Технологическая карта мастер-класса «Музей в твоем классе»

Технологическая карта мастер-класса

Тема мастер-класса: Организация внеурочной деятельности младших школьников с использованием электронного интерактивного пособия «Музей в твоем классе» (на примере УМК «Перспективная начальная школа»)

Цель мастер-класса: создание условий для понимания методических особенностей проектирования занятия с использованием электронного интерактивного пособия «Музей в твоем классе»

Описание мастер-класса

1. Аннотация педагогического (управленческого) опыта мастера (управленческой команды)

Общая методика анализа живописного произведения пред­полагает переход от начального, целостного впечатления через наблюдение и рассматривание деталей — снова к целостному впечатлению, которое уже обогащено знанием подробностей.

В данной технологии используются раз­ные инструменты: большая прямоугольная рамка для выделения содержательно-значимых фрагментов и удержания внимания; малая круглая рамка для поиска и выделения отдельных дета­лей; полоска картона, с помощью которой можно закрыть часть картины, укрупнив значение оставшейся части; лупа для рас­сматривания мелких деталей, особенностей красочного слоя и характера мазка.

Порядок исследования репродукций в пособии подчиняется логике музейной педагогики: от более простого к более сложно­му через накопление опыта зрительского восприятия к возмож­ности использовать этот опыт в дальнейшем.

Мастер-класс предполагает инновационную модель обучения (на основе деятельностного подхода) – интегративная надпредметная поисковая учебная деятельность, т. е. специальная деятельность по построению учебного познания — исследовательская, эвристическая, проектная, коммуникативно-диалоговая, дискуссионная, игровая.

Суть деятельности заключается в том, что усвоение нового материала происходит в процессе решения практической задачи.

На мастер-классе используются методы интегрированного обучения, сочетаются формы организации познавательной деятельности, при проектировании урока рассматриваются методическими особенности использования электронных учебников и интерактивных пособий.

Этапы мастер-класса:

1. Ориентировочно-мотивационный

2. Актуализация субъектного опыта участников

3. Целеполагание

4. Освоение новых знаний

5. Применение на практике полученных знаний

6. Рефлексивный

При подготовке мастер-класса использовала: Методические рекомендации «Мастер-класс как форма повышения профессионального мастерства педагогов» И. В. Богачева, И. В. Федоров

2.Обоснование проекта предстоящего занятия с участниками мастер-класса

Для организации активной самостоятельной работы педагогов предполагает использование разнообразных методов: наблюдение, изучение документов и результатов деятельности учителя-мастера, разработку проекта урока с использование ЭФУ для использования в собственной педагогической деятельности.

Используемые методы мастер-класса:

1. Методы словесной передачи и слухового восприятия (словесные методы: объяснение, рассказ, фронтальный опрос, беседа).

2. Методы наглядной передачи и зрительного восприятия (наглядные методы: иллюстрации, презентация, показ образца выполнения проекта).

3. Практические методы обучения (выполнение практических заданий, трудовых действий на основе инструктивных указаний или самостоятельно разработанного плана деятельности)

4. Проблемно-поисковые методы (продуктивные методы)

5. Методы опосредованного управления познавательной деятельностью участников мастер-класса с помощью источников информации в электронной форме

6. Методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности участников (формирование потребности к изучению материала на мастер-классе)

7. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

8. Методы контроля и организации самоконтроля над правильностью выполнения действий (операций), результативностью учебно-познавательной деятельности с помощью источников информации в электронной форме

9. Индуктивно-дедуктивный метод

Краткая характеристика результативности технологии, демонстрируемой на занятии

с участниками мастер-класса

Электронная работа с картиной позволяет каждому участнику спроектировать занятие по внеурочной деятельности, используя методический аппарат (систему вопросов и заданий), электронного проекта «Музей в твоем классе». Занятия могут проводить: учитель начальных классов, учитель русского языка и литературы, преподаватель изобразительного искусства.

Успешное освоение темы происходит на основе продуктивной деятельности всех его участников. В ходе мастер-класса участники познакомятся с особенностями проектирования занятия по внеурочной деятельности, спроектируют свое занятие, примут участие в обсуждении полученных результатов, получат консультации по использованию интернет журнала «Музей в твоем классе».

Условия активизации познавательной деятельности всех участников мастер-класса:

обеспечивается формирование мотивации и познавательной потребности в конкретной деятельности;

• стимулируется познавательный интерес и отрабатываются умения по планированию, самоорганизации и самоконтролю педагогической деятельности;

• осуществляется индивидуальный подход по отношению к каждому участнику мастер-класса, отслеживаются позитивные результаты учебно-познавательной деятельности каждого учителя. В ходе мастер-класса участники:

• познакомятся с методическими особенностями проектирования занятия по внеурочной деятельности с использованием интерактивного пособия «Музей в твоем классе»;

• обсудят электронные ресурсы журнала;

• изучат нормативный документ (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015);

• спроектируют занятие по внеурочной деятельности.

3. Описание занятия или имитационной игры с участниками мастер-класса с демонстрацией приемов эффективной работы с учащимися (воспитанниками, педагогами, членами управленческой команды)

Тема занятия: Проектирование занятия по внеурочной деятельности младших школьников с использованием электронного интерактивного пособия «Музей в твоем классе» (на примере УМК «Перспективная начальная школа»)

Цели занятия:

• актуализация знаний участников мастер-класса об электронных образовательных ресурсах (интерактивных)

• демонстрация опыта работы по проектирования занятия с использованием электронного интерактивного пособия;

• проектирование занятия по внеурочной деятельности с использованием с использованием электронного интерактивного пособия;

Планируемые образовательные результаты:

Участники мастер-класса:

• познакомятся с электронным интерактивным пособием «Музей в твоем классе»;

• научатся проектировать занятие с использованием электронного интерактивного пособия;

• повысят педагогическую информационную компетенцию

Автор разработки: Сокова Светлана Ивановна, руководитель методического объединения учителей начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17 с углубленным изучением музыки и ИЗО» г. Бийска

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993)

X. Гигиенические требования к режиму образовательной деятельности

…………………………………………………………………………………………………

Продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках составляет: для учащихся 1 - 2-х классов - не более 20 минут, для учащихся 3 - 4 классов – не более 25 минут, для учащихся 5 - 6 классов - не более 30 минут, для учащихся 7 - 11 классов - 35 минут.

Непрерывная продолжительность работы обучающихся непосредственно с интерактивной доской на уроках в 1 - 4 классах не должна превышать 5 минут, в 5 - 11 классах - 10 минут. Суммарная продолжительность использования интерактивной доски на уроках в 1 - 2 классах составляет не более 25 минут, 3 - 4 классах и старше - не более 30 минут при соблюдении гигиенически рациональной урока (оптимальная смена видов деятельности, плотность уроков 60 - 80%, физкультминутки, офтальмотренаж).

С целью профилактики утомления обучающихся не допускается использование на одном уроке более двух видов электронных средств обучения.

…………………………………………………………………………………………………