Технологическая карта урока русского языка "Второстепенные члены предложения" для 5 класса.

№

п/п

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Вид и форма контроля

1.

Организационный момент

Приветствует учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя. Проверка готовности к уроку.

2.

Мотивация. Актуализация опорных знаний

Организовывает проверку д/з.

- Скажите, какой раздел в русском языке мы сейчас изучаем?

- Что является основной единицей синтаксиса?

- Как вы думаете, для чего нам нужно изучать словосочетание и предложение?

- Скажите, какое домашнее задание вы получили на прошлом уроке?

- В чём состояла ваша задача?

- Сейчас мы проверим вашу работу. Обменяйтесь, пожалуйста, тетрадями и проверьте работу товарища по образцу на экране. (слайд )

- А теперь оцените работу своего товарища с помощью смайликов (слайд ). Аккуратно изобразите их на полях.

- Поднимите руки те, чей товарищ не допустил ни одной ошибки. Поблагодарите его за работу пожатием руки.

- Поднимите руки те, чей товарищ допустил более 5 ошибок. Поддержите его, похлопав по плечу, ведь ему необходимо выучить тему и исправить свои ошибки.

Отвечают на вопросы учителя, готовятся проверять д. р.

…синтаксис

…словосочетание и предложение

…, чтобы уметь правильно их строить и грамотно писать

Упр. 35

Выписать, вставляя пропущенные буквы, сначала грамматические основы предложений, а затем словосочетания. Составить три предложения с любыми словосочетаниями по своему выбору.

Обмениваются тетрадями. Проверяют и работу товарища по

образцу.

Оценивают работу товарища.

Благодарят.

Поддерживают.

Фронтальная проверка

Работа в парах, оценивание друг друга

3.

Выявление места и причины затруднения

Организовывает деятельность учащихся с целью выявления места и причины затруднения.

Использовав одно из словосочетаний упр. 35, я составила такое предложение:

Маленькая птица рьяно защищала своего птенца от хищника.(слайд)

- Скажите, какие члены предложения образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания?

- Определите грамматическую основу предложения.

- Какие члены предложения образуют словосочетание?

- Почему у нас возникли затруднения?

Анализируют предложение, отвечают на поставленные вопросы.

…главные.

Птица защищала

…второстепенные

… не изучили второстепенные члены предложения

4.

Определение темы урока.

Целеполагание

Организовывает вывод темы и целеполагание.

- Предположите, какая тема урока у нас сегодня.

- Запишите тему в тетрадь.

- Знакома ли вам эта тема?

- Попробуйте, сформулировать цели нашего урока

Высказывают свои предположения.

Второстепенные члены предложения.

Записывают тему.

…знакома

Формулируют цели урока.

1. Обобщить и расширить знания о второстепенных членах предложения.

2. Отработать умения находить второстепенные члены в предложении.

5.

Открытие нового знания

Организовывает деятельность учащихся по изучению нового материала .

- Какие три вида второстепенных членов предложения вы изучали в нач. школе?

- Откройте учебник на стр. 38. Что мы видим?

- Сейчас 1 группа – это 1 ряд, исследует материал и рассказывает о дополнении по плану, представленному на экране (слайд)

1. Для чего служит.

2. На какие вопросы отвечает.

3. К какому члену предложения относится.

4. Чем выражается.

5. Как подчёркивается.

2- группа = 2 ряд – обстоятельство

3 группа = 3 ряд – определение

Делает обобщение, используя таблицу (слайд)

…. определение, дополнение, обстоятельство.

Теоретические сведения о второстепенных членах предложения.

Групповая работа.

Работа по плану.

Выступление учащихся.

6

Первичное закрепление

Организовывает коллективную работу. Один ученик вызывается к доске.
Задание: записать предложение, определить, чем выражены второстепенные члены предложения.

По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.

Коллективная работа. Один ученик вызывается к доске.

Работа учащегося у доски

7

Физкультминутка

Включает видео

Выполняют упражнения

8

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организовывает работу над упр. 39

Работают самостоятельно. Проверяют себя, послушав аудиозапись.

Самопроверка

9.

Включение в систему знаний и повторение

Организовывает работу над упр. 41 или 42 (на выбор)

Работают по выбору над упр. 41 или 42 Самостоятельная работа

Контроль за выполнением упражнения

10.

Рефлексия

- Что сегодня на уроке повторили? Что узнали нового?

Оцените свои знания по теме, значками на полях:

+ - всё понятно

+ - не уверен в своих знаниях

! – необходимо повторить.

Оценивают свои знания

Самооценка

11.

Задавание домашнего задания

Задаёт домашнее задание, комментирует.

Упр. 40 или 44. Теоретический материал на стр. 38-39 - перечитать

Записывают д. з.

12.

Подведение итогов

Учитель объявляет оценки учащимся, даёт общую характеристику всему уроку.