Технологическая карта урока русского языка в 5 классе "Полные и краткие имена прилагательные" (с презентацией)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение в учебную деятельность.

Приветствие учащихся. Перед учащимися картины времён года и загадки о них. Учащиеся отгадывают время года, указывают в загадках прилагательные.

2. Мотивация - Сегодня мне хочется необычно начать урок. За окном еще кое-где лежит снег и холодно, но приближается весна. Можно ли услышать весну? Послушайте произведение композитора Шопена «Весенний вальс» и прочитайте отрывок из стихотворения Е. Баратынского.

Оценивать свою работу будем с помощью листочков и деревца, которое должно к концу урока распуститься (в течение урока за выполнение заданий обучающиеся прикрепляют к своему дереву листочки в зависимости от правильности решения той или иной проблемы).

Слайды 1-7

Читают загадки, отгадывают время года. Высказывают своё мнение.

Личностные: самоопределение, коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проверка и коррекция знаний обучающихся.

Работа в парах с последующей взаимопроверкой: исправьте орфографические ошибки в тексте. Найдите прилагательные, определите их грамматические признаки.

Как вы думаете, в чём её особенность употребления прилагательных в тексте?

Слайды 8-9

Находят и исправляют слова с ошибками.

Зема ухадить не хочет. Прячет последний снижок в лису. Воздух день ото дня типлее. Небо свитлее. Потикли ручийки. Вада залила трапинки. Звенит висёлая копель.
Вот и верба нарядилась в белые серёжки. На солнечной палянке появилась молодая трова.

Делают свои предположения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, умение результативно действовать.

Регулятивные: коррекция, оценка.

Постановка цели и учебных задач урока.

Обратите внимание на репродукцию картины и предложения рядом с ней.

Почему некоторые слова выделены курсивом?

Что нового вы ещё узнали о кратких формах?

Сформулируйте тему урока его цели и задачи.

Слайды 10-11

Выполняют задание, сравнивая полные и краткие имена прилагательные. Делают вывод. Определяют тему урока. Работают над постановкой цели и определением задач урока.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное формулирование цели, проблемы, сравнение, создание способов решения проблем.

Изучение нового материла.

-Работаем с теоретическим материалом учебника. Результаты занесем в таблицу (работа в парах с последующей проверкой)

Слайды 12-13

Ученики заполняют таблицу, проверяют её.

Слушают. Высказывают свои предположения.

Отвечают. Анализируют, корректируют.

Познавательные:

Извлечение необходимой информации,

умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: управление поведением партнера, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Первичное закрепление материала.

На нашем уроке присутствует ещё один ученик, вы могли его видеть в самом начале урока. Пришло время познакомиться с ним. Это Вася Ошибкин. Он не совсем понял разницу между полными и краткими прилагательными. Придётся ему помочь. Выполним задание по распределению прилагательных по группам и объясним Васе Ошибкину, чем различаются полные и краткие прилагательные.

Слайды 14-17

Ученики распределяют прилагательные по группам, ещё раз делая вывод о морфологических и синтаксических признаках полных и кратких имён прилагательных.

Познавательные:

умение применять полученные знания на практике, классификация объектов.

Регулятивные:

умение организовывать свои действия.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Закрепление знаний.

Игра «Поиграем в прятки». В словах нет ни корней, ни приставок, ни суффиксов – одни окончания. Узнайте, где спряталось полное прилагательное, а где – краткое, запишите номера кратких.

Слайд 18

Охарактеризуйте представленных вам героев басен И.А. Крылова при помощи кратких прилагательных.

Слайд 19

Ученики только по окончаниям определяют, где зашифровано полное, а где краткое прилагательное, и выписывают номера кратких прилагательных.

Ученики вспоминают басни Крылова, характеризуют героев при помощи кратких прилагательных.

Познавательные:

анализ объектов, установление связей, умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

Коррекция, оценка.

Коммуникативные:

умение доказывать свою точку зрения.

Динамическая пауза.

Цель: сменить вид деятельности.

Организует смену вида деятельности.

Учащиеся в занимательной форме при помощи «инструкторов» проводят физминутку.

