В базисном учебном плане предмет Технология входит в число обязательных учебных предметов на базовом уровне федерального компонента. Содержание программы сохраняет преемственность по отношению к основным программам образовательной области Технология начальной школы. В соответствии с новой концепцией преподавания предметной области «Технология» предметная область «Технология» является организующим ядром вхождения в мир технологий, в том числе: материальных, информационных, коммуникационных, когнитивных и социальных, содержание которой осваивается через учебные предметы «Технология» и «Информатика и ИКТ», другие учебные предметы, а также через общественно полезный труд и творческую деятельность в пространстве общеобразовательной организации и вне его, внеурочную и внешкольную деятельность, дополнительное образование, в том числе в 5-х классах - по 70 часов (из расчета – 2 часа).
Обучение технологии в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Общие результаты технологического образования состоят:
- проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
- выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);
- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);
- планирование образовательной и профессиональной карьеры, становление самоопределения;
- осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации.
- ориентация на моральные нормы и их выполнение.
- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
- выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.
- проектирование последовательности технологических операций, составление технологических карт изготовления изделий;
- выявление и устранение несоответствия (неисправности) планируемому результату;
- рефлексия – осмысление (осознание) полученных результатов труда.
Познавательными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ;
- структурирование и классификация знаний с применением общенаучных знаний естественно-математического цикла;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий в зависимости от видов сырья, материалов и средств труда;
- алгоритмизация процесса познавательно-трудовой деятельности, комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;
- применение инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства и правил безопасности.
- ориентация в средствах создания объектов труда, распознавание видов и назначение материалов;
- владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач, применение общенаучных знаний и овладение способами научной организации труда (НОТ).
Коммуникативными универсальными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология»:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов, публичная презентация и защита проектов.
- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
| № урока | Дата проведения | Тема урока | Планируемые результаты | Виды/ формы контроля |
| по плану | по факту |
| Введение в предмет – 2 часа |
| 1-2 |
|
| Введение в Технологию. Инструктаж по ТБ и правилам поведения на уроках технологии | Формирование целостного мировозрения соответствующего современному уровню развития мира, ценности здорового и безопасного образа жизни | РсИ, СЗ / Ф |
| Производство – 5 часов |
| 3 |
|
| Производство. Что такое техносфера? Технические объекты и объекты природной среды. | Формирование целостного представления о техносфере. Классификация объектов окружающего мира. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, СЗ, Н / Ф, Ин |
| 4 |
|
| Что такое потребительские блага? Потребительские блага, антиблага, материальные, нематериальные блага. | Оценка и классификация благ в зависимости от их значения и проявление в жизни человека. Организация и сотрудничество с учителем, сверстниками. Формирование умения работать в парах и малых группах. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Н, Экс / Ф, Гр |
| 5 |
|
| Производство потребительских благ. | Оценка и классификация видов производства (промышленного, сельскохозяйственного и сферы услуг). Организация и сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование умения работать в парах и малых группах. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Н, Экс/ Ф, Гр |
| 6 |
|
| Общая характеристика производства. | Ориентация на моральные нормы и их выполнение, осознание полезности труда. Организация и сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование умения работать в парах и малых группах. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Н, Экс / Ф, Гр |
| 7 |
|
| Практическое (творческое) задание.
| Формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Проявление познавательных интересов и активности. Рефлексия. Оценка, систематизация знаний | РсИ, Н, СЗ, РПЗ / Ф, Ин |
| Методы и средства творческой и проектной деятельности – 3 часа |
| 8 |
|
| Проектная деятельность | Формирование понятия проектной деятельности и основных этапов проектирование. Проектирование последовательности технологических операций (тех. карта). Овладение нормами и правилами НОТ. | РсИ / Ф |
| 9 |
|
| Что такое творчество? 6 уровней творчества. | Формирование интереса к себе и окружающему миру. Развитие творческого мышления. Проявление инновационного подхода к решению учебных задач. | РсИ, СЗ / Ф, Ин |
| 10 |
|
| Практическое (творческое) задание. | Формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Проявление инновационного подхода к решению практических задач. Рефлексия. Оценка, систематизация знаний. | СЗ, РПЗ, РЭВД / Ф, Ин |
| Технология – 3 часа |
| 11 |
|
| Что такое технология? Продукт, предмет, средство труда. | Формирование целостного представления о техносфере, производстве. Организация и сотрудничество с учителем и сверстниками. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Н, Экс / Ф, Гр |
| 12 |
|
| Классификация производств и технологий | Формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Работа с информацией, анализ, синтез. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ, РЭВД / Ф, Гр |
| 13 |
|
| Практическое (творческое) задание. | Формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Становление самоопределения, самостоятельная организация и выполнение различных работ. Рефлексия. Оценка, систематизация знаний | РсИ, Н, Экс / Ф, Ин |
| Техника – 4 часа |
| 14 |
|
| Что такое техника? | Формирование целостного представления о техносфере, производстве. Рефлексия. | РсИ, СЗ |
| 15 |
|
| Инструменты, механизмы, технические устройства.
| Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, владение безопасными приемами работы с техническим устройством и уходом за ним. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Н, РПЗ / Ф, Ин |
| 16-17 |
|
| Практическая работа. Изучение правил поведения и безопасной работы в учебной мастерской. Практическая работа. Знакомство со швейной машиной. | Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, владение безопасными приемами работы с техническим устройством и уходом за ним. Проявление технико-технологического мышления и рациональное использование технической информации. Становление самоопределения. | РсИ, Н, Экс / Ф, Ин |
| Материалы для производства благ – 5 часов |
| 18 |
|
| Виды материалов. Классификация материалов и их свойства. | Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. Оценка, систематизация знаний. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Н, Экс / Ф, Ин |
| 19 |
|
| Натуральные, искусственные и синтетические материалы. | Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. Оценка, систематизация знаний. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Н, Экс / Ф, Гр |
| 20 |
|
| Конструкционные материалы. | Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. | РсИ, Н, Экс |
| 21 |
|
| Текстильные материалы. | Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. Классификация материалов и оценка их свойств. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс |
| 22 |
|
| Практическая работа. Описание коллекции конструкционных (текстильных материалов) | Распознавание видов, назначение материалов применяемых в технологических процессах. Классификация материалов и оценка их свойств. Рефлексия. Становление самоопределения | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| Свойства материалов – 3 часа |
| 23 |
|
| Механические свойства конструкционных материалов. | Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. Классификация материалов и оценка их свойств. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс |
| 24 |
|
| Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. | Распознавание видов, назначение материалов применяемого в технологических процессах. Классификация материалов и оценка их свойств. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс |
| 25 |
|
| Практическая работа. | Распознавание видов, назначение материалов применяемых в технологических процессах. Классификация материалов и оценка их свойств. Рефлексия. Становление самоопределения | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| Технологии обработки материалов – 4 часа |
| 26 |
|
| Технология механической обработки материалов. | Формирование основ графической культуры. Проявление познавательных интересов и активности. Овладение установками, нормами и правилами НОТ. | РсИ, РЭВД / Ф, Ин |
| 27 |
|
| Графическое отображение формы предмета. | Формирование основ графической культуры. Проявление познавательных интересов и активности. Овладение установками, нормами и правилами НОТ. | РсИ, РЭВД / Ф, Ин |
| 28-29 |
|
| Практическая работа. | Владение способами НОТ, формирование приемов работы с элементами восприятия действительности и методами чтения графического представления информации | РсИ, Экс , РЭВД / Ф, Гр, Ин |
| Пища и здоровое питание – 4 часа |
| 30 |
|
| Кулинария. Основы рационального питания. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс, Н/ Ф, Ин |
| 31 |
|
| Витамины и их значение в питании | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс, Н/ Ф, Ин |
| 32 |
|
| Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.
| Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Оценка, систематизация знаний | РсИ, Экс |
| 33 |
|
| Тестирование по пройденному материалу. | Оценка, систематизация знаний | Ф, Ин |
| Технологии обработки овощей – 6 часов |
| 34 |
|
| Овощи в питании человека. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Оценка, систематизация знаний. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс, Н / Ф, Ин |
| 35 |
|
| Технология механической обработки овощей. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Оценка, систематизация знаний. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс, Н / Ф, Ин |
| 36 |
|
| Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Оценка, систематизация знаний. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, Экс, Н / Ф, Ин |
| 37 |
|
| Технология тепловой обработки овощей. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Проявление познавательных интересов и активности. Оценка, систематизация знаний | РсИ / Ф, Ин |
| 38-39 |
|
| Практическая работа по кулинарии. | Формирование рационального ведения домашнего хозяйства, соблюдение норм правил безопасной работы, правил санитарии и гигиены. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| Технологии получения, преобразования и использования энергии – 5 часов |
| 40 |
|
| Что такое энергия. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 41 |
|
| Виды энергии. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 42 |
|
| Накопление механической энергии. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 43-44 |
|
| Практическая работа. | Соблюдение норм правил безопасной работы. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| Технологии получения, обработки и использования информации – 4 часа |
| 45 |
|
| Информация. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 46 |
|
| Каналы восприятия информации человеком. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 47 |
|
| Способы материального представления и записи визуальной информации. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 48 |
|
| Практическая работа. | Соблюдение норм правил безопасной работы. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| Технологии растениеводства – 6 часов |
| 49 |
|
| Растения как объект технологии. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 50 |
|
| Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 51 |
|
| Общая характеристика и классификация культурных растений. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 52 |
|
| Исследования культурных растений или опыты с ними. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 53-54 |
|
| Практическая работа. | Соблюдение норм правил безопасной работы. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| Животный мир в техносфере – 3 часа |
| 55 |
|
| Животные и технологии 21 века. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 56 |
|
| Животноводство и материальные потребности человека. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 57 |
|
| Практическая работа. | Соблюдение норм правил безопасной работы. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| Технологии животноводства – 6 часов |
| 58 |
|
| Сельскохозяйственные животные и животноводство. | Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 59 |
|
| Животные – помощники человека. | Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 60 |
|
| Животные на службе человека. | Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 61 |
|
| Животные для спорта, охоты, цирка и науки. | Осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. | РсИ, РПЗ / Ин |
| 62-63 |
|
| Практическая работа. | Соблюдение норм правил безопасной работы. Оценка, систематизация знаний. | РсИ, Экс, Н / Ф, Гр |
| Социальные технологии – 7 часов |
| 64 |
|
| Человек как объект технологии. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ |
| 65 |
|
| Потребности людей. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ |
| 66 |
|
| Содержание социальных технологий. | Применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла. Осознание необходимости общественно полезного труда. Проявление познавательных интересов и активности. | РсИ, РПЗ |
| 67-68 |
|
| Практическая работа. | Контроль и систематизация информации о техносфере, современном производстве и их применении при решении практических задач. | Ин |
| 69-70 |
|
| Итоговое занятие | Обобщающая беседа по изученному курсу |
|
231
138 946 
