3. что-то забыл

4. кое с кем подружился

Вариант 9

1. Укажите предложение, в котором есть притяжательное местоимение:

1. Траншея обрывалась у самого склона оврага. (А.Ананьев)

2. В то время как Генка упражнялся со своим портфелем, Генкин спутник должен был таскать мешок с продуктами. (А.Рыбаков)

3. Голос у дяди был тих и строг, говорил он теперь коротко, без всяких смешков и прибауток. (А.Гайдар)

4. Никакой мичманской школы в Одессе нет и не было. (А.Гайдар)

1. В каком слове на месте пропуска следует писать букву И?

1. н... о ком не говорят
   2) н... о ком говорить
   3) н...чего говорить
   4) н...кого удивить

1. Прочитайте текст и выполните задания Из предложений 4, 5 выпишите определительное местоимение.

(1) Мост, по которому нам нужно было пройти, оказался закрытым. (2) Из-за этого пришлось взять одну из лодок, стоящих у самого берега.

4. Укажите слово, которое не является местоимением.

А) каждый

Б) иной

В) тот

Г) куда

5. В каком словосочетании не пишется раздельно?

1. (н...)кого винить

2. (н...)(в)чём не нуждается

3. (н...)(о)чем сожалеть

4. (н...)(в)чём не участвует

Вариант 10

1. Укажите ошибку в употреблении притяжательного местоимения.

1. ваша имя

2. свой номер

3. их беседа

4. её сочинение

2. Укажите предложение, в котором есть возвратное местоимение:

1) Я проследила весь сокровенный переход ночи в рассвет. (И.Бунин)

2) Капитан сам привел сюда четвертый взвод и, оглядев местность, сказал, что это самый выгодный участок. (К.Воробьёв)

3) Некоторое время солнце еще слабо обозначалось туманным и расплывчатым пятном, потом и это пятно растаяло.(А.Гайдар)

4) Он [ Полевой] принес с собой солнечную свежесть улицы и ароматы голубого лета.(А.Рыбаков)

3. Из предложений выпишите определительные местоимения

(1) С каждым шагом перед нашими глазами развёртывались всё новые и новые картины, одна другой лучше, красочней. (2) Когда идёшь по незнакомой горной реке, никогда не угадаешь, ка­кую ещё панораму она откроет тебе.

4. В каком предложении слово ЧТО является относительным местоимением?

1) Коровин хотел посмотреть, ЧТО так взволновало приятеля.

2) Шура с сомнением покачал головой, но по глазам его было видно, ЧТО ему очень хочется стать режиссером.
3) ЧТО же угрожает складу, где хранятся старые, негодные станки и части к ним?
4) Митя Сахаров отвел ребятам место, но предупредил, ЧТО не даст им ни копейки.

5. В каком словосочетании НЕ пишется раздельно?

1. (н...)чего делать

2. (н...)кому сходить

3. (н...)(за)что не услышит

4. (н...)(перед)кем отчитываться

Вариант 11

1. Укажите предложение, в котором есть неопределённое местоимение:

1. По правилам во время драки никаких металлических предметов на одежде быть не должно. (А.Рыбаков)

2. Лонгрен работал в своем маленьком огороде, окапывая картофельные кусты. (А.Грин)

3. Проснулся Андрей Макарычев в какой-то смутной и тягучей тревоге. (Н.Горбачёв)

4. На мокром столе в передней навалены всякие цветы и темные листья ландышей. (И.Шмелёв)

1. Из предложений 1-4 выберите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите его номер.

(1) Саше и Маше подарили хорошего ёжика. (2) Он жил у них всё лето, очень привык к ним, прибегал на их зов, брал у них из рук кусочки говядины и хлеба и разгуливал не только по саду, но и по дому. (3) Как же бедняги огорчились, когда их ёжик вдруг исчез. (4) Дети бегали по до­му, звали ёжика, искали его, но всё напрасно. (5) Только к вечеру ёжик был обнаружен. (6) Он крепко спал в ямке, которую сам себе вырыл и в которую натаскал травы.

1. В каком слове на месте пропуска следует писать букву И?

1) н... в чем не нуждаюсь
2) н... о чем думать
3) н...кем заменить
4) н...сколько лет

4. Укажите падеж, которого не имеет возвратное местоимение.

А) дательный

Б) винительный

В) именительный

Г) творительный

5. Укажите ошибку в употреблении местоимения.

1. за ней

2. об этом

3. с их согласия

4. об тех событиях

Вариант 12

1. В каком предложении слово ЧТО является относительным местоимением?

1. Коровин хотел посмотреть, ЧТО так взволновало приятеля. (А.Рыбаков)

2. Шура с сомнением покачал головой, но по глазам его было видно, ЧТО ему очень хочется стать режиссером. (А.Рыбаков)

3. ЧТО же угрожает складу, где хранятся старые, негодные станки и части к ним? (А.Рыбаков)

4. Митя Сахаров отвел ребятам место, но предупредил, ЧТО не даст им ни копейки. (А.Рыбаков)

2. Из предложений 1-3 выпишите притяжательное местоимение.

(1) Мост, по которому нам нужно было пройти, оказался закрытым. (2) Из-за этого пришлось взять одну из лодок, стоящих у самого берега. (3) По моему расчёту, переправа через реку отни­мает лишние полчаса времени.

3. Укажите ошибку в определении разряда местоимения.

1. столько — указательное

2. свой — личное

3. чей — вопросительное или относительное

4. некто — неопределённое

4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. сколькИми

2. щАвель

3. стОльких

4. стОляр

5. Укажите словосочетание с грамматической ошибкой.

1. думать обо мне 3) гостить у неё

2. к еёному дому 4) верить в тебя

Вариант 13

1. Укажите предложение с вопросительным местоимением:

1. И Мише показалось, что ослик тоже мотнул головой и насмешливо оскалил длинные желтые зубы. (А.Рыбаков)

2. Мало ли кто на кого понапрасну плохое подумает? (А.Гайдар)

3. Журавлёв кинулся к орудию, возле которого копошился батареец с перебитой рукой. (А.Ананьев)

4. А как ты на меня вчера смотрела, когда разлила чернила? (А.Гайдар)

2. В каком ряду все слова являются местоимениями?

а) мне, что, любой, второй

б) себя, моего, ваш, прежний

в) ничего, кто, тот, прошлый

г) её, свой, кое-чей, каждый

3. В каком ряду все слова являются определительными местоимениями?

а) самый, такой, мой, мы

б) любой, иной, всякий, сам

в) весь, тот, который, наш

г) другой, этот, её, свой

4. Восстановите последовательность морфологического разбора местоимения.

1) число;

2) общее грамматическое значение;

3) род (если есть);

4) синтаксическая роль;

5) начальная форма (именительный падеж);

6) разряд;

7) падеж.

5. Какое местоимение пишется раздельно?

1. кое...кто

2. чего...нибудь

3. кое...о...чём

4. кого...либо

Вариант 14

1. В каком ряду все слова являются указательными местоимениями?

а) ничей, нисколько, никакой, никто

б) некого, нечего, кое-какой, твой

в) этакий, столько, таков, это

г) оно, он, она, они

2. В каком ряду все слова являются вопросительно-относительными местоимениями?

а) сколько, который, чей, кто

б) что, то, чей-либо, ты

в) какой, вы, кое-чей, никто

г) каков, они, их, сколько-нибудь

3. У какого местоимения разряд определён неверно?

а) некоторый – неопределённое местоимение

б) таков – указательное местоимение

в) твой – притяжательное местоимение

г) свой – возвратное местоимение

4. Какое местоимение указывает на признак предмета и изменяется по числам, родам, падежам?

а) что-то

б) мой

в) несколько

г) я

5. Какое местоимение указывает на количество предметов и изменяется по па-дежам?

а) мы

б) ничто

в) сколько

г) какой

Вариант 16

1. В какой загадке есть притяжательное местоимение?

а) У неё печали нет, я иду – она вослед.

б) Вырос лес белый весь, пешком в него не войти, на коне не въехать.

в) День и ночь колесом вертится, а никто этого не замечает.

г) Наш дед Ермолай съест всё, что ни дай.

