Тема «Имя существительное - часть речи удивительная»

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающиеся могут  отличать имя существительное от других частей  речи, выделять основные грамматические признаки имени существительного, проводить морфологический разбор имени существительного, определять синтаксическую роль имен существительного. Применять орфографические правила при написании имён существительных. Использовать имена существительные в речи.

Преобразовывать информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения.

Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к языку, потребность сохранить чистоту русского языка.

Основные этапы и время организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебная ситуация, которая приведёт к достижению запланированных результатов

Ценностная нагрузка этапа урока

На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие

Результат (продукт) каждого этапа учебной деятельности учащихся

Создание учебно- познавательных мотивов

Актуализировать личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения).

Приветствие.

Высказывание добрых пожеланий.

Повторение теоретического материала по разделу.

Творчество и созидание

Мотивация учения, личностный моральный выбор «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.

Заполнение рабочего листа ученика.

Работа со словарём.

Эвристическая беседа «Лингвистические слухи» (да-нет).

Действие целеполагания

Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия.

Предлагает повторение и обобщение материала по разделу «Имя существительное – часть речи удивительная».

Предлагает поставить цель урока.

Учитель пишет тему урока на доске.

Целеустремленность и настойчивость

Личностный моральный выбор формулирование познавательной цели; формулирование задач урока или составление плана.

Устные ответы обучающихся.

Определение цели.

Составление плана работы.

Цель: Повторить и обобщить материал по теме

«Имя существительное – (часть речи удивительная)».

Развить умения применять на практике полученные знания.

План.

1.Морфологические признаки имени существительного.

2.Орфограммы в именах существительных.

3.Синтаксическая роль.

4.Роль в речи.

Планирование и организация деятельности

Организовать и направить деятельность обучающихся по повторению.

Организует коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется орфографические навыки.

Творчество и созидание

Принятие решения и его реализация. определение последовательности промежуточных целей. Формулирование познавательной цели.

Заполнение рабочего листа.

Лексическое значение имён существительных.

1) названия людей; (пилот, тракторист)

2) названия предметов. (тетрадь, велосипед)

3) названия признаков; (радость, синева)

4) названия действий. (стрельба, бег)

5) названия животных; (собака, корова)

6) названия веществ. (малахит, молоко)

Устные ответы обучающихся.

Осуществление деятельности по достижению поставленной цели

Обеспечить осмысление учащимися способов деятельности, с помощью которых были получены знания

Организует самостоятельное выполнение уч-ся типовых заданий на новый способ действия с последующей проверкой по эталону;

по результатам выполнения самостоятельной организует рефлексию деятельности по применению нового способа деятельности.

Трудолюбие ценность знания, стремление к истине, научная и единая картина мира. Внимательность по отношению к другим.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации поиск и выделение информации;

знаково-символические

моделирование, контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Заполнение рабочего листа.

1.Морфологическая путаница.

Работа с предложениями. 2.Написание суффиксов имён существительных.

3.Морфологический разбор имени существительного и синтаксический разбор предложения.

Устные ответы обучающихся по алгоритму.

Рефлексивно оценочные действия

Организовать осмысление способов достижения цели, организует анализ деятельности по получению учебного продукта.

Организует работу по закреплению правила и алгоритма:

проводит беседу по вопросам.

Организует самооценку результатов учащихся.

Трудолюбие ценность знания, стремление к истине.

Личностный моральный выбор, сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Устные ответы обучающихся.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

-По какой теме мы работали?

-Какова была цель урока?

-Со всеми пунктами плана мы работали?

-Сделайте вывод о том, что вы знаете об имени существительном.

Цель: Повторить и обобщить материал по теме

«Имя существительное – (часть речи удивительная)».

Развить умения применять на практике полученные знания.

План.

1.Морфологические признаки имени существительного.

2.Орфограммы в именах существительных.

3.Синтаксическая роль.

4.Роль в речи.

ФИ

Хочу узнать или повторить

Утверждение

+

+/-

-

1. Я знаю морфологические признаки имени существительного.

2.Я знаю, как пишутся суффиксы и окончания имён существительных.

3. Я знаю, каким членом предложения является имя существительное.