Тема" Многообразие животных"

Тема

1. Основные цели обучения

2. Формы работы, используемые при активном обучении

3. Преодоление барьера при обучении .

4. Результаты обучения

5. Оценивание, включая оценивание для обучения

6. Весь комплекс составляющих

7. Основные ресурсы

1.Многообразие

животных

Познакомить учащихся с основными классами животного мира

Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Формирование групп по цветным жетонам, самостоятельное определение учениками проблемы и цели урока самооценка, взаимооценка, задание творческого характера кластер по теме: «Многообразие животных»

Метод” Джиксоу” (работа с текстом , чтение пересказ , ответы на вопросы),групповое создание кластера: Группы животных

Формативное оценивание : приём “Апплодисменты”, «Большой палец».

Психологический настрой в начале урока.• Начинаем ровно в срок,

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу

-Учащиеся знают основные классы животных.

-Смогут определить отличия классов животных.

Учащиеся смогут выполнить постер по изучаемому классу.-Некоторые учащиеся смогут составить вопросы по изученным классам животных..

Формативное оценивание : приём “Апплодисменты”, Смайлики, «Большой палец», при помощи оценочного листа. Самооценивание при помощи оценочного листа.

Формирование групп учителем. самостоятельное определение учениками проблемы и цели урока самооценка, взаимооценка, задание творческого характера кластер по теме: Группы животных

Метод” Джиксоу” (работа с текстом )

Презентация

«Многообразие животных».

Интернет

Флипчарты,стикеры, мар- керы.

Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово животные? Выход на тему урока учащимися ,работа по карточкам с разноуровневыми заданиями

Просмотрели презентацию. Составляли постеры по группам. Защита постера Учащиеся заполняли таблицу и записывали оо всех классах в таблицу. Составление вопросов по таблице, задавали вопросы группам

Формативное оценивание : приём “Апплодисменты”, Смайлики, «Большой палец», при помощи оценочного листа. Самооценивание при помощи оценочного листа.