2. В каком предложении есть местоимение, которое употребляется только в именительном падеже?

а) Считаю нужным сообщить вам нечто о самом себе: я немного поэт, поэт в душе.

б) Оба молчали и чувствовали некоторую неловкость.

в) Барышня взяла книгу и прочла несколько строк.

г) Вдруг с живописцем поравнялся кто-то в плаще.

3. Какое местоимение пишется через дефис?

а) кое(у)кого

б) кое(с)кем

в) кое(кто)

г) кое(о)чём

4. В состав какого фразеологизма входит отрицательное местоимение?

а) вне себя

б) в некотором роде

в) взять свои слова обратно

г) ни за что на свете

5. Какое местоимение не склоняется?

а) столько

б) такой

в) таков

г) тот

Вариант 15

1. Сколько местоимений в данном тексте?

Солнце – одно, а шагает по всем городам.

Солнце – моё. Я его никому не отдам.

а) 3

б) 4

в) 5

г) 6

2. Каким членом предложения является местоимение в данном предложении?

Тёплый дождь шушукался в берёзах, но никто не замечал дождя.

а) подлежащим

б) дополнением

в) определением

г) сказуемым

3. Какое местоимение не имеет лица, рода, числа и формы именительного падежа?

а) меня

б) нас

в) себя

г) твоего

4. Какое местоимение образовано приставочным способом?

а) сколько-то

б) какой-либо

в) кто-нибудь

г) кое-кто

5. Какое местоимение образовано суффиксальным способом?

а) некто

б) что-либо

в) кое-что

г) некоторый

Вариант 15

1. В каком предложении местоимение ЕГО является притяжательным и выполняет функцию определения?

а) Я увидел его.

б) Его не бывало дома.

в) Мне понравилась его книга.

г) Учитель попросил его выйти из класса.

2. В каком примере неверно образована падежная форма местоимения?

а) в отношении него

б) говорить с ней

в) думать о нём

г) вокруг них

3. В каком примере допущена грамматическая ошибка при употреблении местоимения?

а) скучаю по вас

б) тоскую о нас

в) стреляют по нас

г) грустят по нам

4. Какое определительное местоимение используется для обозначения превосходной степени имени прилагательного?

а) весь

б) сам

в) самый

г) иной

Вариант 16

1. В каком словосочетании главное слово выражено местоимением, которое употребляется только в двух падежах: в именительном и винительном?

а) некто важный

б) нечто необычное

в) кое-что узнать

г) некоторое беспокойство

2. Укажите слово, которое не является местоимением.
1) другой

2)всякий

1. собой

2. там

3. Укажите словосочетание, в состав которого входит личное местоимение.

1. мой портфель

2. его часы

3. люблю её

4. ваши слова

4. Укажите возвратное местоимение.
1)свой

2) мой 3)собой

4) его

5. Укажите падеж, которого не имеет возвратное местоимение.

1. именительный

2. родительный

3. винительный

4. предложный

Вариант 17

1. Укажите словосочетание, в состав которого входит притяжательное местоимение.

1. вспоминаю их

2. её день рождения

3. который час

4. кто-то

2. В каком предложении дано вопросительное местоимение?

1. Кем был Ломоносов?

2. Этот листок, что иссох и свалился, золотом вечным горит.

3. Алексей не знает, который час.

4. Ольга не помнит, кто был на уроке.

3. В каком предложении дано относительное местоимение?

1. Который час?

2. Сколько сейчас времени?

3. Догадайтесь, сколько времени осталось до начала занятия.

4. Каков ваш вопрос?

4. Укажите ошибку в употреблении притяжательного местоимения.

1. наши самолёты

2. моя книга

3. ихняя встреча

4. своими друзьями

5. В каком примере есть отрицательное местоимение?

1. несколько минут

2. нечто странное

3. некоторый

4. нечего

Вариант 18

1. Укажите словосочетание, в котором допущена ошибка.

1. некого спросить.

2. никого не видел

3. кое что рассказал

4. кое к кому заходил

2. В каком словосочетании не пишется раздельно?

1. (н...)чего не боится

2. (н...)кому не нужна

3. (н...)(на)что надеяться

4. (н...)(перед) чем не остановится

3. В каком словосочетании ни пишется слитно?

1. (н...)(на)что не жалуется

2. (н...)чему не научился

3. (н...)кому следить

4. (н...)(к)чему не призывал

4. Укажите отрицательное местоимение.

1. некоторый

2. некто

3. нечто

4. некого

5. Укажите местоимение, которое не является указательным.
1) столько

1. таков

2. этот

3. сколько

Вариант 19

1. Укажите местоимение, которое не является определительным.

1. каждый 3) такой

2. любой 4) другой

2. Укажите ошибку в употреблении местоимения.

1. возле неё

2. скучаю по им

3. к ним

4. у неё

3. Какое местоимение пишется раздельно?

1. кое...кому

2. кого...то

3. кое...с...кем

4. кто...нибудь

4. Из предложения выпишите возвратное местоимение.

Он крепко спал в ямке, которую сам себе вырыл и в которую натаскал травы.

5. Укажите местоимение, которое не склоняется, но изменяется по родам и числам

А) таков; Б) такой; В) тот; Г) столько.

Итоговый контроль по русскому языку по теме: «Глагол».

Вариант 1

Часть 1

К каждому заданию 1-20 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.

А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?

1) Он всегда держ…тся очень уверенно.

2) А ветер суш…т сад.

3) Стыдливо белая берёза зелене...т.

4) Он цен…т каждый час.

А2. В каждом предложении употреблен глагол 2 спряжения?

1) Толя не стан…т много говорить.

2) Успе…т встать он за станок.

3) Валя протира…т каждый листочек.

4) Андрей стро…т новые дома.

А3. В каком примере в глаголе пропущена буква е?

1) Мы готов… мся к торжественной встрече.

2) Алексей выкладыва…т стену из кирпича.

3) Грузовик подвоз…т доски.

4) Мы подход…м к штукатуру.

А4. В каком примере в глаголе пропущена буква и?

1) Мы еще побор…мся за победу.

2) Нигде не дыш…тся вольней родных полей.

3) Скоро стемне…т.

4) Пахн…т весной.

А5. В каком словосочетании не пишется слитно?

1) собрание (не)закончилось.

2) работу (не)выполнил.

3) никого (не)заметил.

4) мне (не)здоровится.

А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?

1) (не)взлюбил соседа.

2) (не)навидеть за предательство.

3) (не)скосили траву.

4) как будто (не)доумевала.

А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак?

1) С топором весь свет пройдёш… .

2) Волк на добычу стремит…ся.

3) Дуб для жилища не годит…ся.

4) Он добросовестно трудит…ся.

А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?

1) Все должны трудит…ся. 3) Пословица век не ломит…ся.

2) Я обещаю хорошо трудит…ся. 4) Что написано пером – не вырубиш… топором

А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.

1) Девочка повсюду видела только степь.

2) Мне хочется войти в цирк.

3) Медвежата составляли одну из забав помещика.

4) Нас просили не опаздывать.

А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова - (- ева -).

1) Овсянников придерж…вался старинных обычаев.

2) Я люб…вался картиной охоты.

3) Волны с грохотом разб…ваются о скалы.

4) Ты вслуш…ваешься в рокот прибоя.

А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?

1) Меня называют мастерицей.

2) А вы его знаете?

3) Вынесите из класса лишнюю мебель.

4) Голубей надо беречь.

А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?

1) Отметьтесь в явочном листе.

2) Я бы сходила с вами на экскурсию.

3) Вы обязательно услышите пение птиц.

4) Запомните это правило.

А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?

1) Лягте в воде на спину.

2) У нас был бы дружный класс.

3) Вчера мы ходили в музей.

4) Мы бы не нашли дороги назад.

А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?

1) любоваться пейзажем

2) перебежать дорогу

3) бороться с врагом

4) радовался встрече

А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?

1) допустить ошибку

2) вынести мусор

3) нашел грибы

4) не ссориться с друзьями

А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?

1) мне не верится

2) надейся на лучшее

3) оденься теплее

4) собрание состоится

А17. В каком примере пишется ь знак?

