Технологическая карта урока немецкого языка в 6 классе. Тема: В конце учебного года - веселый маскарад. Повторение материала. Инсценировка полилога.

Нуржанова Анаргуль Бауржановна, учитель немецкого языка, МБОУ «Херсоновская ООШ» Беляевского района

Тема

Повторение материала. Инсценировка полилога.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой.

- Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch bitte. Es läutet, und wir beginnen unsere Deutschstunde. Wir hören aufmerksam zu und arbeiten fleißig.

- Wer hat heute Klassendienst?- Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute?- Wie ist heute das Wetter? Ist es heute warm oder kalt? - Nun, beginnen wir unsere Arbeit.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.

Показ презентации.

Речевая разминка (слайд 2)

Контролирует усвоение новой лексики (слайды 3- 7).

Хором проговаривают слова.

Описывают одежду книжных героев.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Сообщает тему урока:

- Unseres Thema heißt «Wiederholung».

-Wie meint ihr? Was wеrden wir heute zu machen?

-Also, reden! Aber woruber? Naturlich uber die Vorbereitung zum Schulfest! Wir bereiten uns auf die Bucherfigurenparade, ein Wissenstoto und vielleicht ein Theaterspiel vor.

Догадываются о целях урока.

Формулируют проблемы, над которыми предстоит работать сегодня на уроке.

Актуализация знаний.

Проводит игру «Мемори» (приложение 1)

Чтение текста-полилога:

- Lest das Gesprach. (упр.1а, с.133)

Трудные слова выписывает на доске, отрабатывая их фонетически с учащимися.

Проверяет понимание содержания текста (упр1б):

- Suchen wir im Gesprach folgende Aussagen.

Чтение полилога по ролям:

- Lesen wir das Gesprach noch einmal. Tauschen wir die Rolle.

Организует динамическую паузу.

Игра «Создай свой круг».

Обсуждение прочитанного:

- Antworten wir auf folgende Fragen.

Делятся на группы.

Читают полилог, стр 133.

Хором за учителем проговаривают труднопроизносимые слова.

Ищут эквиваленты русским предложениям.

Читают полилог по ролям.

Выходят в центр класса, называют элемент своей одежды, те учащиеся у которых эта одежда имеется, подходят, образуя круг:

- Ich trage Hose.

И т.д.

Отвечают на вопросы после полилога (с.134, упр 1д)

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Инсценировка полилога. Формулирует задание:

- Lesen wir das Gesprach noch einmal, und spielen wir die Szene.

Готовятся к инсценировке полилога, разбившись на группы.

Контроль выполнения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Контролирует выполнение работы.

Инсценируют полилог. Осуществляют взаимопроверку. Обсуждают полученный результат.

Обобщение и систематизация знаний.

Бросает мяч, называя слово на немецком или на русском языке.

Ловит мяч, называя слово на русском или немецком (т.е. переводят слова)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Сообщает домашнее задание, проверяет запись в дневниках.

Записывают домашнее задание.

Составление аналогичного полилога и его инсценирование.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Совместно с учащимися подводит итог урока:

- Also, Kinder, unsere Stunde geht zu Ende. Ihr habt heute gut gearbeitet.

Предлагает обсудить свою результативность по вопросам:

Я узнал ….

Теперь я могу…

Мне захотелось…

Было интересно…

Выставляет отметки.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Die Schurze

die T-Shirt

Der Sportanzug

Der Pullover

Das Hemd

Der Schuh

die Schirmmütze

Die Hose

Die Jacke

Der Handschu

der Regenmantel

die Krawatte