Учебный план дополнительного образования

Автор: директор МБОУ Заворонежской средней общеобразовательной школы Жукова Валентина Викторовна.

Доклад является результатом проведенного комплексного анализа работы школы, содержит интерпретацию результатов и степени обеспечения потребностей всех участников образовательного процесса в получении качественных образовательных услуг.

Доклад предназначен для информирования общества, органов представительной власти руководства территории о результатах, потенциале, условиях функционирования, проблемах и направлениях развития школы.

Содержание

Особенности образовательного процесса_____________________________ 5

Начальная школа_________________________________________________ 6

Основная школа_________________________________________________ 14

Старшая школа__________________________________________________ 22

Внеклассная и внеурочная деятельность_____________________________ 25

Характеристика системы психолого-медико-социального

сопровождения__________________________________________________28

Характеристика внутришкольной системы оценки качества

образования_____________________________________________________33

Условия осуществления образовательного процесса___________________33

Учебно - материальная база, благоустройство и оснащенность__________ 33

Кадровый состав_________________________________________________36

Результаты деятельности школы, качество образования________________38

Оценки и отзывы потребителей____________________________________ 49

Социальная активность и внешние связи учреждения__________________50

Финансово - экономическая деятельность____________________________50

Решения, принятые по итогам общественного обсуждения______________50

Перспективы и планы развития_____________________________________50

Общая характеристика школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Заворонежская средняя общеобразовательная школа является юридическим лицом, располагается по адресу: ул. Советская, д.121, село Заворонежское, Мичуринский район, Тамбовская область, 393749.

МБОУ Заворонежская СОШ осуществляет право на ведение образовательной деятельности на основании лицензии серия РО № 044171 от 12 апреля 2012 года и выдачу своим выпускникам документа государственного образца, на пользование печатью с изображением государственного герба Российской Федерации в соответствии со свидетельством о государственной регистрации серия 68А01 № 0000146, выданной 11 июля 2014 года.

Учредителем муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Заворонежской средней общеобразовательной школы является Администрация Мичуринского района Тамбовской области.

По своей организационно - правовой форме МБОУ Заворонежская СОШ является муниципальным учреждением.

На настоящий момент МБОУ Заворонежская СОШ представляет собой базовую школу с восемью филиалами: Большесосновский филиал МБОУ Заворонежской СОШ, Борщевской филиал МБОУ Заворонежской СОШ, Жидиловский филиал МБОУ Заворонежской СОШ, Зеленогайский филиал МБОУ Заворонежской СОШ, Панский филиал МБОУ Заворонежской СОШ, Ранинский филиал МБОУ Заворонежской СОШ, Терский филиал МБОУ Заворонежской СОШ, Турмасовский филиал МБОУ Заворонежской СОШ.

В трех филиалах (Жидиловский, Турмасовский, Терский) образовательный процесс осуществляется по программам начального (общего), основного (общего), среднего (полного) общего образования.

В остальных филиалах образовательный процесс осуществляется по программам начального (общего) и основного (общего) образования.

Количество обучающихся на 31 мая 2017 года в базовой школе –554учеников, из них воспитанников детского дома 5 человек (1%), детей цыганской национальности 104 (19 %). Количество обучающихся с учетом филиалов составляет 1089 человек.

Предшкольную подготовку, поступающие в 1 класс школы дети, проходят через д/сад, систему дополнительного образования (базовая школа). В филиалах организованы группы предшкольной подготовки.

Административный персонал включает в себя 16 ставок (вместе с филиалами).

Директором школы с августа 2001 года является Жукова В.В., прошедшая в ноябре 2011 года курсовую подготовку в ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» по программе «Управление в сфере образования», последний год аттестации 2015.

Вся администрация школы за последние 5 лет прошла курсы повышения квалификации.

С сентября 2007 года в школе создан орган государственно - общественного управления - Управляющий совет, функционирующий в соответствии с Положением.

В соответствии с Уставом управленческие решения могут приниматься на общем собрании трудового коллектива и педагогическом совете.

В школе продолжена работа по программе развития «Школа как образовательный и культурный центр села».

Как показали результаты социологического мониторинга, основные интересы учеников старших классов концентрируются в рамках химико - биологического и информационно-технологического профилей, поэтому в 2016-2017 учебном году 11- йи 10-е классы обучались по соответствующим профилям. Организация профильного обучения позволяет более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создает условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Так как большинство выпускников профильного класса планируют поступление в ФГОУ ВПО «Мичуринский государственный аграрный университет», с данным учебным заведением был заключен договор о сотрудничестве (от 29.06.2010г № 19).

Совместно с МичГАУ МБОУ Заворонежская СОШ осуществляет апробацию введения модели проуниверситетского класса. Составлен интегрированный учебный план профильного класса, позволяющий обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников нашей школы к освоению программ высшего профессионального образования. При условии успешной сдачи ЕГЭ выпускники профильного класса имеют право поступить на второй курс МичГАУпо выбранному профилю, так как часть предметов первого курса ими изучается в течение 10-11 класса.

Согласно договору о сотрудничестве, ФГОУ ВПО «Мичуринский государственный аграрный университет» предоставляет в распоряжение обучающихся и педагогов школы свою электронную библиотеку, открывает доступ к другим информационным ресурсам, в том числе обеспечивающим дистанционное обучение и пробное тестирование в режиме ЕГЭ. Составлен план - график прохождения стажировки педагогов МБОУ Заворонежской СОШ на базе МичГАУ. Для педагогов организуются индивидуальные консультации и конференции.

С сентября 2011 года школа является региональной опытно­экспериментальной площадкой по теме «Организация системы непрерывного агробизнес-образования в рамках сетевого взаимодействия разноуровневых образовательных учреждений».

Актуальность темы продиктована тем, что процессы реформирования экономической системы России сопровождаются рыночными трансформациями агропромышленного комплекса. В системе АПК меняется характер социально-экономических отношений, выдвигая на первый план развитие частных форм хозяйствования и агробизнеса, основанного на предпринимательской деятельности всех хозяйствующих субъектов. Агробизнес является основным структурообразующим фактором АПК, предопределяет развитие производства, сфер переработки, хранения, транспортировки и доведения до конечного потребителя сельскохозяйственной продукции. Развитие агробизнеса затрагивает интересы обеспечения продовольственной безопасности страны и социального благополучия ее граждан.

Система непрерывного агробизнес-образования, при наличии материального, методического и кадрового обеспечения, является практико­ориентированной образовательной областью в школе, в которой практически реализуются знания, полученные при изучении естественнонаучных и гуманитарных дисциплин.

Основные задачи, поставленные программой развития на этот период, успешно решены. Выявлены перспективные направления развития школы, выработан алгоритм взаимовыгодного сотрудничества с ФГОУ ВПО «Мичуринский государственный аграрный университет». Обучающиеся и педагоги школы получили возможность значительно расширить горизонты своего образовательного пространства. Создание системы непрерывного образования позволяет обеспечить в дальнейшем индивидуализацию образовательного процесса и эффективное самоопределение.