1) у рощ… . 3) береч… .

2) могуч… . 4) кирпич… .

А18. Укажите ошибку в употреблении глагола.

1) надеть платье 3) езжу на машине

2) лягте удобнее 4) поехайте туда летом

А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) копИровать 3) премИровать

2) прибылА 4) формИровать

А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.

1) та…л. 3) ве…л.

2) стро…л. 4) чу…л.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами.

(1) Можно и проще ловить раков в реке, только не во всякое время года. (2) Летом заберешься в воду и идешь вдоль кручи тенистого берега. (3) Стараешься держаться против течения, чтобы муть относило. (4) Обшариваешь все попутные коряги, камни, корни, - рак любит там прятаться. (5) Для ловли годятся и старые, уже негодные сети. (6)

Расстелешь их по дну с привязанной к ним приманкой, раки почувствуют съедобное, набьются сюда и запутаются в тонких нитяных ячейках.

Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.

1) Раки любят находиться около камней, коряг;

2) Раком можно ловить сетями с привязанными к ним приманками.

3) Раков ловят около крутых берегов.

4) Идти нужно по течению реки.

Ответ: _____________________

Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.

Ответ: _____________________

Б3. Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол.

Ответ: _____________________

Б4. Из предложения 6 выпишите глагол во 2-м лице.

Ответ: _____________________

Б5. Напишите наклонение глагола годятся (предложение 5)

Ответ: _____________________

Б6. Из предложений 1,2 выпишите глагол в неопределённой форме.

Ответ: _____________________

Б7. Из предложений 2-5 выпишите глагол с чередующейся гласной в корне.

Ответ: _____________________

Б8. Из предложений 4-6 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.

Ответ: _____________________

Тест по теме «Имя прилагательное» 6 класс ВАРИАНТ 1

1.Найдите имя прилагательное.

а) морозный; б) морозит; в) мороз; г) подмораживает; д) мороженое.

2.Данные прилагательные являются качественными:

А) умный человек, б) сельский магазин, в) мамин платок; г) длинный путь;

д) каменный дом.

3.Данные прилагательные являются притяжательными:

А) лисий след; б) медвежья берлога; в) медвежья походка; г) золотое кольцо;

д) золотые руки.

4.Выберите варианты, в которых прилагательные выступают в краткой форме:

А) мальчик умен, б) девочка болтлива; в) язык могуч; г) мудрый совет;

д) могучее дерево.

5.Определите падеж имен прилагательных.

1)в темном лесу; а) творительный падеж;

2) у большого дерева; б) дательный падеж;

3) маминой подруге; в) родительный падеж.

6.Найдите прилагательные в простой форме сравнительной степени:

А) сильнее; б) более сильный; в) наиболее добрый; г) тоньше; д) тише всех.

7.В данных прилагательных пишется две буквы н:

А) осен?ий день; б) гусин?ые лапки; в) оловян?ый солдатик; г) лун?ые сутки;

д) камен?ый дом.

8. В данных примерах не- с прилагательными пишется раздельно:

А) (не) решительный поступок; б) вовсе (не) хороший человек; в) (не) грустный, а смешной; г) далеко (не) идеальный; д) (не) плохой сюжет.

9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис:

А) (железно) дорожный; б) (северо) западный; в) (чёрно) синий;

г) (плодово) ягодный; д) (древне) русский.

10. Выберите прилагательные, которые записаны без ошибок:

А) сентябрьский; б) январьский; в) богатырьский; г) сельский; д) рыбатский.

Тест по теме «Имя прилагательное» 6 класс ВАРИАНТ 1

1.Найдите имя прилагательное.

а) морозный; б) морозит; в) мороз; г) подмораживает; д) мороженое.

2.Данные прилагательные являются качественными:

А) умный человек, б) сельский магазин, в) мамин платок; г) длинный путь;

д) каменный дом.

3.Данные прилагательные являются притяжательными:

А) лисий след; б) медвежья берлога; в) медвежья походка; г) золотое кольцо;

д) золотые руки.

4.Выберите варианты, в которых прилагательные выступают в краткой форме:

А) мальчик умен, б) девочка болтлива; в) язык могуч; г) мудрый совет;

д) могучее дерево.

5.Определите падеж имен прилагательных.

1)в темном лесу; а) творительный падеж;

2) у большого дерева; б) дательный падеж;

3) маминой подруге; в) родительный падеж.

6.Найдите прилагательные в простой форме сравнительной степени:

А) сильнее; б) более сильный; в) наиболее добрый; г) тоньше; д) тише всех.

7.В данных прилагательных пишется две буквы н:

А) осен?ий день; б) гусин?ые лапки; в) оловян?ый солдатик; г) лун?ые сутки;

д) камен?ый дом.

8. В данных примерах не- с прилагательными пишется раздельно:

А) (не) решительный поступок; б) вовсе (не) хороший человек; в) (не) грустный, а смешной; г) далеко (не) идеальный; д) (не) плохой сюжет.

9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис:

А) (железно) дорожный; б) (северо) западный; в) (чёрно) синий;

г) (плодово) ягодный; д) (древне) русский.

10. Выберите прилагательные, которые записаны без ошибок:

А) сентябрьский; б) январьский; в) богатырьский; г) сельский; д) рыбатский.

Тест по теме «Имя прилагательное» 6 класс ВАРИАНТ 2

1.Найдите имя прилагательное.

а) столовый; б) застолбить; в) стол; г) столовничать; д) столовая.

2.Данные прилагательные являются качественными:

А) сельский магазин, б) умный человек, в) мамин платок; г) длинный путь;

д) каменный дом.

3.Данные прилагательные являются притяжательными:

А) медвежья походка; б) медвежья берлога; в) заячий след; г) золотое кольцо;

д) золотая рожь.

4.Выберите варианты, в которых прилагательные выступают в краткой форме:

А) могучее дерево, б) ученица болтлива; в) язык могуч; г) мудрый совет;

д) мальчик умен.

5.Определите падеж имен прилагательных.

1)в красивом зале; а) родительный падеж.

2) больного друга; б) дательный падеж;

3) маминой подруге; в) предложный падеж;

6.Найдите прилагательные в простой форме сравнительной степени:

А) громче всех; б) тоньше; в) наиболее высокий; г) легче; д) более крепкий.

7.В данных прилагательных пишется две буквы н:

А) деревян?ая ложка; б) утин?ые лапки; в) весен?ий день; г) цен?ые бумаги;

д) камен?ая стена.

8. В данных примерах не- с прилагательными пишется раздельно:

А) (не) смелый игрок; б) вовсе (не) хороший человек; в) (не) лживый, а честный; г) далеко (не) умный; д) (не) плохой вопрос.

9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис:

А) (юго) восточный; б) ( железно) дорожный в) (тёмно) коричневый;

г) (плодово) ягодный; д) (древне) русский.

10. Выберите прилагательные, которые записаны без ошибок:

А) январьский; б)сентябрьский; в) богатырьский; г) немецкий; д) казатский.

Тест по теме «Имя прилагательное» 6 класс ВАРИАНТ 2

1.Найдите имя прилагательное.

а) столовый; б) застолбить; в) стол; г) столовничать; д) столовая.

2.Данные прилагательные являются качественными:

А) сельский магазин, б) умный человек, в) мамин платок; г) длинный путь;

д) каменный дом.

3.Данные прилагательные являются притяжательными:

А) медвежья походка; б) медвежья берлога; в) заячий след; г) золотое кольцо;

д) золотая рожь.

4.Выберите варианты, в которых прилагательные выступают в краткой форме:

А) могучее дерево, б) ученица болтлива; в) язык могуч; г) мудрый совет;

д) мальчик умен.

5.Определите падеж имен прилагательных.

1)в красивом зале; а) родительный падеж.

2) больного друга; б) дательный падеж;

3) маминой подруге; в) предложный падеж;

6.Найдите прилагательные в простой форме сравнительной степени:

А) громче всех; б) тоньше; в) наиболее высокий; г) легче; д) более крепкий.

7.В данных прилагательных пишется две буквы н:

А) деревян?ая ложка; б) утин?ые лапки; в) весен?ий день; г) цен?ые бумаги;

д) камен?ая стена.

