Типы связи в словосочетании

Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы

МОУ «Лицей № 23» г.Белоозёрский Ивонинской В.В.

Урок русского языка в 8 классе

Словосочетание. Синтаксические связи слов в словосочетании.

Презентацию составила учитель русского языка и литературы Белова Т.В.

Беседа по вопросам :

Что изучается в разделе «Синтаксис и пунктуация»?

Что называется предложением?

Что вам известно о словосочетании?

Приведите примеры.

Синтаксис – раздел грамматики, изучающий строение ( составление) предложений. От греч. – «построение вместе», «построение войска».

Пунктуация – знаки препинания, правила постановки их в тексте. От латинск. – «постановка точек», «точка», «след укола».

Словосочетание – два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически. Словосочетание состоит из главного слова и зависимого.

Синтаксический разбор предложения

(1 ученик у доски, остальные в тетрадях).

Река еще не замерзла, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах. ( А. С. Пушкин)

-Выпишите словосочетания. Какие теоретические знания надо применить для выполнения задания?

Выписанные словосочетания:

свинцовые волны, ее волны, в однообразных берегах; чернели в берегах; чернели грустно.

Итак, обобщим имеющиеся знания.

Прием «Свободное письмо». Индивидуальная работа. Задание. Запишите в черновиках все, что вы знаете о словосочетании.

Парная работа .

Задание. Зачитайте однокласснику, сидящему рядом, все, что записали. Если есть разногласия – через обсуждение придите к единому мнению или приготовьтесь вынести спорное положение на обсуждение с классом.

Под словосочетанием понимаются слова, связанные друг с другом по смыслу и грамматически и являющиеся компонентом предложения.

- Что не является словосочетанием?

- Сочетание сказуемого с подлежащим

- Однородные члены предложения: ( Москва и Париж; быстро и умело).

- Сочетания слов значимых и служебных частей речи : (в лесу, над тетрадью, по дороге, ко мне.)

-Чтобы выделить словосочетание в предложении, нужно:

-Найти грамматическую основу текста, она не является словосочетанием.

При помощи логических вопросов выделить все словосочетания.

Задание: Обсудите в группе данные словосочетания. Вставьте орфограммы. Запишите словосочетания, объединив их в блоки. Время на выполнение – 3 минуты.

Ч…тать книгу, сле…ка прик…снуться, предл…жить помощь, к…сательная линия, тв…рящий художник, с…деть прямо, слушать вн…мательно, выб…рать подарок, обж…гающий жар.

Проверка.

- Сколько блоков вы получили? По каким признакам можно было объединить словосочетания?

Учащиеся, объясняя орфограммы, озвучивают свои предложения):

по главному слову: 1) читать книгу, слегка прикоснуться, предложить помощь, сидеть прямо, слушать внимательно, выбирать подарок- глагольные словосочетания;

2) касательная линия, творящий художник, обжигающий жар- именные словосочетания

по зависимому слову: 1) читать книгу, предложить помощь, выбирать подарок;

2) касательная линия, творящий художник, обжигающий жар;

3) слегка прикоснуться, сидеть прямо, слушать внимательно).

Согласование (связь, при которой зависимое слово — имя прилагательное и все слова с признаками прилагательного)

Управление (такая связь, при которой зависимое слово имя существительное и все слова с признаками существительного)

Примыкание (связь, при которой зависимое слово – наречие, деепричастие, неопределенная форма глагола)

Практическое закрепление знаний .

Найдите верное утверждение:

1.В подчинительных словосочетаниях

нельзя выделить ни главного, ни

зависимого слова.

2. В подчинительных словосочетаниях всегда можно выделить главное и зависимое слова.

3. И в подчинительных, и в сочинительных словосочетаниях всегда можно выделить главное и зависимое слова.

4. В сочинительных словосочетаниях всегда можно выделить главное и зависимое слова.