С 2013 года в соответствии с приказом Управления образования и науки Тамбовской области от 11.02.2013 № 312 МБОУ ЗаворонежскяСОШ обрела статус областной экспериментальной площадки «Формирование системы внеурочной деятельности, направленной на развитие семейной культуры обучающихся на основе курсов «Семьеведение» и «Нравственные основы семейной жизни».

Особенности образовательного процесса.

МБОУ Заворонежская СОШ работает по общеобразовательной программе базового уровня с введением профильного обучения на старшей ступени.

I уровень: - начальные классы с традиционным обучением (создание классов коррекционного (компенсирующего) обучения и классов с развивающими программами обучения);

• введение со второго класса обучения иностранному языку;

• введение динамического часа.

1. уровень - основная школа.

(предполагается детальная разработка здоровьесберегающих технологий).

• введение предпрофильного обучения в 8 - 9 классах;

• ведение элективных курсов разного плана;

1. уровень - средняя школа. Система профильного образования в базовой школе состоит из следующих подсистем:

1. Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка (Психологическая служба).

2. Классно-урочные занятия, занятия по выбору, кружки, элективные курсы, профили, самообразование (Программа образования).

3. Внеурочная работа, общешкольное ученическое соуправление и самоуправление (Программа воспитания).

4. Трудовая деятельность учащихся (Социальная служба).

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников, социальная адаптация ребенка (Программа здоровья).

В рамках работы региональной опытно-экспериментальной площадки по организации системы непрерывного агробизнес-образования темы по агробизнесу интегрированы в рабочие программы учебных курсов начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Обучающиеся школы со 2 класса изучают иностранный язык. Из общего числа обучающихся 399 (83%) изучают английский язык, 79 (17%) изучают немецкий язык. При формировании групп иностранного языка учитываются пожелания родителей. Во всех классах обучение осуществляют учителя, имеющие базовое образование.

В образовательной программе школы в соответствии со статусом, определена миссия школы:

а) доступность для каждого ученика общего образования;

б) улучшение качества обучения до среднего по району уровня;

в) создание условий свободного выбора обучающимися и их родителями классов и профиля обучения.

С 2011-2012 учебного года начато внедрение стандартов второго поколения в начальной школе, с 2015-2016 учебного года – в основной школе.

Приказом по школе ответственными за внедрение ФГОС назначены Рассказова Л.Е. и Радченко О.В., заместители директора по учебно-воспитательной работе. Вопросы внедрения стандартов второго поколения обсуждались на педсоветах и административных совещаниях, совещаниях с педагогическим коллективом.

Учителяшколы и зам. директора по УВР Рассказова Л.Е. и Радченко О.В. прошли обучение на курсах по внедрению ФГОС.

В 2016-2017 учебном году 1-6 классы занимались по стандартам второго поколения. Учебный процесс в 7-11 классах осуществлялся по учебному плану, составленному на основе БУП - 2004. Учебный план был принят на заседании Управляющего совета 31. 08. 2016 г. протокол № 1, утвержден приказом директора школы от 31. 08. 2016 г № 197, в соответствии с ним составлены расписание занятий и рабочие программы учителей школы.

Средняя наполняемость классов составляет 20(по базовой школе), с учетом филиалов –11.

Начальная школа

Начальное общее образование

Учебный план для 1 – 4 классов обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения).

Учебный план начального общего образования направлен на решение следующих задач:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Все классы начальной школы, в соответствии с Уставом, занимаются в режиме пятидневной учебной недели.

Учебный план для первых - четвертых классов разработан в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказом Минобразования России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями);

постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями);

приказом Минобразования России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 06.10. 2009 № 373»;

приказом Минобразования России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 06.10. 2009 № 373»;

примерной основной образовательной программой начального общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС к использованию образовательными учреждениями РФ примерной основной образовательной программой начального общего образования.

Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Заворонежской средней общеобразовательной школы.

Обучение иностранным языкам во вторых - четвертых классах проводят учителя – предметники, так как учителя начальных классов соответствующую переподготовку по специализации «Иностранный язык» не прошли.

Во всех классах начального звена часы музыки переданы учителю – предметнику.

В 4 а,б,в, часы изобразительного искусства переданы учителю –предметнику.

Для преподавания по всем учебным дисциплинам используются учебники, рекомендованные Министерством образования и науки и входящие в каталог учебно-методических изданий.

Временные параметры организации учебно-воспитательного процесса для 1-ой ступени обучения:

• 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;

• продолжительность урока для 1- классов - 35 минут; для 2-4 классов – 45 минут

• число уроков в 1-х классах сентябре-октябре – по 3 урока в день, в ноябре-мае – по 4-5 уроков с целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе;

• в 1-4 классах обучение организуется в режиме 5-дневной учебной недели;

• продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы –35 учебных недель;

• продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель, для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

• обязательная недельная нагрузка учащихся школы составляет:

1-й класс – 21 час.

2-4 классы-23 часа.

• домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-4 классах - до 1,5 ч., обучение первоклассников проводится без бального оценивания знаний и домашних заданий;

• учебные занятия проводятся в первую смену для 1 классов, для 2-4 классов -1/2 смена;

• при изучении иностранного языка со второго класса предусмотрено деление на подгруппы;

Базовый компонент представлен следующими областями:

1. Филология

Предметная область «Филология» включает три учебных предмета: русский язык, литературное чтение и иностранный язык. Основная цель обучения русскому языку - формирование первоначальных представлений о системе языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения, развитие устной и письменной речи, речевого творчества.

Основная цель изучения литературного чтения – формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания, формирование читательской деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. Осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа, её использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать различные виды текстов, определять их тему, главную мысль, выразительные средства. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Изучение иностранного языка призвано сформировать представления о многообразии языков, осознание необходимости изучать язык других стран, понимание взаимодействия культур разных народов, стремление познавать её. В процессе изучения иностранного языка осуществляется развитие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех её сторон – аудирования, диалогической и монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на страноведческом материале. Учебный предмет «Немецкий язык» или «Английский язык» изучается со 2-го класса, на реализацию во 2-3 классах отводится 2 часа в неделю. Программы по иностранному языку ориентированы на формирование и развитие у детей речевых навыков, словарного запаса.

На изучение русского языка (письмо) в параллели 1 – 4-х классов отводится 5 часов в неделю с использованием ИКТ.

Программа по литературному чтению (обучение грамоте) для учеников 1 класса ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков.

В 1-2-х классах на уроки литературного чтения (обучения грамоте) отводится 4 часа в неделю с использованием ИКТ. В3-х классах отводится 3 часа в неделю с использованием ИКТ. В рамках учебного предмета «Литературное чтение» в качестве линии реализуется программа «Тамбовские писатели детям» в 4 классе.

1. Математика и информатика

С первого класса изучается предметная область «Математика и информатика», в результате изучения которой обучающиеся на ступени начального общего образования овладеют основами логического и алгоритмического мышления, чтения и заполнения таблиц, интерпретации данных таблиц, чтения столбчатой диаграммы, создания простейшей информационной модели.Количество учебных часов, отводимых на изучение предмета «Математика» в 1-4 классах, – 4 часа в неделю.

3. Обществознание и естествознание

Предметная область «Обществознание и естествознание» реализуется с помощью учебного предмета окружающий мир. Его изучение способствует формированию уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни, осознанию обучающимися целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Происходит формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обеспечивающих накопление и обогащение знаний (восприятие, игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд, труд в условиях семьи), объединение, систематизация, классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида (интеллектуальных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).

     5. Физическая культура

Предметная область «Физическая культура» реализуется через предмет физическая культура. Основная цель его изучения - укрепление здоровья, содей­ствие гармоничному физичес­кому, нрав­ственному и социальному разви­тию, успеш­ному обучению, формирование первоначальных умений само­регуляции средствами физичес­кой культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

В 1 – 4  х  классах  предмет «Физическая культура» представлен  по 3 часа в неделю.

Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени начального общего образования являются:

-формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

-расширенное освоение обучающимися отдельных тем и разделов существующих рабочих программ (общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам и др.).

6. Искусство

       Предметная область «Искусство» включает два предмета: изобразительное искусство и музыку. Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая культура обучающихся. Способность средствами рисунка, танца, пения и др. понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка.

Образовательная область представлена следующими предметами: «Изобразительное искусство» - 1 час в 1-4 классах.

«Музыка»  - 1 час в 1-4 классах.

7. Технология

          Предметная область «Технология» представлена учебным предметом технология. Основная цель его изучения - формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналити­ческой деятельности для практи­ческого решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование перво­на­­чального опыта практической преобразовательной деятельности. Обучающиеся получают первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия – планирование, контроль и оценивание своей деятельности. Формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда, выполнения правил его безопасности. Существенным компонентом предмета является введение информационно-коммуникационных технологий.В 1-2-х  классах   предмет «Технология» представлен  по 1 часу в неделю, в 3-4 классах -2 часа в неделю.

Особая роль в современных условиях образования отводится использование  ИКТ в 1- 4–х  классах начальной школы.

Вклад каждого предмета в формирование

ИКТ-компетентности обучающихся:

Русский язык. Различные способы передачи информации (буква, пиктограмма, иероглиф, рисунок). Возможные источники информации и способы ее поиска: словари, энциклопедии, библиотеки, в том числе компьютерные. Расширение своих знаний, языковой компетентности с помощью дополнительных источников информации. Овладение наравне с развитием традиционных навыков письма квалифицированнымклавиатурным письмом (с ориентацией на слепой десятипальцевый метод). Знакомство с основными правилами оформления текста в компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста. Использование полуавтоматического орфографического контроля.

Литературное чтение. Работа с мультимедиа-сообщениями (включающими текст, иллюстрации, аудио- и видео- фрагменты, ссылки). Анализ содержания, языковых особенностей и структуры мультимедиа-сообщения; определение роли и места иллюстративного ряда в тексте. Конструирование небольших сообщений: текстов (рассказ, отзыв, аннотация), в том числе с добавлением иллюстраций, видео- и аудио- фрагментов. Оценка собственных сообщений с точки зрения использованной информации. Овладение навыками ведения диалога в различных учебных и бытовых ситуациях общения (включая компьютерные способы коммуникации), соблюдая правила речевого этикета. Создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам (рисунков, фотографий, видео-сюжетов, натурной мультипликации, компьютерной анимации с собственным озвучиванием). Презентация (письменная и устная) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере. Поиск информации для проектной деятельности на материале художественной литературы, в том числе в контролируемом Интернете.

Математика. Применение математических знаний и представлений, а также методов информатики для решения учебных задач, начальный опыт применения математических знаний и подходов в повседневных ситуациях. Представление, анализ и интерпретация данных в ходе работы с текстами, таблицами, диаграммами, несложными графами: извлечение необходимых данных, заполнение готовых форм (на бумаге и на компьютере), объяснение, сравнение и обобщение информации. Выбор оснований для образования и выделения совокупностей. Представление причинно-следственных и временных связей с помощью цепочек. Анализ истинности утверждений, построение цепочек рассуждений. Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера: построение, изменение, измерение, сравнение геометрических объектов.

Окружающий мир. Фиксация информации (тексты, фото-, видео-, аудио- и другие виды информации) о внешнем мире и о самом себе с использованием инструментов ИКТ: фото- и видеокамеры, микрофона, цифровых датчиков, цифрового микроскопа, графического планшета и пр. Планирование и осуществление несложных наблюдений, сбор числовых данных, проведение опытов с помощью инструментов ИКТ. Поиск дополнительной информации для решения учебных и самостоятельных познавательных задач, в том числе в контролируемом Интернете. Создание информационных объектов (моделей, макетов, сообщений, графических работ) в качестве отчета о проведенных исследованиях. Использование компьютера при работе с картой (планом территории, лентой времени), добавление ссылок в тексты и графические объекты.

В рамках реализации регионального проекта «Непрерывное агробизнес-образование» в учебный предмет «Окружающий мир» в 4 классах введены модули «Экономико - финансовая сфера» и «Основы природопользования и охраны окружающей среды» (Приложение №1), призванные пробудить у учащихся интерес к самореализации в условиях сельского социума, привлечь их внимание к необходимости грамотного и рационального ведения сельского хозяйства.

Так как в школе нет пришкольного участка, в рамках инновационной работы по внедрению непрерывного агробизнес – образования выбран практико - ориентированный проект "Ремесленная мастерская". Он реализуется по двум основным направлениям – обработка древесины и работа с тканью. Художественная обработка древесины и ткани уходит корнями в далекое прошлое. Раньше, особенно в деревнях, очень многие владели этими ремеслами, но постепенно число ремесленников уменьшилось. Поэтому изготовление изделий из дерева и ткани - увлекательное и достаточно прибыльное дело. Научиться, при желании, может практически каждый, материал всегда под рукой, вложения на начальном этапе минимальны, а конкуренция невелика.

Проект «Ремесленная мастерская» охватывает все направления образовательной деятельности школы. Так, в начальной школе обучающиеся знакомятся с историей русских ремесел, осваивают простейшие приемы росписи, азы работы с тканью и деревом. Данное направление реализуется в рамках предметов "Технология" и "Изобразительное искусство".

Внеурочная деятельностьорганизуется по направлениям развития личности (спортивно - оздоровительное, духовно - нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Часы внеурочной деятельности выносятся за рамки учебного плана и составляют 10 часов в неделю в каждом классе.

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

• закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

• формируются универсальные учебные действия;

• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени реализуется за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Основная школа

Основное общее образование

Основой для разработки учебного плана 5-6 класса являются ФГОС ООО и примерный учебный план (вариант №2) из примерной образовательной программы основного общего образования, разработанной институтом стратегических исследований в образовании РАО.

Цели и задачи:

Основное общее образование в школе направлено на становление и формирование личности обучающегося: формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению.

— развитие познания обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения программ основного общего образования всеми обучающимися;

- формирование образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, создание необходимых условий для её самореализации;

— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

— выявление и развитие способностей обучающихся,

— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Учебный план для пятого и шестого классов разработан в соответствии со следующими документами:

Конституцией Российской Федерации;

Законом «Об образовании в Российской Федерации»; от 29.12. 2012 № 273-ФЗ

Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего образования»;

Постановлением Правительства РФ от 07.02.2011 № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы»;

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р (об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы);

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Примерной основной образовательной программой основного общего образования, разработанной институтом стратегических исследований в образовании РАО. Научные руководители — член-корреспондент РАО А. М. Кондаков, академик РАО Л. П. Кезина;

Законом Тамбовской области от 29.12.1999 № 96-З «Об образовании в Тамбовской области» (с изменениями и дополнениями);

Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

Приказом управления образования и науки Тамбовской области от 04.05.2009 №1167 «Об утверждении Положения об интегрированном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждения, расположенных на территории Тамбовской области»;

Комплексной региональной программы «Духовно-нравственное развитие и просвещение населения Тамбовской области на 2012-2015 годы» (постановление администрации Тамбовской области от 17.10.2012 № 1259;

Уставом МБОУ ЗаворонежскаяСОШ.

Учебный план состоит их двух частей: обязательной и формируемой участниками образовательного процесса

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам обучения.

Основные задачи реализации содержания обязательных предметных областей

№ п/п	Предметные области	Основные задачи реализации содержания	Предметы	Количество часов в неделю	Количество часов в неделю
1.	Филология	- Получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой  культуры и достижениям цивилизации; - формирование основы для   понимания особенностей разных культур и  воспитания уважения к ним; -осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию; - формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков; - обогащение  активного и потенциального словарного запаса для  достижения более высоких результатов при изучении других учебных предметов.	Русский язык	5	6
			Литература	3	3
			Иностранный язык	3	3
2.	Математика и информатика	- Осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека; - формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах  становления математической науки; - понимание роли информационных процессов в современном мире; - формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.	Математика	6	5
			Информатика	1	1
3.	Общественно-научные предметы	- Формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,  личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации; - понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации; - владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды; - осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире; - приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.	История	2	2
			География	1	1
			Обществзнание	-	1
4	Основы духовно- нравственной культуры народов России	- Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; - знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; - формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; - понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества; - формирование представлений об исторической роли традиционных  религий и гражданского общества в становлении российской государственности.	ОПК	1	1
5	Естественно-научные предметы	- Формирование целостной научной картины мира; - понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества; - овладение  научным подходом к решению различных задач; - овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать,  проводить эксперименты, оценивать полученные результаты; - овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни; - воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; - овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды; - осознание значимости концепции устойчивого развития; - формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.	Биология	2	2
6	Искусство	- Осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; - развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать свое отношение художественными средствами; - развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности; - формирование интереса  и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России,  сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.	Музыка	1	1
			Изобразительное искусство	1	1
7	Технология	- Развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; - активное  использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; - совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности; - формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; - формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.	Технология	2	2
8	Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности	- Физическое, эмоциональное, интеллектуальное и  социальное  развитие личности обучающихся с учётом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области; - формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; - понимание  личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; - овладение основами современной культуры безопасности жизнедеятельности, понимание ценности экологического качества окружающей среды, как естественной основы безопасности жизни; - понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения; - развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств и показателях физической подготовленности, формирование потребности в систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях; - установление  связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных предметных областей.	ОБЖ	1	1
			Физическая культура	3	3

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, направлена на реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательного учреждения. Основные цели: повышение качества знаний, формирования основ духовно –нравственного развития, привития навыков здорового и безопасного образа жизни.

В 5 классе часы данной части учебного плана (5 часов), использованы следующим образом:

1. На увеличение количества учебных часов, отводимых на изучение математики и биологии по 1 часу.

2. На введение новых учебных курсов:

- курса «ОБЖ» - 1 час; курса "Информатика " - 1 час, курса «Основы православной культуры» - 1час.

В 6 классе часы данной части учебного плана (4 часа), использованы следующим образом:

1. На увеличение количества учебных часов, отводимых на изучение биологии - 1 час.

2. На введение новых учебных курсов:

- курса «ОБЖ» - 1 час;

- курса "Информатика " - 1 час,

- курса «Основы православной культуры» - 1час.

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» реализована через занятия части, формируемой участниками образовательных отношений.

Примерный учебный план в соответствии с ФГОС ООО определяет изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в VIII-IX классах – 1 час в неделю. В силу того, что в течение 10 лет в Тамбовской области преподавание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» осуществлялось в V- IX классах из расчета 1 час в неделю за счет часов регионального компонента, данный предмет сохраняется в учебном плане за счет части, формируемой участниками образовательных отношений.

Курс «Информатика» введён в учебный план 5-6 классов, т. к. неотъемлемой частью современного общего образования является необходимость раннего обучения информатике и информационным технологиям. Курс направлен на получение первичных навыков в овладении обучающимися современными информационными технологиями, что важно для общего уровня образованности учащихся. У школьника формируется представление об информации как одном из трех основополагающих понятий науки – вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная картина мира, развивается теоретическое, творческое, операционное мышление, направленное на выбор оптимальных решений, а также умение грамотно пользоваться источниками информации.

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется в МБОУ Заворонежской СОШ по основным направлениям развития личности (духовно- нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное). Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса. Содержание данных занятий формируется с учётом пожеланий учащихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.

Учебный план для седьмых - девятых классов разработан в соответствии с

Конституцией Российской Федерации;

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями).

Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Заворонежской средней общеобразовательной школы.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3 часов в неделю (приказ Минобразования России от 30.08.2010 № 889).

При распределении часов вариативной части учебного плана опирались на запросы родителей (законных представителей), выявленных в ходе проведения родительских собраний, анкетирования.

Часы вариативной части учебного плана используются на развитие познавательных способностей учащихся, на отработку их знаний, умений, навыков при изучения отдельных предметов.