8. В данных примерах не- с прилагательными пишется раздельно:

А) (не) смелый игрок; б) вовсе (не) хороший человек; в) (не) лживый, а честный; г) далеко (не) умный; д) (не) плохой вопрос.

9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис:

А) (юго) восточный; б) ( железно) дорожный в) (тёмно) коричневый;

г) (плодово) ягодный; д) (древне) русский.

10. Выберите прилагательные, которые записаны без ошибок:

А) январьский; б)сентябрьский; в) богатырьский; г) немецкий; д) казатский.

Тест по теме «Имя прилагательное» 6 класс ВАРИАНТ 3

1.Найдите имя прилагательное.

а) заболевание; б) больной; в) болеть; г) болен; д) болезнь.

2.Данные прилагательные являются качественными:

А) деревенская сметана, б) сильная гимнастка, в) птичье гнездо; г) птичий язык;

д) золотой поднос.

3.Данные прилагательные являются притяжательными:

А) утиный клюв; б) медвежья услуга; в) заячий след; г) свежий хлеб;

д) золотое сердце.

4.Выберите варианты, в которых прилагательные выступают в краткой форме:

А) дуб могуч, б) язык певуч; в) краткий ответ; г) далёкий свет;

д)дятел разговорчив.

5.Определите падеж имен прилагательных.

1) на радостном челе; а) родительный падеж.

2) верному напарнику; б) дательный падеж;

3) о ненастной погоде; в) предложный падеж;

6.Найдите прилагательные в простой форме сравнительной степени:

А) высочайший; б) наиболее серьёзный; в)выше всех; г) легче; д) более крепкий.

7.В данных прилагательных пишется две буквы н:

А) серебрян?ая ложка; б) петушин?ый гребень; в) лун?ый день; г) цен?ый совет;

д) соломен?ая шляпка.

8. В данных примерах не- с прилагательными пишется раздельно:

А) вовсе (не) хороший человек; б) (не) смелый игрок в) (не) лживый, а честный; г) далеко (не) умный; д) (не) плохой вопрос.

9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис:

А) (северо) восточный; б) ( сельско) хозяйственный; в) (светло) бирюзовый;

г) (кисло) сладкий; д) (восточно) европейский.

10. Выберите прилагательные, которые записаны без ошибок:

А) июнский; б)сентябрьский; в) богатырьский; г) немецкий; д) французкий.

Тест по теме «Имя прилагательное» 6 класс ВАРИАНТ 3

1.Найдите имя прилагательное.

а) заболевание; б) больной; в) болеть; г) болен; д) болезнь.

2.Данные прилагательные являются качественными:

А) деревенская сметана, б) сильная гимнастка, в) птичье гнездо; г) птичий язык;

д) золотой поднос.

3.Данные прилагательные являются притяжательными:

А) утиный клюв; б) медвежья услуга; в) заячий след; г) свежий хлеб;

д) золотое сердце.

4.Выберите варианты, в которых прилагательные выступают в краткой форме:

А) дуб могуч, б) язык певуч; в) краткий ответ; г) далёкий свет;

д)дятел разговорчив.

5.Определите падеж имен прилагательных.

1) на радостном челе; а) родительный падеж.

2) верному напарнику; б) дательный падеж;

3) о ненастной погоде; в) предложный падеж;

6.Найдите прилагательные в простой форме сравнительной степени:

А) высочайший; б) наиболее серьёзный; в)выше всех; г) легче; д) более крепкий.

7.В данных прилагательных пишется две буквы н:

А) серебрян?ая ложка; б) петушин?ый гребень; в) лун?ый день; г) цен?ый совет;

д) соломен?ая шляпка.

8. В данных примерах не- с прилагательными пишется раздельно:

А) вовсе (не) хороший человек; б) (не) смелый игрок в) (не) лживый, а честный; г) далеко (не) умный; д) (не) плохой вопрос.

9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис:

А) (северо) восточный; б) ( сельско) хозяйственный; в) (светло) бирюзовый;

г) (кисло) сладкий; д) (восточно) европейский.

10. Выберите прилагательные, которые записаны без ошибок:

А) июнский; б)сентябрьский; в) богатырьский; г) немецкий; д) французкий.

Фразеологизмы в языке, тексте, речи

Цель: формирование коммуникативной, грамотной личности.

Задачи: 1. Обобщить знания по теме «Фразеологизмы», полученные в среднем звене, ответить на вопрос: «Какую роль играют фразеологизмы в тексте и речи?»

2. Углубление понятия о фразеологизмах за счет расширения рамок анализируемого материала в целях расширения кругозора и подготовки к ЕГЭ.

3. Развитие коммуникационной компетенции учащихся в процессе использования идеоматических выражений в их речи.

4. Развивать способность оценивания собственной речи и речи окружающих.

5. Формирование языкового эстетического вкуса.

Ход урока:

-Ребята, вы не успеете оглянуться, как пролетят 2 года, и вы будете выпускниками, сдающими ЕГЭ. Надеюсь, выражение «не успеете оглянуться» у вас не вызвало недоумения, как у четырехлетней девочки, спросившей мать:

-Скоро наступит лето?

-Скоро, ты и оглянуться не успеешь. Девочка стала как-то странно вертеться.

-Я оглядываюсь, а лета все нет.

Другой ребенок услышал выражение «они живут на ножах» и представил себе, что существуют большие ножи, на лезвиях которых лежат и сидят какие-то странные люди.

-Скажите, что не позволило детям понять сказанное взрослыми?

В основе этих забавных случаев, рассказанных К. Чуковским в книге «От двух до пяти», лежит сложное и интересное явление русского языка. Кроме отдельных слов с самостоятельными значениями, из которых мы составляем в речи словосочетания и предложения, в русском языке есть ещё и более сложные языковые единицы - фразеологизмы.

- Что мы называем фразеологизмом? (ответ ученика)

Итак, тема нашего урока: «Фразеологизмы в языке, тексте и речи».

-Так что же означает фразеологизм «не успеешь оглянуться»? (скоро)

- А «живут на ножах»? (враждуют)

Количество таких выражений в русском языке достигает несколько десятков тысяч. Изучением их занимается фразеология - особый раздел лингвистической науки.

Нашей задачей на уроке будет (см. задачи)

С презентацией «Основные признаки фразеологизмов» выступает ученик.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (слайды 2-9)

-А сейчас из выражений, записанных на доске, I варианту нужно выписать номера, соответствующие свободным словосочетаниям, II варианту – номера, соответствующие фразеологизмам.

(Взаимопроверка) Ответы на 11 слайде.

(10 слайд) Упражнение.

1) лизать пятки (угодничать, унижаться),

2) делать большие глаза (удивляться),

3) выразительные глаза,

4) пруд пруди (много),

5) серый от пыли,

6) по горячим следам (сразу же),

7) верящий в победу,

8) от корки до корки (целиком),

9) как гром среди ясного неба (неожиданно),

10) возвратиться из похода,

11) черствая корка,

12) превосходный результат,

13) сломя голову (быстро),

14) призадуматься над задачей.

(13 слайд) По своей структуре фразеологизмы могут быть разными. Впервые заметил это Виноградов Виктор Владимирович, семантическая классификация фразеологизмов которого сейчас является общепринятой. Согласно этой классификации, все фразеологические единицы делятся на 3 разряда:

-фразеологические сочетания,

-фразеологические единства,

-фразеологические сращения. (запись в тетрадях)

(14 слайд) Во фразеологических сочетаниях одно из слов употребляется лишь в сочетании с другим. Подобрать синоним (трескучий мороз – сильный мороз, расквасить нос – разбить нос). (запись в тетрадях)

(15 слайд) Во фразеологических единствах каждое слово фразы имеет свое значение, но в совокупности слова приобретают переносный смысл.

Чужими руками жар загребать:

-чужой: не свой, принадлежащий другим;

-рука: одна из двух верхних конечностей человека;

-жар: горячий, сильно нагретый воздух;

-загребать: собрать в одно место.

