| Общая часть |
| Предмет | Русский язык | Класс, ФИ учащегося | 4 |
| Тема урока | Обобщение знаний по разделу «Имя прилагательное». |
| Тип урока | Урок систематизации и обобщения знаний и умений. |
| Цель | Создать условия для систематизации и обобщения знаний по теме «Имя прилагательное»; способствовать развитию навыка правильного написания имен прилагательных, орфографической зоркости. |
| Планируемые образовательные результаты |
| Предметные | Метапредметные (УУД) | Личностные |
| знать морфологические признаки имён прилагательных, писать без ошибок, применять орфографические правила, проверять написанное, ориентироваться
в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
| планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; обобщать полученные сведения; оценивать результаты выполнения задания; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; уметь правильно выражать свои мысли, аргументировать собственное мнение. | имеет мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества с учителем в разных ситуациях. |
| Коррекция нарушений развития ребенка | Развитие мелкой моторики, развитие слуховой памяти, мышления, непроизвольного внимания. |
| Оновные понятия и термины | Часть речи, признак предмета, имя прилагательное, падеж имен прилагательных. |
| Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.) | 1.Компьютер, лепная масса; 2. Интернет-ресурс: образовательный тест «Склонения имен прилагательных». |
| Методы обучения | Словесный, наглядный, практический. |
| Организационная структура урока |
| Этап 1. | Основные виды деятельности учителя | Основные виды деятельности учащегося | Формируемые образовательные результаты |
| Орг. момент. |
|
|
|
| Мотивация к учебной деятельности | «Закрой глаза и скажи: «У меня все получится. Я все смогу». (Приветствует учащегося, проверяет готовность к уроку, эмоционально настраивает на учебную деятельность) | Слушает учителя, демонстрирует готовность к уроку. | К — планирует учебное сотрудничество с учителем. Л — проявляет познавательный интерес к изучаемому предмету. |
| Актуализация знаний
Постановка
учебной
задачи
| - Послушай: У существительных подчас Не жизнь, а просто скука. Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука! Но если нас к ним приложить, Им веселее станет жить: Вот громкий стук, Вот желтый шар, Вот сокрушительный удар, Вот звонкий колокольчик, А вот и острый кончик. - О какой части речи идет речь? - Сегодня мы обобщим знания об имени прилагательном. - Определи учебную задачу. Как ты думаешь, что мы будем делать сегодня на уроке? | Слушает учителя.
Отвечает на вопросы учителя. Знакомится с темой урока.
Формулирует учебную задачу. | П – ориентируется в задании, извлекает необходимую информацию из высказываний. Р – осознает и принимает
учебную задачу. К – слушает, строит понятные речевые высказывания. Л – осознает границы своего знания и «незнания». |
| Работа по теме урока.
| - Запишем сегоднешнее число, классная работа, но прежде, чем приступить к работе подготовим пальчики. Пальчиковая гимнастика. (Используем лепную массу) - Посмотри на экран, ответь на теоритические вопросы теста. Самопроверка. - Оцени свою деятельность. - Молодец, ты показал свои знания об имени прилагательном, как о части речи? - Обратимся к образовательному тесту «Склонение имен прилагательных», который дает возможность показать свои умения в определении склонения и рода имен прилагательных - Постарайся выполнять задания самостоятельно. (оказание помощи пр мере необходимости) - Предлагаю немного отдохнуть, а затем проверить результаты теста. | Слушает учителя.
Выполняет пальчиковую гимнастику.
Самостоятельное выполнение задания учебного тренажора по теме: «Имя прилагательное».
Слушает учителя.
Самостоятельное выполнение задания. | П – владеет
логическими
операциями.
Р – принимает
и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осу-ществляют поиск ее достижения. К – слушает, излагает и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему. Р – оценивает собственную
деятельность. |
| Физ.минутка | Организация физ. минутки. - Гимнастика для глаз. | Выполнение упражнений по образцу учителя. | Снять напряжение, связанное с умственной и физической нагрузкой. |
| Продолжение работы по теме урока | - Внимание на экран. - Самопроверка. - Оцени свою деятельность. - Открой учебник на стр.47 упр.100 - Прочитай задание - Что нужно сделать? Работа по заданию. - Оцени свою деятельность.
| Слушает учителя.
Выполняет упражнение с комментированием.
| П – владеет
логическими
операциями. Р – принимает
и сохраняет цели и задачи учебной деятельности,
осуществляет
поиск способов их достижения. К – слушает,
излагает и аргументирует свою точку зрения. Р – оценивает собственную
деятельность. |
| Подведение итогов
Рефлексия | – Какую учебную задачу мы поставили перед собой в начале урока? - Выполнили ее? – Какие задания вызвали у тебя затруднения?
Почему? – Как оцениваешь свою деятельность на уроке? Выставление отметки учителем. - Продолжи предложение. - Я доволен тем, что …. - Мне сегодня удалось … - Теперь я умею ... | Ответы на вопросы учителя.
Анализирует свою деятельность на уроке.
| П – ориентируется в своей системе знаний – отличает новое от уже известного. Р – оценивает собственную
деятельность
на уроке. Л – проявляет интерес к предмету, стремится
к приобретению новых знаний. |
| Домашнее задание | Стр.47, упр.101
| Слушает учителя. | Р — принимает и сохраняет учебную задачу, осуществляет поиск средств ее выполнения |
8 996
3 897 
