Технологическая карта урока. "Эхо войны в судьбе моей семьи". 5 класс. Введение в историю Донецкого края.

(Познавательные УУД).
(Коммуникативные УУД).
(Регулятивные УУД).

Организацион-ный

Подготовка к учебному процессу

Активация готовности учащихся к уроку

Формулируют тему урока ,

Учитель подводит учащихся к

осознанию темы, предлагая уч-ся самим сформулировать тему урока и составить план урока. (Технология «мозгового штурма»)

Генеалогия. Что это? Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

самостоятельное планирования учебной деятельности, самостоятельное выделение и формулирование учебной цели

Актуализация знаний

Отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга.

Проводит проверку знаний и подводит уч-ся к знакомству с новой темой.

Вспомните, чему была посвящена тема предыдущего урока?

Какие земляки-герои?

владение исторической терминологией, ключевыми понятиями

1.умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение

2.смысловое чтение

3.объяснить назначение карты

4.Ориентироваться в содержании текста и понимать его смысл в целом

5.преобразование одного вида

текстовой информации в другой (план, схема)

6.умение сделать выводы из сформулированных

в тексте посылов

1. Отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга.

2. Работа над понятием, приведение примеров

3. Работа над понятием, приведение примеров

1.эвристическая беседа

2.Организует работу с понятием «генеалогия», эвристическая беседа

3. Конспект

4. Работа с картой.

1. генеалогическое древо.

2. ФИО, место работы , войны(карта)

3. Как в моей семье помнят предков.

1.выработка навыка чтения исторической карты

2 формирование представлений о ключевых ист. Фактах и событиях

3.Работа с историческими источниками и текстом

4. навыки работы с историческими иллюстрациями

5. владение исторической терминологией, ключевыми понятиями,

Закрепление нового материала

Организация работы учащихся по закреплению материала

Фронтальный опрос

Оценивают свою работу на уроке

Организация этапа рефлексии

Проверка способности самооценки , как личностный результат