Технологическая карта урока технологии "Цыплёнок из помпонов"

ЭТАП УРОКА

Виды работы, формы, методы.

Плани-

руемое

время

Содержание педагогического взаимодействия

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УЧАЩИХСЯ

1.Мотивация к деятельности

Организационный

момент.

Создание ситуации эмоционально-нравственного переживания.

2 мин.

(Проверка готовности рабочих мест.)

-Посмотрите в окошко, какой замечательный день сегодня выдался. Давайте улыбнемся друг другу, улыбнемся нашим гостям. Весна нам дарит много радостных солнечных дней.

Настраиваются на плодотворную работу. Отвечают на вопросы учителя.

Личностные : формируем умение оценивать жизненные ситуации взаимовыручки и помощи.

Коммуникативные: формируем умения оформлять свои мысли, сотрудничества в коллективе.

2.Актуализация знаний.

Эвристическая беседа.

Коллективная работа.

Словесный, наглядный.

2 мин

- А чтобы узнать чем мы займёмся на уроке угадайте загадку

-Жёлтый одуванчик
По двору идёт.
Жёлтый одуванчик
Зёрнышки клюёт.

Беседа про цыплёнка как один из символов Пасхи.

Отгадывают загадку.

Описывают цыплёнка

Познавательные: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; формируем умение выявлять сущность и особенности объектов и на основе анализа делать выводы.

Регулятивные: формируем умение высказывать своё предположение.

3.Постановка учебной задачи

Логические методы:

анализ и обобщение.

Словесный и наглядный методы.

Применение ИКТ.

Метод разрешения проблемной ситуации.

4 мин

Презентация « Пасха»

-Сегодня мы попытаемся сами изготовить небольшой сувенир к Пасхе.

Учитель демонстрирует образец изделия.

Дети внимательно слушают учителя, ставят цели, уточняют тему урока.

Регулятивные: формируем умение прогнозировать предстоящую работу . составлять план, осуществлять познавательную и личностную рефлексию

4.Построение проекта выхода из затруднения (открытие детьми нового знания)

Приём: подводящий диалог. Беседа с объяснением нового материала.

5 мин

Учитель организует детей по исследованию проблемной ситуации.

-Из чего состоит наш сувенир?

-Какие материалы нам для этого потребуются?

-Какие инструменты нам пригодятся для работы?

-Как вы думаете, как удобно работать коллективно или индивидуально?

Анализируют образец подарка. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм выполнения.

Познавательные: формируем умение добывать новые знания путём наблюдения за готовым образцом, перерабатывать информацию, сравнивать с шаблоном.

5.Физкульт - минутка

Коллективная форма

2 мин

Игра «Грачи летят»

Выполняют упражнения

6.Первичное закрепление

(применение алгоритма на практике)

Словесный и наглядный метод.

Дифференцированный подход.

3 мин

-Давайте обсудим план нашей работы.

Повторение правил техники безопасности.

Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем.

Личностные :

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

7.Практическая деятельность.

Практический метод.

Прием: выработка навыков практических действий по изготовлению предметов. Дифференцированный подход. самостоятельная работа. Организация ситуации успеха

18 мин

1.Рассматривание композиции. Учитель предлагает подумать: из каких элементов состоит композиция.

2.Контроль изготовления разных деталей композиции учащимися

3.Контроль и помощь в оформлении композиции

4.Диагностика достижения планируемого результата

- Организовывать рабочее место;

-На основе анализа предложенной поделки создают собственную композицию;

-Используют при создании композиции художественные приемы;

-Соблюдают пропорции;

-Составляют композицию в соответствии с темой.

Регулятивные: изготовить модель по образцу, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, подбирать необходимые к обработке материалы для изделия по их свойствам в соответствии с поставленной задачей.

8. Рефлексия деятельности( итог урока)

Оценка учащимися своей деятельности, взаимооценка.

7 мин

1.Заполнение листа самооценки

2.Вы довольны сегодняшним уроком?

-Заполняют листки самооценки;

- Подводят итог своей работы в группе.

Личностные :

- формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы.

9. Выставка работ

Презентация своих работ. Оформление мини - выставки

2 мин

-Продемонстрируйте свои работы

Каждый ученик демонстрирует свою работу, оценивая самостоятельно.

Коммуникативные: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.