Технологическая карта организованной учебной деятельности для КПП. Образовательные области: Коммуникация. Творчество. Разделы: Основы грамоты и письма. Музыка. Тема: "Согласные буквы Б, б. Весеннее настроение".

Іс-әрекет-кезеңі

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті/

Деятельность воспитателя

Баланың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ұйымдаст.қозғашы қыз.түрі

Мотивационно-побудительный

Приглашает детей на занятие.

Сообщает детям тему занятия, чем дети будут заниматься, что узнают нового.

Делит детей на команды:

1. «Магистры»

2. «Знатоки»

3. «Исследователи»

Слушают, проявляют интерес.

Садятся за столы.

Ұйымдастыру іздестіру/

Организационно-поисковый

Предлагает детям выполнить задания (звуковой анализ слов)

по подгруппам.

Проверка выполнения заданий. Анализ.

Физминутка.

Воспитатель предлагает послушать музыкальное произведение. Знакомит с автором.

Слушание музыки П.И.Чайковского : Весна . Март . Жаворонок.

Воспитатель просит назвать, какие музыкальные инструменты прозвучали в музыке.

Обращает внимание на картинки.

Предлагает выбрать картинки с изображением тех инструментов, в названиях которых есть звуки (б, бь).

Далее организует игру на классификацию. Жаворонок – это птица. Птица летает в воздухе. Это ее среда обитания.

Знакомство с буквой Бб.

Обращает внимание на то, что она обозначает согласные звуки (б, бь).

Чтение стихотворения о букве.

Рисование буквы в воздухе.

Пальчиковый тренинг.

Предлагает нарисовать буквы на листочках.

Проверяет. Оказывает индивидуальную помощь.

1. и 2 группы работают самостоятельно. (Заполняют индивидуальные карточки).

Выполняют звуковой анализ слов. Вписывают буквы в клетки.

Работают самостоятельно.

3-я группа выполняет звуковой анализ слова «барабан» (под контролем воспитателя)

Участвуют в физминутке.

Слушают музыку. Анализируют. Исследуют настроение музыки.

(Отмечают стрелочкой на перфокарте).

Дети отвечают.

Далее перечисляют известные им музыкальные инструменты.

Дети выбирают.

Дети раскладывают картинки в определенном порядке (По среде обитания)

Затем выбирают те , в названиях которых есть звуки (б,бь).

Исследуют букву.

Рисуют букву.

Рефлексивті түзетушілік

Рефлексивно-коррегирующий

Итог занятия.

- Что было на занятии нового, интересного? С чем познакомились?

Поощрение детей.

Познакомились с согласными звуками (б,бь) и буквами Бб.

Делали звуковой анализ слов.