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.

Самостоятельная творческая работа с самопроверкой по эталону.

Любите ли вы бывать в весеннем лесу? Весной и в лес, и к людям прилетают птицы, вернувшиеся с юга. О чём могут сообщить эти птицы? Перед вами текст «О чём сообщили скворцы, вернувшиеся с юга». В тексте пропущены прилагательные. Восстановите его, используя прилагательные краткой формы и прилагательные полной формы.

Слайды 20-22

Учащиеся выполняют творческое списывание под музыку Ф. Шопена. По окончании произведения происходит самопроверка по эталону.

Личностные:

умение делать выбор и отвечать за этот выбор.

Познавательные:

умение строить высказывание в письменной форме, выбор наиболее эффективного способа решения учебной задачи, контроль и оценка результатов деятельности.

Регулятивные:

умение организовывать свои действия.

Решение проблемной задачи.

Повторение и закрепление ранее изученного.

Отгадайте.

Даже ночью муравьишка

Не пропустит свой домишко,

Путь дорожку до зари

Освещают фонари;

На больших столбах подряд

Лампы белые висят(……………………..)

Ландыш – цветок с сильным «характером». Он не жалует многих соседей по вазе и только голубоглазой красавице-незабудке делает исключение. Ландыш – любимый цветок многих народов. Во Франции даже праздник ландышей есть. На Руси много прекрасных легенд сложено об этом цветке.

Славянская легенда о ландыше

Удалого Садко полюбила водяная царевна Волхова. Однажды, гуляя поздно по лесу, увидела она Садко, обнимавшего свою невесту Любаву. Гордая царевна отвернулась и пошла прочь. И только луна была свидетельницей, как из ее глаз катились чистые девичьи слезы, и, упав на землю, превращались в нежные ландыши.

Учитель предлагает вспомнить правила правописания Ь на конце существительных после шипящих.

Слайд 23

Как вы думаете, пишется ли Ь на конце кратких прилагательных после шипящих? Вася Ошибкин не знает. Помогите ему. Заполните таблицу «Правописание Ь после шипящих на конце разных частей речи». Вам поможет учебник. Если вы правильно расставите «+» и «-», то в итоге у вас получится интересная фигура (групповая работа).

Слайд 24-26

.

Отгадывают загадку.

Слушают легенду.

Заполняют таблицу и проверяют её по образцу.

Познавательные: поиск т выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в устной форме, поиск разнообразных способов решения задач. Коммуникативные:

Сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: контроль, коррекция

Итоги урока.

Рефлексия.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Домашнее задание.

Что нового вы узнали на уроке?

Чем отличается полная форма прилагательного от краткой?

Дружит ли краткая форма прилагагательных с основой на шипящий с Ь?

Составим синквейн по теме урока.

Прилагательные

Краткие и полные

Дополняют, украшают, уточняют

Без них скучно!

Эпитеты

Слайды 27-28

Поднимите руки, у кого распустилось дерево. Все у кого сегодня распустилось дерево, смогут смело шагать дальше, получать новые знания и получать как можно больше таких листочков и расти в своих знаниях как ваши деревья. А тем, кто сегодня получил мало листочков, желаю работать. Вам нужно немного остановиться, взять на заметку те ошибки, которые вы допустили, чтобы на последующих занятиях их не было.

Слайд 29

Продолжите высказывания:

Сегодня я убедился в том, что…
Теперь я умею определять…
Было трудно…
Было интересно…

Слайд 30

Д.з. Выписать несколько предложений с краткими прилагательными из сказок Пушкина (учитель демонстрирует слайды с иллюстрациями из сказок Пушкина).

Слайды 31-40

- Какова была цель урока?

- Удалось ли ее достигнуть?

- Какой этап показался наиболее интересным?

Слайд 41

Учащиеся отвечают на вопросы,

высказывают свое впечатление от урока, используя только прилагательные.

Каким сегодня был урок?

Составляют совместно с учителем синквейн, сравнивают получившиеся деревья.

Выполняют рефлексию.

Записывают домашнее задание.

Возвращаются к началу урока и отвечают, достигли ли поставленной цели.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности