У.з по русскому языку

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе алгоритм выполнения и критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Проверить базовые знания, умения, навыки,

1. Прочитайте. Спишите.

Подчеркните только безударные гласные в корне.

Дворы, стрела, вода, трава, холмы, жара, свеча, пчела, гнездо, чижи, дожди, шкафы.

1. Прочитайте задание. Спишите, вставив пропущенные буквы, подчеркнув их карандашом. Выделите суффиксы и приставки.

Луч..к, по..бедать, фонар..к, пр..ехать, рож..ца, з..служить, милоч..к, н..писать, слон..к, дружоч..к.

1. Выпиши слова с удвоенными согласными

Алгоритм выполнения:

1. Прочитай задание.

2. Прочитай слова.

3. Вспомни, как определить безударную гласную в корне

4. Подчеркни их карандашом по линейке.

Критерии оценивания: 

1 балл – учащийся нашел и подчеркнул безударные гласные в корне.

0 баллов–учащийся нашел и подчеркнул не все безударные гласные в корне.

Алгоритм выполнения:

1. Прочитай задание.

2. Вспомни суффиксы и приставки.

3. Подчеркни пропущенные буквы карандашом по линейке.

4. Выдели суффиксы и приставки.

Критерии оценивания: 

2 балла – учащийся вставил пропущенные буквы, подчеркнул их и выделил приставки с суффиксами в словах.

1 балл – учащийся вставил пропущенные буквы, подчеркнул их, выделил не все суффиксы и приставки

0 баллов–учащийся подчеркнул не все пропущенные буквы и не все выделил приставки с суффиксами.

Алгоритм выполнения:

1. Прочитай задание.

2. Вспомните, какие слова называют с удвоенными согласными

3. Выпиши слова с удвоенными согласными.

Критерии оценивания: 

1 балл – учащийся выписал слова с удвоенными согласными.

0 баллов – учащийся не выписал слова с удвоенными согласными.

1. Дворы, стрела, вода, трава, холмы, жара, свеча, пчела, гнездо, чижи, дожди, шкафы.

˄ ¬ ˄

2.Лучик, пообедать, фонарик,

¬ ˄ ¬

приехать, рожица, заслужить,

˄ ˄ ¬ ˄

милочек, написать, слоник,

˄

дружочек.

3. Балл, ссора

Воспроизведение

Цель: воспроизведение ранее полученных знаний.

1. Вставь нужные слова в определение.

Безударные гласные в корне — это буквы, которые находятся в (…) позиции, то есть на них (…) ударение.

1. Выбери пропущенный суффикс

Черника похожа на маленький горош(-ик, -ек), потому что у нее тонкий стебеле( -ик, -ек).

1. Допиши определение:

Удвоенная согласная в слове – это …

Алгоритм выполнения:

1.Прочитай задание.

2. Вспомни, что такое безударные гласные в корне.

3.Вставь подходящие по смыслу слова в определение.

Критерии оценивания: 

1 балл – учащийся правильно воспроизвел определение.

0 баллов–учащийся воспроизвел определение, допустив ошибки.

Алгоритм выполнения:

1.Прочитай задание.

2. Вспомни суффиксы

3. Вставь нужные по смыслу суффиксы.

Критерии оценивания: 

1 балл – учащийся правильно выбрал пропущенный суффикс

0 баллов– учащийся не правильно выбрал пропущенный суффикс

Алгоритм выполнения:

1.Прочитай задание.

2. Вспомни, что такое удвоенная согласная.

3.Вставь подходящие по смыслу слова в определение.

Критерии оценивания: 

1 балл – учащийся правильно воспроизвел определение.

0 баллов–учащийся воспроизвел определение, допустив ошибки.

1. Безударные гласные в корне — это буквы, которые находятся в слабой позиции, то есть на них не падает ударение.

1. Черника похожа на маленький горошек, потому что у нее тонкий стебелечек.

1. Удвоенная согласная в слове – это орфограмма. Написание слов с удвоенными согласными в корне надо проверять по словарю.

