Тренинг "Педагог - звучит гордо!"

Тренинговое занятие для молодых специалистов «педагог – это звучит гордо!»

Подготовила методист отдела методического сопровождения

Белоус

Татьяна Леонидовна

• Создай самого себя, а затем воздействуй на других тем, что ты есть.

Вильгельм фон Гумбольдт

Наша работа сегодня предполагает некоторые правила, а именно:

—  Говорить от своего лица.

—  Говорить о происходящем здесь и сейчас.

—  Избегать оценок.

—  Все активны.

—  Слушать, не перебивая.

—  Конфиденциальность.

—  Право на личное мнение.

—  Ко всем обращаться по имени.

Упражнение «Я» и мое имя

• Сейчас в хорошем настроении.
• Чувствует себя неуверенно (растерянным) в начале своего профессионального пути.
• Считает, что профессия педагог - его призвание.
• Любит участвовать в различных конкурсах.
• Кто не боится публичных выступлений.
• Кто стремиться к карьерному росту.
• Кто умеет преодолевать трудности.
• Кто работает в школе первый год.
• Кто работает в школе 4-5 лет.
• Кто чувствует себя счастливым человеком.
• Кто чувствует себя успешным человеком.

Упражнение «Поменяйтесь местами те, кто…»

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

• Уверенность в себе - изменчивая, подвижная переменная в уравнении счастливой самодостаточной личности. Это не врожденное качество, оно формируется в течение всей нашей жизни и именно поэтому мы должны приложить усилия, чтобы поверить в себя. Как было бы просто, если бы все мы рождались с определенным уровнем уверенности - раз, и я верю в себя! А если у кого-то низкий уровень уверенности, то можно опустить руки и сказать: что уж поделать, я таким уродился.

Упражнение «Уверенные в себе люди те, кто …»

Упражнение «Профессионализм личности учителя»

Список личностных качеств учителя

• Вспыльчивость.
• Прямолинейность.
• Торопливость.
• Резкость.
• Себялюбие.
• Упрямство.
• Обидчивость.
• Мстительность.
• Сухость.
• Педантичность.
• Медлительность.
• Необязательность
• Забывчивость.
• Нерешительность.
• Пристрастность.

16. Придирчивость.

17. Бестактность.

18. Лживость.

19. Беспринципность.

20. Двуличие.

21. Неискренность.

22. Раздражительность.

23. Благодушие.

24. Амбициозность.

25. Злобность.

26. Агрессивность.

27. Подозрительность.

28. Злопамятство.

29. Притворство.

30. Равнодушие.

Упражнение «Профессионализм личности учителя»

1.Справедливость

16.Уверенность в себе.

2.Терпимость.

17.Инициативность.

3.Тактичность.

18.Имправизационность.

4.Ответственность.

19.Решительность.

5.Оптимизм.

6.Принципиальность.

20.Доброжелательность.

21.Терпеливость

7.Требовательность к себе.

22.Артистизм.

8.Требовательность к ребенку.

23. Эмпатийность.

9.Самоуважение.

24.Целеустремленность.

10.Уважение личности ребенка.

25.Любовь к детям.

11.Доброжелательность.

26.Аккуратность.

12.Эмоциональность.

27.Энергичность.

13.Самообладание.

28.Деловитость

14.Уравновешенность.

29.Альтруизм.

15.Демократичность.

30. Великодушие.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

• «Первое впечатление ученика об учителе является важнейшей стороной взаимодействия в учебной деятельности» - писал Алексей Александрович Бодалёв , советский и российский психолог, специалист по проблемам общения и нравственного развития. Надо помнить, что 85% людей строят свое первое впечатление на основе внешнего облика человека. И поэтому мне хотелось бы с Вами изучить влияние цвета в одежде учителей на эмоциональное состояние учеников во время учебного процесса.
• Известно, что цвета даже могут оказывать физиологическое воздействие на человека и менять его психоэмоциональное состояние.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

• Стиль общения учителя с учениками отражает коммуникативную компетентность педагога, его привычки в общении и взаимоотношениях с учениками, творческую сторону его личности.
• Традиционно выделяют три стиля педагогического общения:

Демократический стиль  характеризуется широким контактом с воспитанниками, проявлением уважения и доверия.

Авторитарный стиль  отличается ярко выраженными установками, избирательностью по отношению к воспитанникам.

Либеральный стиль  характеризуется безответственностью, безынициативностью, непоследовательностью в принимаемых действиях и решениях, отсутствием решительности в трудных ситуациях.

Упражнение «Эмоциональный штурм»

Произнести фразу:

«Ну и почему вы зашуршали?! У нас еще 4 минуты до конца урока!»

Упражнение «Кто я?»

• Предлагается честно и откровенно закончить предложения:

-Я горжусь собой, когда я…

-Я симпатичный человек, потому что…

-У меня есть два таких замечательных качества…

- Одна из самых лучших вещей, которые я сделал (а) в своей жизни…

Анкета для подведения итогов занятия

По 5-балльной системе оцените, пожалуйста, следующее (отметьте нужный балл):

1. Насколько Вы удовлетворены тренинговым занятием в целом: 1 2 3 4 5;

2. Насколько Вы удовлетворены своей работой на занятии: 1 2 3 4 5;

3 . Что в содержании занятия Вам понравилось?

4.Что хотелось бы изменить в проведении тренинга?

5.Продолжите, пожалуйста, предложения (первое, что придет в голову):

• Самым важным на тренинге для меня было …
• Считаю, что тренинг помог мне …
• Перед началом тренинга я …
• Сейчас, после завершения тренинга, я …

6. Какие психологические вопросы Вам хотелось бы обсудить в дальнейшем?