В целях продолжения изучения предмета информатики и ИКТ, в в седьмом классе на изучение данного предмета отводится один час из вариативной части учебного плана.

В седьмых классах по 1 часу отведено на проведение индивидуально – групповых занятий по математике и русскому языку, по 0,5 часа добавлено на изучение истории и биологии.

В восьмых классах по 1 часу отведено на проведение индивидуально – групповых занятий по литературе и русскому языку, 0,5 часа на ИГЗ по математике. 0,5 час добавлено на изучение биологии. По 1 часу отведено на элективные курсы «Проектная деятельность» и «Секреты русского языка».

В девятых классах по 1 час передан на преподавание русского языка, по 1 часу - на проведение индивидуально – групповых занятий по химии и математике. В 8 - 9 классах учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» изучаются в рамках интегрированного предмета «Искусство» в объёме по 1 часу в неделю.

Два часа технологии в 9 классе переданы для организации предпрофильной подготовки обучающихся – проведение предметно-ориентированных, межпредметных и профориентационных элективных курсов «Занимательное черчение» и «Профессиональное самоопределение».

Материалы, отражающие культурно – исторические, этнографические, социально – экономические, экологические особенности развития Тамбовской области изучаются в качестве модулей и дидактических единиц в рамках курсов биологии, географии, истории и литературы.

В целях реализации регионального проекта «Непрерывное агробизнес – образование» в рабочие программы учебных курсов («Биология», «Технология», «ОБЖ», «Обществознание», «География», «Химия») введены темы и модули, направленные на формирование мотивации обучающихся на самореализацию в условиях сельского социума.

На реализацию непрерывного агробизнес - образования направлено изучение элективного курса «Проектная деятельность», 8 класс.

В 5-8 классах в рамках предметов "Технология" и "Изобразительное искусство" продолжается реализация проекта «Ремесленная мастерская». Он реализуется по двум основным направлениям – обработка древесины и работа с тканью.

Среднее общее образование

ЦЕЛИ: среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Учебный план для 10-11классов разработан в соответствии с :

Конституцией Российской Федерации;

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями).

Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Заворонежской средней общеобразовательной школы

постановлением администрации Мичуринского района от 29.08.2006 г. № 393 «О введении профильного обучения в образовательных учреждениях Мичуринского района в 2006 – 2007 учебном году».

постановлением администрации Мичуринского района от 27.05.2010 г. № 664 «Об апробации модели университетского (проуниверситетского, институтского) класса».

В целях исполнения Закона Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-3 «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области», в 10 классе вводится учебный предмет «Основы военной службы» и по окончании учебного года проводятся 5-ти дневные сборы для юношей за счёт увеличения количества учебных недель.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3 часов в неделю (приказ Минобразования России от 30.08.2010 № 889).

При распределении часов вариативной части учебного плана 10-11 классов стремились к равномерному соотношению предметов, чтобы при выпуске учащиеся имели прочные знания, позволяющие им и без проблем поступить в высшие учебные заведения, все решения принимались с учетом запросов родителей (законных представителей), выявленных в ходе проведения родительских собраний и анкетирования.

В 2016-2017 учебном году 10а и 11а классы занимаются по химико-биологическому профилю, 10б класс - по информационно-технологическому профилю.

Особое внимание было уделено развитию познавательных интересов обучающихся, оказанию им помощи в самоопределении и социализации, с этой целью из вариативной части учебного плана в десятом и одиннадцатом классе отведены часы на преподавание элективных курсов.

Среднее общее образование

(химико – биологический и

информационно – технологический профили)

Эффективное достижение целей среднего общего образования стало возможным при введении профильного обучения, которое является системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. В МБОУ Заворонежской СОШ профильное обучение введено с 2006 года (постановление администрации Мичуринского района от 29.08.2006 г. № 393 «О введении профильного обучения в образовательных учреждениях Мичуринского района в 2006 – 2007 учебном году»).

Как показали результаты социологического мониторинга профильного обучения, основные интересы учеников старших классов концентрируются в рамках химико – биологического и информационно – технологического профилей. Поэтому, в 2016-2017 учебном году в школе осуществляется обучение по двум профилям: химико – биологическому и информационно – технологическому. Выбор данных профилей позволяет более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создает условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования, обеспечивает преемственность между общим и профессиональным образованием.

Так как, большинство выпускников профильного класса планируют поступление в ФГОУ ВПО «Мичуринский государственный аграрный университет» с данным учебным заведением был заключен договор о сотрудничестве (постановление администрации Мичуринского района от 27.05.2010 г. № 664 «Об апробации модели университетского (проуниверситетского, институтского) класса»).

Химико – биологический профиль

В 10^а и 11 ^а классах на профильном уровне обучающиеся изучают три предмета: химию ( 3 часа в неделю), биологию (3 часа в неделю), математику ( 6 часов в неделю).

Кроме того, учитывая пожелания родителей и обучающихся, из вариативной части учебного плана добавлен 1 час на изучение русского языка, на изучение учебного предмета «МХК» отводится по 1 часу в неделю в 10 и 11 классе, в рамках этого предмета рассматривается учебный модуль «Культурология». Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в объеме 2 часов в неделю.

Инфомационно – технологический профиль

В 10 ^б классе на профильном уровне обучающиеся изучают два предмета: математику ( 6 часов в неделю) и информатику (4 часа в неделю)

Кроме того, учитывая пожелания родителей и обучающихся, из вариативной части учебного плана добавлен 1 час на изучение русского языка, химии, биологии, географии, МХК.

В 10-11 классах вводятся элективные курсы, призванные помочь обучающимся не только адаптироваться в окружающем мире, но и стать его активными исследователями и преобразователями:

- в 10а классе – элективный курс «Бизнес - планирование» и «Решение задач по физике»

- в 10б классе –элективные курсы «Решение задач по физике» и «Современные компьютерные технологии».

-в 11а классе осуществляется проведение исследовательской деятельности, элективные курсы «Современные компьютерные технологии» и «Бизнес – планирование».

Внеклассная и внеурочная деятельность

Основываясь на изучении запросов и потребностей обучающихся, в школе реализуются 25 программ дополнительного образования по 6 направленностям:

• естественнонаучная

• социально-педагогическая;

• физкультурно-спортивная;

• художественная

• техническая

• туристско-краеведческая;

Дополнительное образование осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом школы и Положением о дополнительном образовании.

В 2016-2017 учебном году школе реализуются следующие программы дополнительного образования, за счет целевой субвенции:

• Риторика

• Мир аппликаций

• За синей птицей

• Художественная обработка бумаги

• Страна фантазий

• Хозяюшка

• Мастерская

• Все цвета, кроме черного

• Навстречу друг другу

• Занимательная грамматика (3 года)

• Занимательная грамматика (2 года)

• Занимательная математика

• Юный математик

• Страна хороших манер

• Увлекательная математика

• Меткий стрелок

• Народно-спортивные игры

• Физподготовка с элементами КАРАТЭ

• Каратэ

• Нетрадиционная гимнастика Тай-бо

• Здоровячок

• Поиграй-ка

• Пеший туризм «Школа безопасности»

• Мультимедийная студия

• Робототехника: конструирование и программирование

В рамках педагогической нагрузки в школе работают 3 спортивные секции: ОФП.

Все перечисленные кружки пользуются у учащихся популярностью.

Главной отличительной чертой занятий являются настрой на работу, на

конкретный результат, на узнавание нового и получение новых знаний, а не просто на общение. В начале занятий всеми преподавателями ставятся определенные обучающие цели, в конце занятий подводится итог. Многие обучающиеся посещают более одного кружка.

Дополнительными образовательными программами, реализуемыми школой, занято более 90 % учащихся.

Более 280 учащихся МБОУ Заворонежской СОШ занимаются в различных кружках, секциях учреждений дополнительного образования, спортивных, музыкальной, хореографической, художественной школах г. Мичуринска и Мичуринского района. Дополнительным образованием и внеурочной деятельностью охвачены 100% учащихся школы.

Воспитанники кружков и секций принимают активное участие в общественной жизни класса и школы, в школьных, районных и классных мероприятиях.

Количество педагогов и специалистов, реализующих дополнительное образование детей в нашей школе составляет 28 человек, из них:

• учителя-предметники — 23 человека;

• педагог-психолог — 1 человек;

• преподаватель-организатор ОБЖ - 1 человек;

• педагоги дополнительного образования - 2 человека.

• Воспитатель ГПД – 1 человек.

Кроме того, на базе школы действуют кружки и секции наших социальных партнеров МБОУДОД Дом детского творчества:

• Секция «Волейбол для начинающих»;

• Кружок «Безопасное колесо»;

• Кружок «Школа Безопасности»;

На базе МБУК МЦБ Мичуринского района, расположенных в здании школы работает Клуб по историко-патриотическому воспитанию «Эрудит» руководитель Мордасова Ж.В.) и Кружок русского детского фольклора «Небылица» (руководитель Кожевникова Т.В.). На базе районного Дома культуры действует Клуб «Патриот», в котором объединены обучающиеся 8б класса (классный руководитель Толмачева И.А. и методискт РДК Гаврилина С.Н.).

Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашем образовательном учреждении, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала школьников интересной и полезной. Все ученики школы объединены в детскую общественную организацию «Новое поколение». Также в школе действуют общественные организации: отряд ЮИД, отряды ЮДП. Отряд ЮИД, которыми руководит старшая вожатая, Толмачева Е.С.., в течение последних лет является бессменным лидером в муниципальном смотре конкурсе «Безопасное колесо». В школе функционируют волонтерский отряд «Прометей», Спортивный клуб «Старт», военно-патриотический клуб «Зеленые береты», члены которого принимают активное участие в военно-спортивных играх «Зарница», «Славянка», «Группа разведки, в бой!» и др.

Во время летних каникул в школе работают 2 лагеря дневного пребывания «Алые паруса» и «Поиск», в которых отдохнули 165 году учащихся школы.

Результатом сотрудничества школы с абонементом районной детской библиотеки и детского читального зала, стали Клубы по интересам «Почемучка» и «Вечные ценности».

В 2016 году на базе школы, в помещении читального зала районной библиотеки открыт музей уроженца с. Заворонежское, Мичуринского района, бывшего ученика, ныне члена Союза художников РФ, обладателя серебряной медали Академии художеств СССР, лауреата премии Ленинского комсомола, Валерия Иосифовича Хабарова.

Широкие возможности дополнительного образования и внеурочной деятельности помогают поддерживать более тесные контакты с родителями, создавать действенную альтернативу «улицы», увлекая детей группы риска работой кружков и секций.

На данном этапе приоритетными направлениями в воспитательной работе школы являются: формирование здорового образа жизни, работа с одаренными детьми, вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования, профилактика правонарушений, беспризорности, употребления ПАВ, развитие системы самоуправления обучающихся, профориентация обучающихся. В МБОУ Заворонежской СОШ с 2016 года работает программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся «Девять десятых счастья», вошедшая в 2016 году в число победителей одноименных программ на региональном уровне.

С 2011года на базе школы работает муниципальный Центр гражданско-патриотического воспитания детей Мичуринского района, целью которого является систематическая работа по гражданско-патриотическому воспитанию детей, воспитание обучающихся как граждан правового, демократического государства, способных к созидательному решению личных проблем в условиях быстро меняющегося мира, которым руководит учитель истории Подпорина Е.А.

• С 2013 года в МБОУ Заворонежской СОШ реализуется программа «Семья» для учащихся 1-5 классов. Программа рассчитана на проведение занятий с учащимися 1-5 классов и совместные мероприятия с родителями (по 8 часов в каждом классе) в рамках классных часов.

Вся воспитательная работа проходит через совместную работу с ученическим коллективом. Использование в работе с детьми передовых педагогических технологий, ИКТ. В результате индивидуального подхода к каждому ребенку просматривается высокая оценка результативности воспитательной работы школы.

Результаты диагностики показывают, что средний уровень воспитанности учащихся стабилен.

Уровень воспитанности открывает резервы учащихся для планирования деятельности классных руководителей и всего педагогического коллектива на новый учебный год по достижению оптимального уровня главных показателей успешности школы.

Характеристика системы психолого- медико-социального сопровождения

В школе имеется психологическая служба, в штате работает на полную ставку педагог – психолог. Психологическое сопровождениепредполагает систему профессиональной деятельности, направленную на сохранение полноценного психического и личностного развития в соответствии с индивидуальными возможностями и физическими особенностями обучающихся.

Приоритетное направление психолого- педагогического сопровождения сохранение психического, соматического, и социального благополучия в процессе воспитания и обучения, оказание помощи обучающимся, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

Психологическая помощь детям, подросткам, родителям и педагогам оказывалась в ходе диагностической, коррекционной, консультативной и профилактической работы:

