Твоя безопасность в твоих руках. Разделительный ъ и ь знаки

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Раздел:Что такое хорошо , что такое плохо

Школа:

Дата:

Тема урока:Твоя безопасность в твоих руках. Разделительный Ъ и Ь знак.

ФИО учителя: Денисова Ю.А.

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана

3.1.6.1 соблюдать правила произношения слов: с окончаниями

-ого, -его, иноязычного происхождения,

с трудным звукосочетанием

3.2.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые моменты/ слова

3.3.7.1 писать и переносить слова с разделительным твёрдым и мягким знаками

Цели урока

• правильно произносить слова , при написании которых используются Ъ и Ь знаки;

• писать слова с разделительным Ъ и Ь знаками;

• переносить слова с разделительным Ъ и Ь знаком.

Критерий оценивания

• распознаёт и правильно записывает слова с разделительным Ь знаком;

• распознаёт и правильно записывает слова с разделительным Ъ знаком;

• соблюдает правила произношения слов;

• соблюдает правила переноса слов

Академический язык

Предметная лексика и терминология: :разделительный твёрдый знак, разделительный мягкий знак, приставка, корень, правила переноса слов.

Полезные слова и сочетания для диалога и записи:безопасность, безопасное поведение, правила дорожного движения, дорожить жизнью, беречь здоровье; безопасный интернет.

Привитие ценностей

Задачи по формированию ценностей: формирование важнейших алгоритмов восприятия и действия, которые лежат в основе безопасного поведения.

Предыдущие знания

Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО:

• умение сравнивать произношение и написание слова;

• умение вычленять звуки из потока речи;

• умение разбирать слова по составу

• умение делить слова для переноса;

• знание правил переноса слов;

• умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Деятельность учащихся на уроке

Ресурсы

Начало урока

1-2 мин

4 мин

Словарная работа

Применение приобретенных знаний и развитие навыков

Физминутка.

Приветствие.

Встаньте ровно. Сегодня у нас необычный урок, сегодня у нас много гостей. Повернитесь, поприветствуйте гостей. Посмотрите на меня. Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на своих соседей, улыбнитесь, пожелайте удачи глазками. Найдите глазками того, кому ещё хотите пожелать удачи, подмигните ему.

Я вам всем желаю удачи на уроке.

Деление на группы. Какое у нас на улице время года? (Осень) Трёхъязычие. Подберите прилагательные.

На стульях на спинках листочки – красные, жёлтые, оранжевые. (3 группы)

Оформление тетрадей.

(К, И) Минутка чистописания.

Сели прямо, ноги вместе,

Под наклон возьмём тетрадь.

Левая рука на месте,

Правая рука на месте,

Можно начинать писать!!! (число, кл.работа, кал. Мин.)

Посмотрите на буквы, найдите лишние. Запишите полстрочки ъ полстрочки ь.

Работа над лексической и грамматической темой.

Учитель: Посмотрите на экран, прочитайте загадку, назовите отгадку.

В нашей комнате одно

Есть волшебное окно.

В нём летают чудо-птицы,

Бродят волки и лисицы.

Знойным летом снег идёт,
А зимою сад цветёт.

В том окне чудес полно.

Что же это за окно?

Учащиеся: Это телевизор. Трёхъязычие.

Учитель:Телевизор – это слово иностранного происхождения. Оно пришло к нам из латинского языка и в буквальном переводе обозначает «дальновидец». Первая часть этого слова теле- имеет значение «далеко». В современном русском языке есть ещё слова, первая часть которых теле -. Назовите их.

Учащиеся: Телефон, телевидение, телеграмма, телескоп и т.д.

Учитель: запишите слово телевизор. Придумайте словосочетания со словом, предложение. Предложение записать.

Учитель: Я тоже придумала предложение со словом иностранного происхождения. Прочитайте его.

Компьютер стал неотъемлемой частью нашей жизни.

Какое слово иностранного происхождения я использовала в предложении?

Учащиеся: Компьютер. Трёхъязычие

Учитель: Сравните произношение и написание этого слова.

Учащиеся : Произношение и написание не совпадают.

Учитель: Какую работу здесь выполняет Ь знак? Докажите.

Учащиеся: Здесь Ь знак разделительный. Он стоит в корне, после согласной и перед гласной Ю. Он показывает, что буква Ю обозначает два звука.

Стих – е с пропущенными орфограммами, выписываем слова с орфограммами.

- Объясните о каком правиле безопасности говорится в стихотворении?

Какие правила безопасности при работе с компьютером вы знаете?

С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

На прошлом уроке мы познакомились с темой «Разделительный мягкий и твёрдый знак»

Работа в группах: кластер Ь – 1 гр., Ъ – 2 гр., круги Венна – 3 гр.

Оценивание смайлами.

Работа в парах. Карточка. Поменялись тетрадями. Проверили друг друга

Динамическая пауза

Игра «Отвечай, не зевай»

Если ъ хлопаем, если ь топаем.

Слова для игры: въезд, платье, съёмка, объём, воробьи, лисья, обезьяна, семья, объезд, птичьи, разглядел, съёжился, серьёзный и т. д.

Работа в группах. Карточка. Оценивание смайлами.

Слайд 1

Слайд 2,3

слайд 4

Слайд 5

Постановка учебной задачи

Учащиеся: Нужно знать правила переноса , а ещё нужно знать , что Ь знак нельзя переносить.

Учащиеся: Как переносить слова с Ъ знаком?

Учитель: Какие будут предположения?

Деятельность по решению учебной задачи, направленная на освоение новых знаний

Закрепление новых знаний и способов действий и самопроверка

Учитель: В учебнике на странице 73 найдите правило, прочитайте его.

Учитель: Чему сейчас будем учиться ?

Учащиеся: Будем учиться переносить слова с Ъ и Ь знаком.

Учитель:Самостоятельно выполните упражнение 9 на странице 75

Взаимопроверка в парах.

Дифференциация : наиболее подготовленным учащимся предложить придумать предложения со словами, в которых пишется Ъ знак, и записать эти предложения.

Микроитог : Чему учились ? Каким правилом пользовались?

Рефлексия

Дерево с листиками. На осеннее дерево прикрепите листочек. Зелёный – работал отлично, могу помочь товарищу, жёлтый – работал хорошо, иногда нуждаюсь в помощи, красный – было интересно работать, прошу помощи.

Итог урока

Учитель:Всегда помните , что ваша безопасность, ваше здоровье в ваших руках.

Будьте внимательны! Будьте осторожны! Будьте здоровы!

Домашнее задание

Стр.75 упр.10

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете

проверить уровень усвоения материала

учащихся?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

При работе по составлению вопросов используйте количественную дифференциацию: более мотивированным учащимся предложите составить большее количество вопросов.

При выполнении самостоятельной работы наиболее подготовленным учащимся предложить придумать предложения со словами, в которых пишется Ъ знак, и записать эти предложения.

При работе с лексическим значением слов почтальон, бульон и т. д. используется самопроверка по эталону.

После завершения самостоятельной работы, предложите ученикам обменяться тетрадями для взаимопроверки.

Проверку словарного диктанта осуществляет учитель: за каждое правильно написанное слов – 1 балл. Максимальное количество баллов соответствует максимальному количеству слов, включенных в словарный диктант.

Физкультминутка. Гимнастика для глаз. Смена форм деятельности учащихся на уроке (индивидуальная, парная, групповая, коллективная). Создание пространства эффективного общения (технология диалогового обучения).

Технология рефлексивного обучения