Тип связи слов в словосочетании

Ошибаться редко, синее небо, идти уверенно, пилить дрова, искать клад, смотреть фильм, топить печь, горный воздух, быстро доехать.

Творческая работа . Запишите словосочетания, правильно подбирая существительные и прилагательные .

Ближний, близкий (друг, деревня);

Дружественный, дружеский, дружный (помощь, государство, класс);

Завидный, завистливый (здоровье, сосед);

Враждебный, вражеский (разведчик, цель);

Искусный, искусственный (работа, алмаз, бриллиант);

Ледяной, льдистый леденящий (взгляд, путь, горка).

• Тест.

• Цель : проверка степени усвоения материала.
• 1. Какие пары слов не являются словосочетаниями?
• А) медведь заревел
• Б) заревел неистово
• В) схватил за комбинезон
• 2. В каких словосочетаниях сова связаны примыканием?
• А) спуститься с горы
• Б) бег трусцой
• В) легко преодолеть

3. В каких словосочетаниях слова связаны управлением?

А) развевающегося флага

Б) шел медленно

В) присутствовать на митинге.

4.Замените словосочетания со связью согласование на словосочетания со связью управление.

Материнские заботы, расчетные таблицы , снежные звездочки.

5.Замените словосочетания со связью управление на словосочетания со связью согласование.

Залив реки, берег моря, воздух гор.

Игровая пауза.

Предлагаю вам поиграть: нужно хлопнуть, когда услышите словосочетание со связью согласование:

веселые крики, играя лучами, великолепный день, прислушиваясь к звукам, запорошив кусты, спящий лес, глубокие сугробы, прозрачные кружева.

Игра «Ромашка»

- Сейчас мы поиграем в игру «Ромашка».

Задание : каждый сорвет с ромашки по лепестку с четверостишием из отрывка стихотворения

В. Солоухина и выпишет из него все возможные словосочетания, определит способ связи.

Дополнительное задание : определить значение выделенных слов, объяснить орфограммы, найти выразительные средства языка.

Задание: каждый сорвет с ромашки по лепестку с четверостишием из отрывка стихотворения

В. Солоухина и выпишет из него все возможные словосочетания, определит способ связи.

1-ый лепесток:

Бывает так: в (не)яркий день грибной

Зайдеш… в лесные дебри (не)нароком,

И встанет лес игластою ст…ной,

И загородит нужную д…рогу.

Согласование: неяркий день, грибной день, игластою стеной, нужную дорогу. Управление: зайдешь в дебри, встанет стеной, загородит дорогу, развеять тучи. Примыкание: бывает так, зайдешь ненароком

2-ой лепесток:

Я (не)пр…вык ст…ронкой обходить

Ни гордых круч, ни злого буерака.

Коль начал жить, так прямо надо жить,

Коль в лес пош…л, так (не)пугайся мрака.

Согласование: гордых круч, злого буерака.

Управление: сторонкой обходить, в лес пошел, не пугайся мрака.

Примыкание: прямо жить, надо жить

3-ий лепесток:

Потом раздвин…шь ветви, и в лицо

Ударит солнце, теплое, земное.

П…ляна пахнет медом и пыльцой,

Вода в ручье с…сновой пахнет хвоей.

Согласование :

солнце теплое, солнце земное, сосновой хвоей.

Управление: раздвинешь ветви, в лицо ударит, пахнет медом, пахнет пыльцой, вода в ручье, пахнет хвоей. Примыкание:

потом раздвинешь)

Приём «Синквейн».

Примерный вариант, который может получиться у обучающегося.

Связь.

Главное и зависимое.

Согласуется, управляет, примыкает.

Научился определять вид связи.

Словосочетание.

Дифференцированное творческое домашнее задание:

Рассмотрите одну из картин В.М.Васнецова.

1 уровень – составить по рисунку словосочетания и определить их виды.

2 уровень – по рисунку составить текст, из предложений выделить словосочетания и определить их вид.

3 уровень – упр 89 (1ч)