№ П/п	Основные направления в работе	Результативность
1.	Психодиагностика (охвачены основные переходные периоды в жизни обучающихся школы)	Выявление актуального уровня развития с целью разработки индивидуального образовательного маршрута, психологических особенностей личности, проблем в обучении и воспитании детей (в том числе и детей с ОВЗ, девиантных, одаренных). Диагностика проф. предпочтений помогает выбрать будущую профессию в соответствии с личностным самоопределением. Разработаны и успешно реализуется программа элективного курса «Как стать успешным предпринимателем», программа профильного сопровождения обучающихся школы.
2.	Коррекционная работа ведется по результатам психодиагностики	Повышение мотивации обучения, самооценки слабоуспевающих школьников, развитие их познавательных способностей, учебной компетентности. Психологическая поддержка в преодолении сложных жизненных ситуаций, профилактика пренебрежения нуждами ребенка из проблемных семей. Формирование основ здорового образа жизни у детей из неблагополучных семей. Формирование здоровых жизненных компетенций учащихся с ОВЗ, толерантности и милосердия обучающихся. Ведется работа по разработанным программам: «Психологическая азбука», «Надежда» (профилактика суицида), индивидуальные программы для сопровождения детей с ОВЗ, Арттерапевтическая программа коррекции неблагоприятных психических состояний «От сердца к сердцу».
3.	Консультативная работа ведется по запросам	Снятие психологического дискомфорта, оказание психологической помощи обучающимся, родителям и педагогам школы, помощь в разрешении конфликтных ситуаций, актуальных психологических проблем.
4.	Профилактическая работа	Психологическая помощь в создание в школе обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся; профилактикасуицидов, неврозов, профилактика употребления ПАВ, оказание помощи в построении отношений с родителями, сверстниками и педагогами. Профилактическая работа реализуется в следующих видах деятельности: кружок «Все цвета, кроме черного», элективные курсы «Психология общения», «Организация бизнес- планирования», работа услуги социальной гостиной «Солнце в ладошках», участие в работе Службы школьной медиации, Совета профилактики школы).
5.	Психологическое просвещение	Повышение социально- психологической компетентности всех участников образовательного пространства школы: выступления на классных, общешкольных родительских собраний, размещение просветительской информации на сайте школы, создание информационных буклетов, проведение семинаров для педагогов школы.

Психологическое сопровождение учащихся «группы риска»

Основные задачи, которые решает педагог-психолог в процессе индивидуально-ориентированного сопровождения детей группы риска, следующие:

• выявление неблагополучных семей, способных принять социально-психологическую помощь, определение причин семейного неблагополучия, планирование и проведение с ними работы; 

• содействие созданию в школе обстановки психологического комфорта и безопасности личности учащегося; 

• помощь в решении личностных трудностей и проблем социализации, в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками; 

• предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности (средствами индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, консультативной помощи); 

• психологическая помощь в профессиональном самоопределении и профориентации; 

• профилактика учебной и социальной дезадаптации, девиантного поведения; 

• работа с учащимися класса по повышению социального статуса ребенка из неблагополучной семьи. 

Основные усилия педагога-психолога направлены на обеспечение успешной социализации, сохранение и укрепление здоровья учащихся, предупреждение отклонений в их развитии. Важным остается психологическое сопровождение образовательного процесса, профессионального самоопределения, а также создание комфортной, эмоционально благоприятной атмосферы в классах, педагогическом коллективе.

Работа с детьми с ОВЗ

Основной целью работы педагога- психолога с детьми с ОВЗ является выявление отклонений в развитии, склонностей и способностей ребенка, определение их характера и выбор оптимального образовательного маршрута. Внедрение новых коррекционных и педагогических технологий и программ работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе, детьми-инвалидами;

Школьный ПМПК осуществляет психолого- педагогическое сопровождение образовательного пространства детей группы риска, детей с ОВЗ в инклюзивном пространстве ОУ.

Система комплексного сопровождения детей позволяет выявить отклонения в развитии, либо способности на ранних этапах и выбрать образовательный маршрут, позволяющий скорректировать развитие ребенка, либо наиболее полно развить его способности. 

Педагог- психолог школы регулярно обучается на курсах, посещает обучающие семинары.

В 2016-2017 учебном году прошла обучение курсах «Профилактика суицидального поведения среди обучающихся образовательных организаций», участвовала во втором Тамбовском педагогическом марафоне «Психолого- педагогическое сопровождение образовательного процесса» на базе ТГУ им. Державина, приняла участие в тренинге «Тренинг Тренеров. Интенсив», прошла обучение по Модульной программе «Арттерапия в работе психолога» на базе тренинг- центра «Арена» школы творческого развития «Акварель».

С учащимися, склонными к девиантному поведению, проводились диагностические беседы, консультации, обследования с помощью опросников, выявлялись их интересы, проблемы, особенности личностной и эмоциональной сферы.

Вовремя замеченные отклонения в поведении детей и правильно организованная психолого-педагогическая помощь могут сыграть важную роль в предотвращении деформации личности растущего человека, которая приводит к правонарушениям и преступлениям.

С целью оказания помощи в разрешении конфликтных и криминальных ситуаций среди участников образовательного процесса, профилактики предотвращения конфликтов с 2014 года в школе работает служба медиации под руководством педагога-психолога Свиридовой Л.В.

В школе сложилась система работы по профилактике правонарушений среди обучающихся, которая осуществляется по планам совместных действий с ПДН МОМВД России «Мичуринский», плану по профилактике безнадзорности. На протяжении ряда лет в школе действует Совет профилактики. Работа Совета профилактики осуществляется в тесном контакте с КДН и ЗП администрации Заворонежского сельсовета и КДН администрации Мичуринского района. Вошли в систему Дни профилактики правонарушений, беседы с учащимися, их родителями и законными представителями. Совместно с КДН администрацииЗаворонежского сельсовета и ПДН МОМВД России «Мичуринский» ведется работа с учащимися из цыганских семей и их родителями по вопросу всеобуча.

Система работы школы по профилактике правонарушений среди обучающихся складывается из профилактической работы, правового всеобуча, психологической службы, организации досуговой деятельности, работы с родителями, занятости учащихся во время каникул, через сотрудничество с ГУ «Районный Центр занятости населения». В течение учебного года 19 учащихся трудоустраивались через центр занятости на работу в школе в качестве подсобных рабочих.

За несовершеннолетними, находящимися в конфликте с законом закреплены тьюторы из числа классных руководителей.

  С 2010 г. в школе работает Социальная гостиная, цель которой, адаптация детей из неблагополучных семей к школе путем создания пространства, которое позволяет детям удерживаться в школе, получать педагогическую, психологическую и социальную помощь, и сокращает время пребывания ребенка без надзора со стороны взрослых. Социальную гостиную в течение года посещали 20 учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.

В школе систематически ведется работа по охране прав опекаемых детей и детей из приемных семей (12), детей-инвалидов (8).

Ежегодно врачи - специалисты ТОГБУЗ «Мичуринская ЦРБ» и школьная медсестра проводят профилактические осмотры обучающихся, мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению школьников, родителей, педагогов.

С 2009-2010 учебного года введен в эксплуатацию комплекс медицинский диагностический КМД-03 «Здоровый ребенок» предназначенный для оценки физического развития и степени физической подготовленности школьников. Использование этого комплекса дает возможность повысить эффективность мониторинга здоровья учащихся.

В течение 2016-2017 учебного года учащиеся были обследованы дважды, осенью и весной.

