Тема урока: " Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная и нервная)"

Предмет: Окружающий мир (Фрагмент урока)

Класс: 3Б класс

Тип урока: Открытие новых знаний

Тема урока: " Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная и нервная)"

Цели урока: ввести понятия «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека, познакомить с внешними и внутренними органами тела, их функциями, системами органов.

Предметные УУД : характеризовать функции систем внутренних органов человека

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД : выделять существенную информацию из литературы, понимать содержание текста, фиксировать полученную информацию в виде таблиц.

Регулятивные УУД: планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы); уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Коммуникативные УУД: включаться в диалог и коллективное обсуждение проблем и вопросов с учителем и сверстниками; понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные УУД: соблюдение правил работы в парах

Основные понятие: внешнее строение : голова, шея, туловище (грудь, спина, живот), верхние конечности -руки , нижние конечности-ноги, внутреннее строение, системамы органов.

Формы освоения урока:

-индивидуальная;

-работа в парах;

-фронтальная

Методы:

-исследовательский;

-проблемное изложение;

-объяснительно- иллюстративный

Применение инновационных технологий:

ИКТ;

-проблемно- диалогический урок;

-исследовательская

Оборудование: Учебник - Окружающий мир: 3 класс, 2 часть, А.А. Плешаков. Перспектива. «Просвещение» 2014, презентация, карточки.

Этапы урока

I Организационный момент. Мотивация.

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами будем проводить исследование.

А, значит, под каким девизом каждый из вас сегодня будет работать?

(Я слушаю -я забываю. Я вижу -я запоминаю. Я делаю – я усваиваю.) (СЛАЙД №1)

Итак, садитесь за рабочие места, приступим к работе.

II Возникновение проблемной ситуации.

(СЛАЙД №2)

- Что вы видите? (дом)

- Как дом устроен снаружи? (Крыша, дверь, окна и т.д.)

- То, что мы видим снаружи это внешнее строение дома.

- А что находится внутри дома? (мебель, техника, посуда, комната, кухня, коридор, чердак, подвал) (СЛАЙД №3)

- То, что мы можем увидеть внутри, это внутреннее строение дома.

-Дом мы исследовали.

- Какой вывод мы можем сделать? Какое бывает строение? (строение бывает внутреннее и внешнее) (СЛАЙД №4)

-А кто является хозяином дома? (человек)

III. Постановка учебной задачи. Открытие нового знания.

- А как вы думаете, о человеке можно сказать, что у него тоже есть внешнее и внутреннее строение?

-Какая же тема нашего урока? (СЛАЙД №5)

- Верно, тема нашего урока (закрепляется на доске)

Строение тела человека

внешнее и внутреннее

-Определим цели нашего урока

- Цель урока: узнать о внешнем и внутреннем строении тела человека.

-Есть такая наука анатомия, которая изучает строение тела человека.

-У вас на парте лежит карточка №1 ( СЛАЙД №6)

- Что изображено на вашей карточке? (Внешнее строение тела человека)

- Вам необходимо исследовать из каких частей состоит внешнее строение вашего тела. Напишите название частей тела, указав их стрелками. На выполнение у вас 1 минута.

- Проверьте свои результаты

- (На СЛАЙДЕ №7 поэтапно появляется проверка)

- Поднимите руку те, кто узнал новые сведения о внешнем строении тела человека из данной таблицы.

-Что нового ты узнал?

-Это результат вашего исследования внешнего строения тела человека.

Плакат внешнего строения человека закрепляется на доске.

- Мы рассмотрели внешнее строение тела человека. А теперь ваша задача узнать о внутреннем строение тела человека. Тело человека внутри состоит из органов. Органы, выполняющие общую работу, образуют систему органов

-Есть такая наука, которая изучает работу внутренних органов. Это наука-физиология. (СЛАЙД №8)

- А ученого, который занимается изучением строения и работой органов называют физиологом.

-У вас на парте лежит карточка №2, из которой вы узнаете название системы органов, которую будете исследовать в парах.

-А что будет источником необходимой информации для исследования?

Учебник. С.50-51

На выполнение задания у вас 3 минуты.

Задание:

1. Прочитать текст.

2. Заполнить таблицу.

3. На рисунке написать названия внутренних органов, указать их стрелками.

4. Сделать сообщение классу.

Представление результатов.

Время исследования подошло к концу, теперь каждая пара сообщит нам результаты своего исследования (плакаты закрепляются на доске).

Обобщение

- Итак, ребята, что мы с вами исследовали?