Пользоваться результатом других в своих корыстных целях. (запись в тетрадях)

(16 слайд) Слова, входящие в состав фразеологических единств, могут иметь и прямое значение, например: держать камень за пазухой (таить злобу, быть готовым отомстить), сматывать удочки (поспешно уходить), закинуть удочку (осторожно намекать на что-либо, предварительно разузнать).

Части их могут отделяться другими словами, сравните: первый блин комом (первый блин у неё комом). (запись в тетрадях)

(17 слайд) Фразеологические сращения – это «застывшие» смысловые единства, свойственные данному языку. Иногда их называют «витаминами» или «изюминками» речи. Значения фразеологических сращений никогда не совпадают со значениями слов, их составляющих, и поэтому они не переводимы на иностранный язык.

(18 слайд) Тесная смысловая спаянность слов фразеологических сращений может закрепляться и поддерживаться рядом условий:

- наличием непонятных устаревших слов – попасть в просак (ранее просак – «станок»),

- наличием грамматических архаизмов – спустя рукава (сейчас «спустив»),

- отсутствием в пределах фразеологических сращений грамматических отношений – [чуть] чем свет (рано), из рук вон (плохо)

(19 слайд) Упражнение: рассуждая, отнесите приведённые примеры к той или иной группе фразеологизмов.

Закадычный друг – верный, проверенный,

закинуть удочку – осторожно намекать на что – либо,

щекотливый вопрос – деликатный вопрос,

поставить крест – 1) разуверившись, перестать думать о чём – либо,

2) отказаться от чего – либо,

сбить спанталыку – приходить в замешательство,

заклятый враг – непримиримый,

бить баклуши – бездельничать (баклуша – чурка, обрубленная для выделки деревянной посуды),

идти в гору – подавать надежду, приобретать вес,

шутка сказать – выражение удивления,

точить лясы – заниматься пустой болтовнёй (первоначально «точить столбики»),

давать по рукам – наказывать.

(21слайд) Являясь частью словарного состава языка, фразеологические выражения могут быть однозначными и многозначными, могут иметь омонимы, антонимы, синонимы. В русском языке одно и то же значение можно выразить не только различными словами, но и разными фразеологизмами.

Например: «опытный человек» - тертый калач, стреляный воробей,

«быстро» - со всех ног, только пятки сверкали.

(22 слайд) Упражнение: соотнесите фразеологизмы из одного столбика с фразеологизмами другого, подобрав синонимы.

1-4 (много), 2-5 (быстро), 3-2 (сразу же), 4-6 (внезапно), 5-7 (исчез) 6-1 (приобретать вес), 7-3 (злиться).

Упражнение: придумайте и запишите в тетрадь предложения с фразеологизмами.

Примеры.

Я к вам мчалась сломя голову, а вы меня в дом не пускаете.

Я на всех парах летела в школу, но всё равно опоздала.

В этом году столько яблок уродилось девать некуда.

В новой школе у меня завелось приятелей хоть пруд пруди.

-Какую роль фразеологизмы играют в речи?

(Фразеологизмы - эмоциональная составляющая речи. Они делаю речь образной, выразительной. Являются достаточно сильным эмоционально – экспрессивным средством выразительности речи. Являются украшением языка. Ту же роль они выполняют и в тексте.)

(23 слайд) Упражнение. Прочитайте отрывки из литературного произведения. Укажите автора, название произведения, жанр. Назовите героев, которым принадлежат данные слова. Выпишите устойчивые выражения, определите их значения.

(Н.В. Гоголь «Ревизор», комедия)

1. Я люблю поесть. Ведь на то и живёшь, чтобы срывать цветы удовольствия. 2. Мне кажется. Однако ж, они меня принимают за государственного человека. Верно, я вчера им подпустил пыли…

3. Сосульку, тряпку принял за важного человека! Вот он теперь по всей дороге заливает колокольчиком! Разнесёт по всему свету историю: мало того, что пойдёшь в посмешище – найдётся щелкопер, бумагомарака: в комедию тебя вставит. Вот что обидно, чина, звания не пощадит, и будут все скалить зубы и бить в ладоши. Чему смеётесь? Над собою смеётесь!...

Срывать цветы удовольствия – беспечно предаваться радостям жизни,

подпустил пыли – приврал,

заливает колокольчиком – рассказывает, распуская слухи,

скалить зубы, бить в ладоши – смеяться, хохотать, насмехаться.

-Как вы думаете, что является источником фразеологизмов?

Ряд известных фразеологизмов имеет реального автора. Источником фразеологических оборотов часто являются художественные произведения. Об истории возникновения некоторых фразеологических оборотов выступит с презентацией ученик. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Упражнение: сейчас прозвучат давно всем знакомые выражения из мультфильмов и художественных фильмов. Подумайте, являются ли они фразеологизмами? Да, нет, почему? (слайды) (ответы учеников)

Итак, мы знаем, что фразеологизмы отличаются от слов в речи и языке, создают эмоциональный настрой, мы на них реагируем и видим. Они различны по своей структуре, и вот на этом вас могут подловить авторы – составители КИМов ЕГЭ. В заданиях А30 встречаются не фразеологические сращения, а фразеологические единства и сочетания, которые не так легко увидеть в тексте. Дома вам предстоит выполнить задания А30 из сборников, которые приобретены в начале учебного года.

Выставляются оценки.

Итоговый тест по теме «Лексика и культура речи»

ВАРИАНТ 1

1. Какое утверждение является неверным?

1) Слова языка образуют его словарный состав.

2) Толковые словари состоят из словарных статей, в которых объясняется значение слов.

3) Лексика – раздел науки о языке, изучающий грамматические значения слова.

4) Большинство слов имеет лексическое, то есть смысловое значение.

2. Какое из прилагательных может сочетаться со словом класс?

1) дружественный 3) дружеский

2) дружелюбный 4) дружный

3. В каком случае дано правильное объяснение слова ФОЛЬКЛОР?

1) название цветка

2) редкое тропическое животное

3) иностранный язык

4) устное народное творчество

4. Какое слово является многозначным?

1) сказуемое

2) карандаш

3) сувенир

4) земля

5. Какое из сочетаний слов употреблено в переносном значении?

1) тяжелый камень

2) холодный ветер

3) сладкий сон

4) острый нож

6. В каком ряду сочетаний слов все слова употреблены в прямом значении?

1) подавленное состояние, рассеянный человек, текущие события

2) теплый дом, теплый свитер, теплые носки

3) громкий голос, громкий крик, громкое дело

4) ледяная гора, ледяной взгляд, ледяные просторы

7. Укажите слово, которое является антонимом к слову великий.

1) малый

2) громадный

3) огромный

4) большой

8. В каком варианте ответа указаны номера пословиц, в которых есть антонимы?

а) Работа кормит, а лень портит.

б) Слов много, а дела мало

в) Мир и любовь – всему голова.

г) Сначала густо, а под конец пусто

1) а, б, г 3) а, б

2) б, в, г 4) а, в, г

9. Какая из данных пар слов не является синонимами?

1) гигантский – огромный

2) сиять – сверкать

3) торопиться – спешка

4) метель - вьюга

10. Укажите группу слов, в которой правильно приведены синонимы к слову смелость:

1) отвага, храбрый, мужество, бесстрашие, гордость;

2) отважный, храбрый, мужественный, бесстрашный;

3) отвага, храбрость, мужество, бесстрашие;

4) отвага, храбрость, мужество, бесстрашие, гордость.

11. Какое слово является антонимом к слову жестокий в словосочетании ЖЕСТОКИЙ ЦАРЬ?

1) беспощадный 3) безжалостный

2) суровый 4) добрый

12. В каком ряду даны омонимы?

1) бирюзовое ожерелье, бирюзовое море

2) лазурное облако, облако пыли

3) нога человека, нога стула

4) кукла петрушка, зеленая петрушка на грядке

13. Укажите вариант, где выделенные слова являются омонимами

1) Три часа пролетели незаметно. Дима, три пакет аккуратнее!

2) Мама собралась парить белье. Сидоров, хватит мечтать, парить в облаках!

3) Девятый вал на море бывает только в непогоду. Вокруг первых городских поселений обязательно располагался большой вал.

4) В днище корабля образовалась течь. Из крана перестала течь вода.

ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ 14 – 16

(1) Часто земля трясется и дрожит, разрушает дома, вырывает с корнем деревья. (2) Это служит напоминанием о ее прежнем положении. (3) Мир был основан не на твердой поверхности. (4) Так гласят старинные легенды.

(5) Некоторые африканские сказители утверждают, что жизнь зародилась не на земле, а на голове жестокого великана. (6) Деревья, трава и цветы росли у него вместо волос, люди и животные были крошечными, как насекомые. (7) Они ползали по черепу исполина. (8) Когда сказочный геркулес чихал, ворочался или быстро поворачивал голову, возникали землетрясения. (9) Иногда... начинались, потому что злобный гигант нес Землю на спине и нарушал мир, вступал в драку с такими же силачами – его братьями. (10) Они, возможно, сами носили на спинах планеты.

(11) А другие мудрые старики рассказывали, что древний исполин был по характеру более ласковый. (12) Если он обнимал своих детей, то делал это с такой силой, что мир сотрясался от «нежных» объятий.

14. Каков стиль данного произведения?

1) художественный 2) научный 3) разговорный

15. Какое местоимение должно быть на месте пропуска в девятом (9) предложении?

1) он 2) она 3) оно 4) они

16. В каком предложении из второго абзаца есть синоним к слову наверное?

1) 5 2) 8 3) 9 4) 10

Ответы на задания 17 - 20 записывайте словами.

17. Выпишите из первого (1) предложения глагол в значении ломает (строения)

18. Найдите во втором абзаце существительные-синонимы к слову исполин. Выпишите эти существительные в именит.пад.

19. Выпишите из восьмого (8) предложения антоним к слову медленно.

20. Укажите, сколько звуков в синониме к слову умные из одиннадцатого (11) предложения.

21. Приведите примеры омонимов, омографов и омофонов (по 1 примеру на каждый)

22. Ответьте на вопрос:

Какую роль в речи играют синонимы, омонимы, антонимы?

Итоговый тест по теме «Лексика и культура речи»

ВАРИАНТ 2

1. Какое утверждение является неверным?

1) Слово имеет лексическое и грамматическое значения.

2) Подбор синонимов помогает уточнить значение слова.

3) Лексика изучается в специальном разделе науки о языке – лексикологии.

4) Лексическое значение слова разъясняется в любом словаре русского языка.

2. С каким из данных слов не может сочетаться слово стадо?

1) тюленей

2) лошадей

3) баранов

4) галок

3. В каком случае дано правильное объяснение слова ЭТИКЕТ?

1) раздел науки о языке

2) марка машины

3) ярлык, который приклеивают на товар, изделие

4) установленный порядок поведения

4. Какое слово является многозначным?

1) диалог

2) суффикс

3) корень

4) тюлень

5. В каком ряду сочетаний слов все слова употреблены в прямом значении?

1) свежий взгляд, свежее молоко, свежий фильм

2) теплая кофточка, теплые носки, теплые отношения

3) холодный чай, холодный ветер, холодное лето

4) холодный взгляд, холодное помещение, холодная батарея

6. Какое из сочетаний слов употреблено в переносном значении?

1) черствый хлеб

2) чугунные ворота

3) травы шепчутся

4) золотая вещь

7. Укажите слово, которое является антонимом к слову великий.

1) малый

2) громадный

3) огромный

4) большой

8. В каком варианте ответа указаны номера пословиц, в которых есть антонимы?

а) Работа кормит, а лень портит.

б) Слов много, а дела мало

в) Мир и любовь – всему голова.

г) Сначала густо, а под конец пусто

1) б, в, г 3) а, б, г

2) а, б 4) а, в, г

9. Какая из данных пар слов не является синонимами?

1) жара – сушь

2) сверкать – блестеть

3) изумить – диво

4) алый – красный

10. Выберите группу слов, в которой правильно указаны синонимы к слову жестокий:

1) беспощадный, бессердечный, безжалостный, слабовольный;

2) беспощадность, бессердечность, безжалостность, бесчеловечность;

3) слабовольный, бесчеловечный, безжалостный;

4) бесчеловечность, безжалостность, слабовольность;

5) бессердечный, безжалостный, беспощадный, бесчеловечный.

11. Какое слово является антонимом к слову жестокий в словосочетании ЖЕСТОКИЙ МОРОЗ?

1) сильный 3) необычный

2) слабый 4) невиданный

12. В каком ряду даны омонимы?

1) нога человека, нога стула

2) лазурное облако, облако пыли

3) кукла петрушка, зеленая петрушка на грядке

4) бирюзовое ожерелье, бирюзовое море

13. Укажите вариант, где выделенные слова являются омонимами

1) В днище корабля образовалась течь. Из крана перестала течь вода.

2) Девятый вал на море бывает только в непогоду. Вокруг первых городских поселений обязательно располагался большой вал.

3) Мама собралась парить белье. Сидоров, хватит мечтать, парить в облаках!

4) Три часа пролетели незаметно. Дима, три пакет аккуратнее!

ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ 14 – 16

(1) Часто земля трясется и дрожит, разрушает дома, вырывает с корнем деревья. (2) Это служит напоминанием о ее прежнем положении. (3) Мир был основан не на твердой поверхности. (4) Так гласят старинные легенды.

(5) Некоторые африканские сказители утверждают, что жизнь зародилась не на земле, а на голове жестокого великана. (6) Деревья, трава и цветы росли у него вместо волос, люди и животные были крошечными, как насекомые. (7) Они ползали по черепу исполина. (8) Когда сказочный геркулес чихал, ворочался или быстро поворачивал голову, возникали землетрясения. (9) Иногда... начинались, потому что злобный гигант нес Землю на спине и нарушал мир, вступал в драку с такими же силачами – его братьями. (10) Они, возможно, сами носили на спинах планеты.

(11) А другие мудрые старики рассказывали, что древний исполин был по характеру более ласковый. (12) Если он обнимал своих детей, то делал это с такой силой, что мир сотрясался от «нежных» объятий.

14. Каков стиль данного произведения?

1) разговорный 2) научный 3) художественный

15. Какое местоимение должно быть на месте пропуска в девятом (9) предложении?

1) он 2) она 3) оно 4) они

16. В каком предложении из первого абзаца есть синоним к слову древний?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

Ответы на задания 17 - 20 записывайте словами

17. Выпишите из первого (1) предложения глагол в значении ломает (строения)

18. Найдите в пятом (5) и девятом (9) предложениях синонимы-прилагательные. Выпишите их в имен.пад, муж.роде, ед.числе.

19. Выпишите из двенадцатого (12) предложения антоним к слову слабость.

20. Выпишите из девятого (9) предложения словосочетание, к которому можно подобрать синоним дрался.

21. Приведите примеры омонимов, омографов и омофонов (по 1 примеру на каждый)

22. Ответьте на вопрос:

Какую роль в речи играют синонимы, омонимы, антонимы?

Ответы к тесту по теме: «Глагол» для учащихся 6 класса

Критерии отметок:

«3» - 19-23вопросов

«4» - 24-26 вопросов

«5» - 27-28 вопросов

«2» - менее 20 вопросов

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

_____________________________________ 6 КЛАСС

1. Какое слово состоит из двух приставок, корня, двух суффиксов и окончания?

А. преподносил

Б. расположение

В. избирали

Г. Зажечь

2. Найдите ошибку в определении способа образования слова

А. болтун – суффиксальный

Б. пылесос – сложение основ

В. ванная – переход одной части речи в другую

Г. переходник – приставочный

3. Укажите слово с ошибкой

А. кашевар

Б. мореплаватель

В. землятрясение

Г. Вертолёт

4. В каком случае неправильное объяснение выбора орфограммы ведёт к орфографической ошибке?

1. пр…усадебный – приставка «при» имеет значение «близость к чему – нибудь»

2. к…саешься – в корне –кас- пишется буква а, так как после корня следует суффикс – а-

3. дез…нформация – после приставки на согласный пишется ы, если слово без приставки начинается с и

4. заг…реть – в безударном положении пишется корень –гор-

5. В каком ряду пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

А. заг…рать, бл…стательный, изд…лека

Б. уд…вительный, зар…дил, прибл…жаться

В. к…сательная, гл…тать, задр…жал

Г. вы…снить, заг…релый, р…стительный

6. Найдите слово с чередующейся гласной

А. тр…сина

Б. к…сательная

В. ск…сить

Г. р…стелить

7. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква а?

А. сл…гать, р…стение, заг…р

Б. заг…рел, возр…ст, к…сается

В. к…саться, р…сток, приг…рел

Г. отр…сль, предл…гаешь, изл…жение

8. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква и?

А. пр…винтить, пр…школьный, пр…небречь

Б. пр…сутствовать, пр…кратить, пр…лечь

В. пр…ехать, пр…смотреться, пр…целиться

Г. пр…пятствие, пр…глядеться, пр…шёл

9. В каком варианте ответа указаны ряды, в которых пропущена одна и та же буква?

А. бе…цельный, не…добровать, бе…полезный, чере…чур

Б. отр…слевой, к…сается, изл…гать, выр…щенный

В. с…экономить, об…явить, в…езд, из…ян

Г. без…звестный, пред…стория, супер…гра, без…нициативный

1. А, Б 2. В, Г 3. Б, Г 4. А, В

10. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните выбор орфограммы: р..сток, прил..гать, выр..стать, нал..жение, ср..слись, р..стение, разл..гать, отр..сль, отр..стить, р..стовщик, к..сательная, Р..стов, к..снуться, распол..житься, прил..гательное.

11. Определите, каким способом и от каких слов образованы слова.

1. платочек - _____________________________________________________________________

2. подснежник-____________________________________________________________________

3. прибежать-_____________________________________________________________________

4. вздох-_________________________________________________________________________

5. вертолет-_______________________________________________________________________

6. меч-рыба-______________________________________________________________________

7. загородный-____________________________________________________________________

ЧАСТЬ Б

Прочитайте текст, выполните задания 1 – 4, указывая слово или номер предложения.

(1) Спорый дождь льется отвесно, сильно. (2) Он всегда приближается с набегающим шумом.

(3) Особенно хорош спорый дождь на реке. (4) Каждая его капля выбивает по воде круглое углубление, маленькую водяную чашу, подскакивает, снова падает. (5) При этом по всей реке стоит стеклянный звон. (6) По высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или отдыхает.

(К. Паустовский)

1. Укажите предложения, в которых есть слова, не имеющие окончания.

2. Укажите из 1 – 4 предложений слово, состоящее из приставки, корня, суффикса, окончания и постфикса.

3. Каким способом образовано слово сильно?

4. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

ЧАСТЬ С

1. Определите тему и идею текста.

2. Озаглавьте текст.

3. Расскажите о своих наблюдениях за дождем.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

6 КЛАСС

1. Что изучает морфемика? Назовите морфемы.

2. Соотнесите понятия и определения.

А) Корень Б) Суффикс В) Приставка Г) Основа Д) Окончание

1. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

2. Главная часть слова, в которой заключен смысл всех однокоренных слов.

3. Все слова без окончания.

4. Часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

5. Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

3. Определите способ образования слов

1. славный – бесславный _____________________

2. двор – дворец_____________________________

3. барабан – барабанщик_____________________

4. соберу – разберу__________________________

5. дно – бездонный___________________________

6. выходить – выход_________________________

4. Образуйте новые слова по аналогии. Каким способом они образованы?

1. вредный – безвредный

2. облачный - ____________________________________________________

3. лес – лесок

4. дом - _________________________________________________________

5. стол - _________________________________________________________

6. пеший, ходить – пешеход,

7. листья, падать -_________________________________________________

8. вода, проводить - _______________________________________________

5. Подчеркните слова, образованные приставочно-суффиксальным способом.

В сухих перелесках легко отыщешь бархатистый подберезовик.

6. Буква О пишется в слове:

прик…снуться;

заг..реть;

пол…гаться.

7. Буква И пишется в слове:

без…скусственный;

сверх..нициативный;

под…тожить

8. Сделайте морфемный разбор слов: баскетболистка, зеленоватый, переносчик, тарелочка, верблюжонок, черненький, самолётик, земля, мальчик.

Итоговый контроль по русскому языку по теме: «Глагол».

Вариант 2

Часть 1

К каждому заданию 1-20 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.

А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?

1) Выраст…м хорошую смену.

2) Он снова за мной гон…тся.

3) Каждый помн…т своего первого учителя.

4) Это он встреча…т нас на пороге.

А2. В каком предложении употреблен глагол 2 спряжения?

1) Одному хорошо дума…тся .

2) Что-то слыш…тся родное в долгой песне ямщика.

3) Осенью быстро смерка…тся.

4) Правда глаза кол…т.

А3. В каком примере в глаголе пропущена буква е?

1) Образование цен…тся высоко.

2) Кашу маслом не испорт…шь.

3) Человек всю жизнь бор…тся со своими недостатками.

4) День на день не приход…тся.

А4. В каком примере в глаголе пропущена буква и?

1) Своя ноша не тян…т.

2) Насильно мил не буд…шь.

3) Время все леч…т.

4) Вы мне помож…те?

А5. В каком словосочетании не пишется слитно?

1) поле (не)вспахивали

2) письмо (не)отправили

3) бабушка (не)домогает

4) стенгазету (не)выпустили

А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?

1) (не)годовать по поводу предательства

2) (не)доставало времени

3) (не)достал книгу

4) (не)здоровилось с вечеру

А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак?

1) Летом проводят…ся соревнования по бегу.

2) Заяц боит…ся волка.

3) Любишь катат…ся – люби и саночки возить.

4) Сырые дрова плохо загорают…ся.

А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?

1) С радостью убеждаеш…ся в своей правоте.

2) Учит…ся никогда не поздно.

3) Мы продолжали забират…ся в глубь леса.

4) Зима недаром зл…тся.

А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.

1) Участники соревнования бегут очень быстро.

2) Бродят ветры-скоморохи.

3) Мне голос слышится знакомый.

4) Вновь смоленские дали встают предо мною.

А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова - (- ева -).

1) Зверь схват…вает передними лапами корягу и поднимается с ней во весь рост.

2) Она нарочно поддразн…вала Чука и Гека.

3) Колеса постук…вали под полом вагона.

4) Друзья посов…товали своему товарищу больше заниматься русским языко.

А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?

1) Неправды я не потерплю ни в ком.

2) А как голуби красиво летают!

3) Все книги спрячьте в шкаф.

4) У всех было желание победить.

А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?

1) Пора делать стоянку.

2) Солнце не могло бы пробиться через густую чащу ветвей.

3) Начните работать над чертежом.

4) Он хотел всех развеселить.

А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?

1) Помогайте друг другу.

2) Максим Максимыч, войдя в комнату, разбудил меня.

3) Перепишите эти строки в тетрадь.

4) Без лесника мы бы не нашли дороги домой.

А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?

1) умываться с мылом.

2) верить в справедливость.

3) расписаться в дневнике.

4) купить шляпу.

А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?

1) обнимать друга

2) строить дом

3) едет на велосипеде

4) решить задачу

А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?

1) Наступил вечер.

2) В саду пахнет сиренью.

3) Сирень хорошо пахнет.

4) Ребёнок спит.

А17. В каком примере пишется ь знак?

1) нет дач… . 3) шипуч… .

2) ключ… . 4) стереч… .

А18. Укажите ошибку в употреблении глагола.

1) поезжайте в гору

2) жжёт листву

3) не бежите быстро

4) не кладите на стол

А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) звонИт

2) прИбыл

3) премировАть

4) формИровать

А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.

1) зате…л.

2) рассе…лся.

3) кле…л

4) та…л

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами.

(1) Познакомьтесь ближе с жизнью голубей, и вы увидите, какая это чудесная птица. (2) Вы когда-нибудь видели, что голуби ссорятся друг с другом? (3) Они живут очень дружно, нежно заботятся о детях. (4) В двадцатом веке голубь стал символом мира. (5) Теперь повсюду можно слышать, что голубей надо беречь.

Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.

1) Голубь – чудесная птица.

2) Голуби никогда не ссорятся.

