Целевой системный проект "Моя малая Родина" для учащихся 1-4 классов

МБОУ «Гимназия №53»

Целевой системный проект

«Моя малая родина»

для учащихся 1- 4 классов

Руководитель: Климова И.В.

2016 – 2020 уч.год

1.Тема проекта: « Моя малая родина»

2. АКТУАЛЬНОСТЬ РЕАЛИЗУЕМОГО ПРОЕКТА

2.1. Актуальность

В «Концепции модернизации российского образования» перед школой была поставлена задача: создать условия доступа всех учащихся «к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями». Предпосылкой для создания Программы по краеведению стало отсутствие в Федеральных Государственных образовательных стандартах в рамках базисного учебного плана подобной учебной дисциплины, нет разработок аналогичных учебных программ для начальной школы федерального и местного значения.

Актуальность данного проекта заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края. Здесь наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом».

2.2. Актуальность для общества

Как же возникла идея создания такого проекта?

Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё. Наш край не может похвастаться многовековой историей. Но всегда, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в тот край, что мы зовём «Малой родиной».

Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Изменения, произошедшие в общественном строе, внесли изменения в нравственные ценности. В младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс формирования нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. Любовь к родине подрастающего поколения начинается с ощущения родного края, родной земли. Материал по краеведению является богатым источником, дающим возможность восполнить пробелы в нравственном воспитании учащихся, которые возникли в последнее время.

ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА:

Можно ли через изучение своего РОДНОГО КРАЯ, воспитать чувство гражданственности и патриотизма.

В своей практике учителя часто сталкиваются со следующими проблемами:

• отсутствие доступной информации по истории своего края;

• отсутствие у учеников навыков самостоятельного поиска информации по интересующей теме;

• слабое умение представить окружающим полученные знания.

3. Цели и задачи проекта

3.1. Цель проекта:

• воспитание гражданина России, патриота своей малой родины, знающего, любящего свой родной край, деревня, почитающего его традиции, испытывающего гордость за вклад своей малой родины в жизнь огромного государства.

• воспитание деятельного гражданина, с активной жизненной позицией, желающего принять непосредственное участие в развитии и процветании своего города.

3.2. Задачи проекта:

• ознакомление учащихся с историческим прошлым и современной жизнью родной деревни.

• развитие гражданских качеств личности младшего школьника; его патриотического отношения к России и своему краю; формирование личностно-ценностного отношения и побуждение деятельной любви к родному месту проживания.

• укрепление родственных и семейных связей через погружение в историю жизни своей семьи, почитание семейных традиций для укрепления отношений между представителями разных поколений.

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

• формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний в повседневной жизни.

• профессиональная ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы.

• овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией.

• ознакомление учащихся с технологией проектной деятельности, умению применять данную технологию в самостоятельной работе.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: учащиеся начальной школы, родители учеников.

ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: СЕНТЯБРЬ 2015 ГОДА – МАЙ 2016 ГОДА.

ВИД ПРОЕКТА: ТВОРЧЕСКИЙ, ДОЛГОСРОЧНЫЙ, СЕМЕЙНО-ГРУППОВОЙ.

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: творческая, поисковая, исследовательская. 

СФЕРА ПРИМЕНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА: культурологический, лингвистический, краеведческий.

ФОРМА ПРОДУКТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• фотографии, рисунки, поделки

• презентации, видеофильмы

ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ: школьная и областная библиотеки, интернет, школьный музей, архивные материалы школы.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Для учеников:

- ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;

- развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности;

- самореализация.

Для педагога:

- повышение профессионализма;

- внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;

- личностный и профессиональный рост;

- самореализация.

Для родителей.

- повышение уровня личностного сознания; укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, самореализация.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

В процессе работы необходимо руководствоваться следующими принципами:

1) Принцип развития – отражает четкую ориентацию на развитие личности.

2) Принцип дифференциации и индивидуализации – предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи.

3) Принцип диалогического общения – отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.

4) Принцип доступности – предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности, а также индивидуальных особенностей семейных отношений.

5) Принцип системности – достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

- Познавательные занятия, экскурсии;

- Продуктивная деятельность;

- Фотовыставки и выставки рисунков и поделок, оформление стендов, выход в младшие классы гимназии № 53

Деятельность участников проекта на различных этапах

4. ПЛАН – ГРАФИК ПОДГОТОВКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Итоги работы в 1 классе

1. День Знаний «О профессиональной ориентации».

2. Звездный дождь

- Сметанина Д. песня

-Лазарева М. танец

- Кузьмина Е. танец

- Самедов А. единоборство

3. Библилтечные уроки «Ладошкины сказки» - Областная детская библиотека

4. Конкурс поделок «Осенняя симфония» - 1 местов номинации «Фотомодель» Лазарева М., Кузьмина Е.

5. Конкурс чтецов «Вдохновение» – школьный этап, районный этап – Белова В.

6. «Мир глазами детей» - конкурс рисунков – Орлова Д, Белова В.

7. Экскурсия на фабрику елочных игрушек.

8. Посещение ТЮЗ

9. «Креативная елка» - Дворец им. Чкалова – Лазарева М. победитель

10. Лепка ледовых фигур – районный конкурс

11. Мега-проект «Мы вместе» - «Новогодний калейдоскоп», «Зимние сказки» (город) – Морозова А., Тряпичникова А., Лазарева М.

12. Участие в олимпиаде «Интеллект НН» - Лазарева М., Рудая А.

13. Всероссийская акция «Не ходи по тонкому льду»

14. НОУ секция «Растения, животные, микроорганизмы» - Шуклова А. диплом 2 степени

15. Выставка декоративно-прикладного творчества – кузьмина Е.

16. Выставка «Новая жизнь старых вещей»

17. Праздники, посвященные 23 февраля и 8 марта

18. Всероссийский конкурс «Зимние интеллектуальные игры»

19. Всероссийский конкурс «Это знают все»

20. Экскурсия в Областную детскую библиотеку – Праздник Букваря

21. Российский конкурс-олимпиада «Эврикум» - Шуклова А.

22. Посвящение в гимназисты

23. Классные часы и викторины, посвященные улицам Нижнего Новгорода

24. Посещение ТРЦ «Небо»

25. Уборка пришкольной территории

26. Экскурсия по улицам Нижнего

27. Экскурсия в пришкольный парк к памятнику 9 Мая