Понимание

Цель: понимание и применение полученных знаний.

1. Перескажи своими словами, что такое безударная гласная в корне и как ее проверить?

1. Прочитай

Объясни, почему эти слова записаны с удвоенными согласными.

1. Где, для чего и как можно использовать правило.

Алгоритм выполнения:

1. Умение объяснить своими словами, что такое безударная гласная в корне и как ее проверить?

Критерии оценивания: 

1 балл – учащийся правильно пересказал определение.

0 баллов–учащийся пересказал определение, допустив ошибки.

Алгоритм выполнения:

1.Прочитай задание.

2. Вспомни, какие почему эти слова пишутся с удвоенной согласной.

Критерии оценивания: 

1 балл – учащийся правильно объяснил почему эти слова записаны с удвоенными согласными.

0 баллов–учащийся

неправильно объяснил почему эти слова записаны с удвоенными согласными.

Также работаем и с 3 заданием.

Проверяемые безударные гласные в корне слова — это гласные, которые можно проверить ударением с помощью подбора родственных слов или изменением грамматической формы слова.

1. Потому что это словарные слова. Их можно найти в толковом словаре.

1. Где? : при выполнении упражнений с суффиксом -ОК и тд

Для чего?: для того, чтобы не совершать ошибок при написании суффкса –ОК после шипящих под ударением

Как можно использовать?: запомнить, что после шипящих ПОД удареним в суффиксе –ОК пишется буква О

Применение в знакомых условиях

применение полученных знаний на практике без заранее заданных норм действий и правил.

1. Выполите задание по образцу. Подбери для каждого однокоренного слова проверочное. Подчеркни безударные гласные в корне.

1. Задание в Ленингапс

https://learningapps.org/display?v=pfgzqj51521

1. Задание в Ленингапс

https://learningapps.org/display?v=prwfa7mdj18

Алгоритм выполнения:

1.Прочитай задание.

2. Вспомни безударные гласные в корне

3. Вставь в слова пропущенные буквы

4. Подбери однокоренные слова

Критерии оценивания: 

2 балла – учащийся правильно вставил пропущенные буквы в слова, правильно подобрал однокоренные слова.

1 балл – учащийся допустил 1-2 ошибки (в подбирании однокоренных слов, в вставлении пропущенных букв)

0 баллов – учащийся допустил более 2 ошибок.

Применение в новых условиях

Цель: творческое применение знаний по изученной теме.

1. 1. Вставить безударные гласные в слова. Сочини предложениями с этими словосочетаниями.

Т...ж...лый кам...нь, на в...ршине г...ры

1. Придумай загадку к словарному слову с удвоенной согласной

1. Составь ребус, слово которое будет с приставкой -ПРИ

Алгоритм выполнения:

1.Прочитай задание.

2. Составь из словосочетаний предложения.

Критерии оценивания: 

3 балла – учащийся правильно вставил безударные гласные в слова и составил из словосочетаний предложения

2 балла – учащийся правильно вставил безударные гласные в слова и составил из словосочетаний предложения, но допустив незначительные ошибки.

1 балл – учащийся допустил 1-2 ошибки.

0 баллов – учащийся допустил более 2 ошибок.

Алгоритм выполнения:

1.Прочитай задание.

2. Составь загадку со словарным словом, удвоенной согласной

Критерии оценивания: 

3 балла – учащийся логично и безошибочно составил загадку.

2 балла – учащийся частично составил загадку.

1 балл – учащийся допустил 1-2 ошибки.

0 баллов – учащийся допустил более 2 ошибок.

Алгоритм выполнения:

1.Прочитай задание.

2. Составь ребус со словом

Критерии оценивания: 

3 балла – учащийся логично и безошибочно составил ребус

2 балла – учащийся частично составил ребус

1 балл – учащийся допустил 1-2 ошибки.

0 баллов – учащийся допустил более 2 ошибок.

Когда мы ездили путешествовать, я был на вершине горы.

Тяжелый камень упал в воду, обрызгав меня водой.

.

Троллейбус

3.

Пришить