3) Символом мира голубь стал в двадцатом веке

4) Голуби не заботятся о потомстве

Ответ: _____________________

Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол в повелительном наклонении.

Ответ: _____________________

Б3. Из предложений 4,5 выпишите глагол 2 спряжения.

Ответ: _____________________

Б4. Из предложений 2,3 выпишите глагол в прошедшем времени.

Ответ: _____________________

Б5. Напишите наклонение глагола стал (предложение 4)

Ответ: _____________________

Б6. Из предложения 5 выпишите глагол 1 спряжения в неопределенной форме.

Ответ: _____________________

Б7. Из предложений 2-4 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.

Ответ: _____________________

Б8. Из предложений 3-5 выберите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите его номер.

Ответ: _____________________

Тест «Правописание приставок пре- и при-». Дата_____________

Ф.И.___________________________________Класс____________

Вариант 1

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.

1) ПРИшить – «присоединение»
2) ПРИоткрыть – «неполнота действия»
3) ПРИморский – «близость к чему-либо»
4) ПРЕкрасный – «неполнота действия»

2. В какой строке все слова пишутся с И:

1) пр...милый, пр…волжский, пр...близить
2) пр…смотреться, пр…бежать, пр…клеить
3) пр…городный, пр…ставить, пр…добрый
4) пр…школьный, пр…шить, пр…ступить

3. В какой строке все слова пишутся с Е:

1) пр…ладить, пр…скакать, пр…забавный
2) пр…увеличить, пр…мудрый, пр…неприятный
3) пр…сесть, пр…винтить, пр…спокойный
4) пр…брежный, пр…ползти, пр…градить

4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.

1) пр…сматривать, пр…одолеть, пр…крутил
2) пр…делать, пр…образиться, пр…грады
3) пр…храмывал, пр…вести, пр…расти
4) пр…подняться, пр…ключение, пр…лететь

5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.

1) пр…красная, пр…рвать, пр…бежать
2) пр…лечь, пр…сильный, пр…пятствие
3) пр…милый, пр…добрый, пр…восходить
4) пр…глушить, пр…задуматься, пр…сложная

6. В каком ряду во всех словах приставка имеет значение «расположение вблизи чего-либо»?

1) пр…поднять, пр…греть, пр…клеить

2) пр..школьный, пр…вокзальный, пр…фронтовой

3) пр…коснуться, пр…несу, пр…азовская,

4) пр…дорожный, пр…говаривал, пр…швартоваться

7. Определите слово с приставкой пре- : 
1) Пр…писать 
2) Пр…дорожный 
3) Пр…мудрый 
4) Пр…сесть 

8. Определите слово с приставкой при-. 
1) Пр…одолеть препятствия 
2) Пр…рвать речь 
3) Пр…градить путь 
4) Пр…землиться на колени

9. В каком слове приставка обозначает «неполное действие»?

1) Пр…хорошенький

2) пр…брежный

3) пр…стегнуть

4) пр…открыть

10. Выразите словосочетание одним словом с приставкой ПРИ- или ПРЕ-.
1) Расположенный у вокзала -  

2) Очень хороший -  

3) Сощурить на солнце глаза -

4) Участок около усадьбы -

5) Очень старательный -

11. Вставьте буквы

Начало формы

Пр усадебный участок,

пр брежный район, 
пр городный автобус,

пр жадный сосед,
пр бежать в школу,

пр гнать скот, 
пр мудрый пескарь,

пр клеить марку, 
пр ехать домой,

пр нёс подарок,

пр длинный путь,
пр сильный друг,

пр нёс книгу,

пр дорожное кафе,
пр морский край,

пр дорогой подарок,
пр шить пуговицу,

пр дворный советник.

Тест «Правописание приставок пре- и при-». Дата_____________

Ф.И.___________________________________Класс____________

Вариант 2

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.

1) ПРИпаять – «присоединение»
2) ПРИсесть – «приближение»
3) ПРИшкольный – «близость к чему-либо»
4) ПРЕувеличить – равно значению «очень»

2. В какой строке все слова пишутся с И:

1) пр…гнать, пр…хорошенький, пр…топывать
2) пр…винтить, пр…ехать, пр…строить
3) пр…одолеть, пр…седать, пр…пугнуть
4) пр…мирить, пр…мёрзнуть, пр…огромный

3. В какой строке все слова пишутся с Е:

1) пр…винитить, пр…красный, пр…клеить
2) пр…неприятный, пр…интересный, пр…рвать
3) пр…нарядить, пр…усадебный, пр…терпевать
4) пр…града, пр…дорожный, пр…тронуться

4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-:

1) пр… крываешься, пр…забавный, пр…город.
2) пр…ступник, пр…вивка, пр…рода
3) пр…открыть, пр…давить, пр…ползти
4) пр…метный, пр…вокзальный, пр…одолеть

5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-:

1) пр…зидент, пр..задуматься, пр...хорашиваться.
2) пр…противный, пр…злой, пр…отличный
3) пр…уральский, пр…возносить, пр…возмочь
4) пр…весёлый, пр…смотреться, пр…колотить

6. В каком ряду во всех словах приставка имеет значение "присоединение"?

1) пр…городный,  пр…морский, пр…фронтовой

2) пр…плыл, пр…поднял, пр...стройка

3) пр…паять, пр…крутить, пр...клеить

4) пр…летела, пр…тащить, пр…брежный.

7. В каком слове пишется приставка при-?

1) Пр…умолкла

2) пр…рвали

3) пр…лестный

4) пр…забавный

8. Определите слово с приставкой пре-. 
1) Пр…школьный участок
2) Пр…творить окно
3) Пр…одолеть пр…пятствие 
4) Пр…шить пуговицу

9. В каком слове приставка обозначает «приближение»?

1) Пр…хлынут

2) пр…лечь

3) пр…милый

4) пр…пятствие

10. Выразите словосочетание одним словом с приставкой ПРИ- или ПРЕ-.

1) Спуститься с неба на землю -

2) Очень длинный -

3) Слегка открыть дверь -

4) Соединить с помощью клея -

5) Расположенный у моря -

11. Вставьте буквы

Начало формы

Пр усадебный участок,

пр брежный район, 
пр городный автобус,

пр жадный сосед,
пр бежать в школу,

пр гнать скот, 
пр мудрый пескарь,

пр клеить марку, 
пр ехать домой,

пр нёс подарок,

пр длинный путь,
пр сильный друг,

пр нёс книгу,

пр дорожное кафе,
пр морский край,

пр дорогой подарок,
пр шить пуговицу,

пр дворный советник.

24.11.17

6 класс

Буквы ы-, и- после приставок

Цель: знать условия выбора гласных ы-, и- после приставок. Уметь находить данную орфограмму, письменно объяснять условия выбора данных букв.

Ход урока

1. Оргмомент

2. Вызов

А) Приём «Мозговая атака»

 - Прочитайте слова на доске:

Играть - поиграть, отыграть.

 - Что скажете о написании их? (приходят к выводу о возможности написания после приставок буквы ы или и)

Выделим морфемы: приставку и корень.

 Б) Сообщение темы и целей урока.

 - Попробуем назвать тему урока (выдвигают версии)

Сформулируем цель урока (выбираются самые удачные версии)

2.Осмысление.

А) Приём «Кластер» (схема)

 - Вернемся к записанным словам на доске. Определим, почему в 1 слове после приставки пишется –и - , а во втором –ы - (ответы)

Обратите внимание, мы говорим об однокоренных словах, которые без приставок начинаются с –и - .

Начнём составлять кластер у доски.

 После приставок на  согласные ← Ы - И→ после приставок на гласные

Прочитаем правило в учебнике на стр. 135. Сравним его содержание с нашим правилом.

 Физминутка

3. Закрепление учебного материала

- Упр. 342

- Упр. 343

- С помощью приставок без- , сверх-  и не- образуйте однокоренные слова от слов

Инициативный

Интересный

Искусный

Известный

обозначьте условия выбора данной орфограммы.

4. Рефлексия

5. Итоги урока

6. Д.з.: выучить правило стр. 135. ЗСП-8; составить рассказ, используя слова с изученной орфограммой.