Новый сезон олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.12.2023 20:59

Прокопец Анна Георгиевна

учитель

53 года

23 930

884

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Клепинино, Красногвардейский р.

Специализация

Музыка

ИЗО

Внеурочка

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока музыки в 5 классе на тему "Вокальная музыка"

Категория: Музыка

04.09.2016 17:53

Архив содержит технологическую карту урока музыки в 5 классе на тему "Вокальная музыка". К технологической карте прилагаются слова песни крымского композитора Г.Булякова и стихотворение Е.Ростопчиной "Слова и звуки".

Просмотр содержимого документа
«Ростопчина слова и звуки»

Слова и звуки.

Е.П.Ростопчина

Слова и звуки... звуки и слова,

В них жизни, полной жизни выраженье,

Всё, что вмещают сердце, голова

И человека грудь, - все проявленья

Природы и Творца, на небесах

И на земле что зримо и незримо,

Вся цепь существ, от тли до херувима,

Всё оживает в звуках и словах.

В словах и звуках от былых веков

Преданья нить до поздних поколений

Дошла и как наследие отцов

Передала рассказ их заблуждений,

Их горя, их страданья, их страстей,

Попыток их нам проложить дорогу, -

И слово умудряет понемногу...

Без пользы звук не гибнет меж людей!

Какая власть сравнится с властью их?

Друг с другом мы через слова и звуки

Сближаемся... блаженство, радость, муки,

Любовь, вражду, - всё облекаем в них.

И так, все вы, в ком мысли благостыня,

Все вы, поэт, вития и певец, -

Храните чисто дар свой, как святыню!

В словах и звуках вечный ключ сердец!

Просмотр содержимого документа
«песня о крыме»

Песня о Крыме

Слова и музыка Г.Булякова

Обласканный солнцем , лозою пьянящий,
Цветущий садами , чарующий взор,,
К себе приглашает , как друг настоящий,
Божественный Крым—лучезарный простор .
Припев:
Горы и степи, манящее море,
Счастливые лица — куда ни взгляни….
Крым—наша гордость , песня в мажоре,
Крым—украшение нашей Земли!
Крым—наша гордость , песня в мажоре,
Крым—украшение нашей Земли!
2
Струёй родниковой звенят водопады,
Леса заплетают ветвистый узор.
Хранят обелиски суровые даты
И флот Черноморский несёт свой дозор.
Припев.
3
Десятки народов , как кровные братья,
В труде процветают и песни поют.
Здесь здравниц всегда распростёрты объятья
И здесь пусть царит мир , любовь и уют.
Припев.

Просмотр содержимого документа
«тех.карта»

Технологическая карта урока №2

Дата:_____________

Класс: 5

Предмет: музыка

Тема: Вокальная музыка

Тип урока: комбинированный

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Предметные: знать основные жанры вокальной народной и профессиональной музыки.

Метапредметные: выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства.

Личностные: проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость.

Ресурсы: телевизор, ДВД, ноутбук, муз.центр.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	2	3	4	5
1	Актуализация и пробное учебное действие.	Прочтение строк Е.П.Ростопчиной «Слова и звуки».	Анализируют стихотворение,отвечают на вопросы.	Метапредметные: -познавательные:внимательно слушают,формулируют ответы на вопросы,анализирую делают выводы, строят рассуждения. -коммуникативные:осваивают диалоговую форму общения.
2	Определение темы урока.	-О чем нам говорит поэтесса? -В каком муз.жанре мы встречаем взаимосвязь музыки и литературы?	Должно прозвучать слово «песня».	Метапредметные: -познавательные: формулируют ответы на вопросы. -регулятивные: организовыва- ют свою деятельность,принимают ее цели и задачи.
3	Локализация затруднений. 1.Работа с учебником.	-Что такое песня? -Обратимся к учебнику. С.10-11	Читают,выделяют что такое песня, какую роль она играет в жизни человека.	Метапредметные: -познавательные:для получения необходимой информации пользуются учебником; -регулятивные:организовывают свою деятельность.
	2.Слушание песни Осень. П. Чайковский, слова А. Плещеева; Осень. Ц. Кюи, слова А. Плещеева;П.А едоницкий, сл. И. Шаферана «Красно солнышко»	Ставит целевой вопрос. Проводит обсуждение песни по вопросам. Проводит творческое задание.	Слушают песню. Отвечают на вопросы.	Предметные: -научаться слушать и анализировать музыкальное произведение; Метапредметные: -познавательные: внимательно слушают,формулируют ответы на вопросы; -коммуникативные:осваивают диалоговую форму общения.
	3.Разучивание песни Г.Буляков «Песня о Крыме»	Исполнение учителем с постановкой целевого вопроса. Анализ слушания. Разучивание.	Отвечают на вопросы. Исполняют песню.	Предметные: -научаться слушать и анализировать музыкальное произведение; -получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности,разучат песню. Метапредметные: -познавательные: внимательно слушают,формулируют ответы на вопросы; -коммуникативные:осваивают диалоговую форму общения.
3	Реализация коррекции затруднений.	Анализирует и обобщает понятия «песня», «вокальная музыка»,многообразие связей музыки и литературы.	Внимательно слушают, отвечают на вопросы.	Предметные: -получат возможность наблюдать примеры содружества нескольких видов искусства. Метапредметные: -коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения; -познавательные: внимательно слушают,формулируют ответы на вопросы.
5	Итог урока.Рефлексия.	-Какое значение в жизни общества имеет песня? -Для чего нужна вокальная музыка?	Отвечают на вопросы.	Метапредметные: -познавательные: формулируют ответы на вопросы; -коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения.