Традиционные подходы в духовно-нравственном воспитании учащихся. Стратегия работы классного руководителя с семьями учащихся.

Традиционные подходы в духовно-нравственном воспитании учащихся. Стратегия работы классного руководителя с семьями учащихся.

МО классных руководителей

25 марта 2020г

«Наши дети- это наша старость, плохое воспитание- это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед страной»

А.С. Макаренко

« Ребёнок- зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»

В.А. Сухомлинский

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества является

воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина

Духовно-нравственное воспитание

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,

жизни

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

представлений об эстетических идеалах и ценностях

Базовые национальные ценности:

• Патриотизм;
• Социальная солидарность;
• Гражданственность;
• Семья;
• Труд и творчество;

• Наука;
• Религия;
• Искусство и литература;
• Природа;
• Человечество.

сохраняются в религиозных, культурных, социально-исторических, семейных традициях народов

передаются от поколения к поколению

поддерживают эффективное развитие страны в современных условиях

Компоненты формирующие духовно-нравственную личность

ОБРАЗОВАНИЕ

РЕЛИГИЯ

СЕМЬЯ

СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

КУЛЬТУРА

Школа

взаимодействие

Семья

Духовно-нравственное развитие ребенка

Для достижения общей цели эффект дает только

совместное воздействие педагогов школы и родителей на ребенка.

В чем причины духовно-нравственного упадка в обществе?

Нарушены устои семьи:

• иерархия семейных взаимоотношений;
• традиционный уклад семейной жизни;
• традиционные отношения послушания, почитания, уважения родителей;
• родовые и семейные связи между поколениями.

Современный уклад жизни (работа, успехи в профессиональной области, стремление к материальному благополучию) приводит к недостатку физических и душевных сил у родителей в процессе воспитания ребенка, что провоцирует разрушение традиционных семейных связей.

В условиях семейного и школьного воспитания на становление духовно-нравственной личности влияют:

1. обычаи (установившиеся, привычные формы поведения);

2. традиции (переходящие из поколения в поколение способы передачи ценностно-значимого содержания культуры, жизни семьи и школы);

3. отношения (сердечные, душевные чувствования и настроения);

4. правила (образ мыслей, нормы поведения, привычки) доброй и благочестивой жизни;

5. распорядок (установленный порядок течения дел) дня, недели, года.

Пути осуществления :

• Учебный процесс,
• Правовое и политическое просвещение,
• Самообразование,
• Использование потенциала СМИ,
• Внеучебная воспитательная работа,
• Участие в общественных делах школы,
• Семейное воспитание,
• Участие в деятельности общественных объединений,
• Выполнение общественных поручений.

Формы работы с детьми

– Факультативные, индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания.

– Проведение праздников и мероприятий.

– Использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций).

– Исследовательская и проектная деятельность учащихся.

– Экскурсии.

Духовно-нравственное воспитание обучающихся возможно в условиях педагогически организованного взаимодействия школы, семьи, государства, общественных и традиционных религиозных организаций, других институтов социализации .

Только объединив наши усилия, мы сможем возродить утраченные духовно- нравственные ценности, что позволит решить социально-экономические проблемы развития страны, подготовить детей к будущей семейной жизни.