Үч бурчтуктун, трапециянын орто сызыктары, 8-класс геометрия

“_______”______________-20 -жыл

ОББ текшердим: ­­­­­___________________

Предмет

Геометрия

8 -класс

II чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Үч бурчтуктун, трапециянын орто сызыктары боюнча түшүнөт;

Орто сызыктар боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Аныктамаларды, теоремаларды пайдаланып, маселе иштешет;

Малелелерди чыгарууда аныктама, теореманы пайдалана алса;

Тарбиялык

Өз алдынча иштешет, бири-бирине жардамдашат, турмуш менен байланыштырат.

Бири-бирине тоскоол болбосо, суроолорго жооп беришсе, турмуш менен байланыштырса.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окуучуларды калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу жана жагымдуу маа- най түзүү үчүн бири-бирине жагымдуу сөздөрдү айтышат.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүугө катышат

НК 3

Жеңүүчүлөргө упай берилет.

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен таанышышат, үч бурчтуктун, трапециянын орто сызыктары боюнча ойлорун айтып көрүшөт.

2. Видеосабактын

жардамы менен тема түшүндүрүлөт. Слайддан сүрөттөр менен түшүндүрүлөт.

3.Окуучулар менен бирдикте талкууланат.

1.Темага карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Мугалим менен бирдикте үч бурчтуктун, трапециянын орто сызыктары боюнча түшүнөт.

3. Берилген суроолорду талкуулашат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

44- теорема. Үч бурчтуктун үч медианасы бир чекитте кесилишет да, ал чекит ар бир медиананы тиешелүү негизинен баштап эсептегенде 1\3 бөлүккө бөлөт.

НК 1

НК 2, 3

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет

Калыптандыруучу баалоо

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-25’

№1. Берилди: Ч: АВ=12дм аныкт.нег.

АВС-үч б. 1. ЕF=АВ/2=12/2=6дм

Е-АС жагынын орт. 2. АВ=2* ЕF=2*4,5=9см

F-BC жагынын орт.

1. АВ=12дм ЕF=? Ж: 6дм, 9см

2. EF=4.5cм АВ=?

№2. Үч бурчтуктун жактары 6 м, 9 м, 13 м болсо, орто сызыктан түзүлгөн үч бурчтуктун жактары:

6:2=3, 9:2=4,5, 13:2=6,5.

Ж: 3 м, 4,5 м, 6,5 м.

№3. Орто сызыктардан түзүлгөн үч бурчтуктардын жактары: 5 дм, 7 дм, 10 дм.

5*2=10, 7*2=14, 10*2=20.

Ж: 10 дм, 14 дм, 20 дм.

№15. Берилди:

ВС=6,4 дм

АД=8.6дм

ЕF=?

Теореманын негизинде

(ВС+АД)/2=(6,4+8,6):2=15 : 2=7,5дм

Ж: ЕF=7,5дм.

№17. 2:3 катышта. Орто сызыгы-24 дм.

EF= Д С

Е F

2,5k=24, k=9,6.

DC=2k=2*9,6=19,2 А В

AB=3k=3*9,6=28,8. Ж: 19,2 дм, 28,8 дм.

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 3

Окуучуларга баа иретинде фигуралар берилет. Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор:

-Тик бурчтуу үч бурчтуктун жактары нын катышы кандай?

-Бурчтун чоңдугу эмнеден көз каранды?

2.Талкуу

3.Үйгө тапшырма:

4.Баалоо

Окуучулар маселелерди талдап, суроолорго жооп беришет.

№5, 6.

НК 2

НК 3

Фигуралардын көптүгүнө карата бааланат.

Жыйынтыктоочу баалоо

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим: ­­­­­______________

Предмет

Геометрия

8 -класс

II чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Төрт бурчтуктун түрлөрү, элементтерин эрежелерин, касиеттерин, үч бурчтуктун, трапециянын орто сызыктары боюнча айтышат;

Төрт бурчтуктун түрлөрү, элементтерин, үч бурчтуктун, трапециянын орто сызыктарын билишсе;

Өнүктүрүүчүлүк

Суроолорго, тесттик тапшырмаларга жооп берүү менен ой-жүгүртүүлөрүн өстүрүшөт;

Эрежелер боюнча берилген суроолорго жооп беришсе;

Тарбиялык

Суроолорго так жооп беришет, бири бирин угат, топто иштейт, бири бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Бири-бирине тоскоол болбой, топто, жупта иштесе, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окуучуларды калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу жана жагымдуу маанай түзүү үчүн бири-бирине каалоо айтуу.

2.Шыктандыруу

3. Классты 4 топко бөлүп, ат коюу.

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүугө катышат.

2. Бөлүнгөн топтор өздөрүнө ат коюшат.

НК 3

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени кааалайсыңар?”

2.Өтүлгөн материалдарды кайталоо

10-15’

1. Окуучулар сабакка карата максат коюшат. 2.Окуучулардын өтүлгөн темалар боюнча эске тутууларын, билимин билүү максатында суроолорду берет:

-төрт бурчтуктун кандай түрлөрүн билесиңер?

-трапеция деген эмне?

-негизги элементтери;

-үч бурчтуктун, трапециянын орто сызыктары; ж.б.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим эрежелерин кайталайт.

1.Сабакка карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Өтүлгөн темалар боюнча эрежелерин кайталашат, жооп берген суроолорго упай алышат.

3. Мугалимге түшүнбөгөн суроолорун беришет.

НК 2

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Жооп берген окуучулар геометриялык фигураларды алышат.

Эс алуу мүнөтү

2’

Разминка

Фигураларды санап жарышат.

НК 2

4. Фигураларды сызуу

7-8’

Төрт бурчтуктун түрлөрүн, негизги элементтерин сыздырат.

Эрежелерди пайдаланып, төрт бурчтуктардын түрлөрүн сызышат. Топтордо, жуптарда өз алдынча иштешет.

НК 2

НК 3

ПК 2

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Мисалдарды иштегендерге упай берилет.

5. Тесттик тапшырма менен иштөө

5-10’

Тех. каражаттын жардамында тесттик тапшырмаларды берүү.

Тесттик тапшырмалар менен иштешет.

НК 3

ПК 1

ПК 2

Калыптандыруучу баалоо

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Сабакты бышыктоо: топтун жыйынтыгын чыгаруу.

2.Талкуу

3.Үй тапшырма: кайталоо.

4. Баалоо

Окуучулар топтун, өз алдынча топтогон балдарын эсептешет.

Жыйынтыгын чыгарышат.

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

Жыйынтыктоочу баалоо.

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Упайлар эсептелет.