Общеобразовательному учреждению отводится важная роль в созданииздоровьесберегающих условий для обучения, воспитания и развития здорового человека, ориентации обучающихся на здоровый образ жизни.

В спортивных кружках, клубах и секциях школы, а также учреждений дополнительного образования г. Мичуринска занимаются более 53% учащихся школы. Неслучайно школа лидирует в спортивных соревнованиях муниципального уровня и достойно представляет Мичуринский район на региональном уровне.

Характеристика внутришкольной системы оценки качества

образования

Разработана циклограмма внутришкольного мониторинга, которая предусматривает письменные и устные проверки знаний учащихся, анкетирование, тестирование, мониторинг качества образования, наблюдения, беседы с педагогами.

Условия осуществления образовательного процесса

Учебно - материальная база, благоустройство иоснащенность

МБОУ Заворонежская СОШ расположена в типовом приспособленном здании, общей площадью 2842 кв. м, основное здание которого введено в эксплуатацию в 1958 году. Дважды осуществлялась пристройка к основному зданию, однако это не решило проблему перевода процесса обучения учащихся школы в одну смену.

Предельная численность контингента обучающихся школы в соответствии с лицензией определена в 580 человек в одну смену. Фактическая мощность на 1 сентября 2016 года составила 554 человека, но учебный процесс при этом организован в две смены. За три последних года количество класс - комплектов, занимающихся во вторую смену: в 2014-2015 учебном году - 6 класс – комплектов, в 2015-2016 учебном году - 4 класс – комплекта, в 2016-2017 учебном году- 5классов – комплектов. В образовательном процессе задействовано 20 классных комнат, общей площадью 1044 кв. м, на базе которых организованы учебные кабинеты. За исключением кабинетов английского и немецкого языка, имеющих площадь 36 кв. м каждый, площадь остальных кабинетов составляет 54 кв. м каждый. При кабинетах химии и физики имеются лаборантские общей площадью 30 кв. м.

При организации учебного процесса учащихся среднего и старшего звена по кабинетной системе и закреплении за классами начального звена классных комнат, лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями выдерживаются. Реальная площадь на одного обучаемого в школе - 2,5 кв.м.

Кроме учебных кабинетов школа располагает мастерскими для организации занятий по технологии для мальчиков и девочек.

Школа располагает двумя спортивными залами типовым и приспособленным, площадью 186 и 54 кв. м каждый. В школе имеется актовый зал площадью 150 кв.м.

В школе выделены помещения под кабинеты педагога - психолога, медицинской сестры, для ГПД, библиотеку.

В здании школы две классных комнаты выделены под читальный зал и абонемент районной детской библиотеки, но количество помещений, предназначенных для обучения учащихся школы не уменьшилось, так как из средств районного бюджета были выделены средства на ремонт и

переоборудование приспособленного спортивного зала и подсобных помещений под классную комнату и спортзал.

В школе имеется в достаточном количестве лабораторное и учебно - наглядное оборудование для учебных кабинетов (кабинеты математики, русского языка и литературы, истории, начальных классов, иностранного языка, физики, биологии) и в соответствии с требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонентагосударственного стандарта общего образования, оснащенных в дополнение к этому современными техническими средствами обучения.

Школа располагает полноценным кабинетом информатики.

Реализация РКП, приобретение необходимого компьютерного оборудования дало нам возможность создать кабинет мультимедийных технологий, что позволяет использовать информационные технологии в урочное и внеурочное время в соединении с возможностями системы Интернет.

В ходе реализации РКП увеличилось количество компьютеров и другой компьютерной техники, используемых как в учебном процессе, так и в административных целях, что важно для эффективной организации учебно - воспитательного процесса в школе.

Все это позволяет качественнее готовить школьников к сдаче ЕГЭ, осуществлять предпрофильное и профильное обучение, а при переходе на уровень базовой школы реализовывать программы многопрофильного обучения.

Приобретение лыж, другого спортивного оборудования, включая многофункциональный тренажер, дает возможность учителям полноценно проходить программный материал по физической культуре, прививать учащимся навыки здорового образа жизни, принимать активное участие в спортивной жизни района и области.

Установлена система видеонаблюдения.

Организована круглосуточная вахта, осуществляющая пропускной режим и охрану.

Переход на газовое отопление помещений школьного здания обеспечило стабильный тепловой режим.

В течение 2015-2016 учебного года компьютерный класс использовался в преподавании не только информатики, но и истории, технологии, математики, географии и др.

26 компьютеров собраны в локальную сеть и служат для организации образовательного процесса (из них в учебном процессе - 18). Участники образовательного процесса (учителя и ученики) имеют возможность использовать возможности медиатеки. В настоящее время медиатека включает в себя 250 программных продукта, которые используются для проведения предметного тематического тестирования и повышения познавательной активности обучающихся.

В базовой школе имеется 40 компьютеров, 5 ноутбуков, из них в учебном процессе используется 24, в административной работе задействовано 19.

Для организации учебно-воспитательного процесса в школе имеется два сканера, три проектора, 1 многофункциональное устройство, 8 телевизоров, DVD, видеокамера, три цифровых фотоаппарата и др.

Имеются административные и служебные помещения (кабинеты директора, заместителей директора по УВР, секретаря, методический кабинет, выполняющий функции учительской), оборудовано помещение для технического персонала школы.

Школа располагает типовой столовой на 90 посадочных мест площадью 144 кв.м. Пищеблок обеспечен оборудованием на 92 %.

Горячим питанием охвачены 978обучающийся школы, включая родительскую плату.

Бесплатным горячим питанием (за счет областной субсидии, за счет муниципалитетов) обеспечены 455 представителя льготных категорий обучающихся (из многодетных и малообеспеченных семей),552 (обучающиеся 1-4 кл) - получают бесплатное молоко.

За счет средств, выделенных на учебные расходы, столовая школы пополнилась новой мебелью.

Школа располагает медицинским кабинетом - помещения площадью 18,75 кв. м, разделенного на две зоны: для приема пациентов и процедурной. Медицинский кабинет лицензирован.

В ноябре 2009 года школа и МУЗ МЦРБ заключили договор о передаче нежилого помещения в здании школы под медицинский кабинет на условии безвозмездного договора аренды.

Медицинское обслуживание в школе осуществляет штатный работник Мичуринской центральной районной больницы.

Договор с поликлиникой о порядке медицинского обслуживания обучающихся и сотрудников имеется.

Последний капитальный ремонт проводился в 2001 году (ремонт фасада здания школы, мягкой кровли новой пристройки, актового зала), косметический ремонт школы осуществляется ежегодно.

За счет средств, выделенных на учебные расходы, филиалы пополняются мебелью, компьютерной техникой, инвентарем для спортивных залов, школьными досками и т.д.

На прилегающей к школе территории площадью 0,5 га расположены стадион, который включает в себя минифутбольное поле, волейбольную площадку, другие спортивные сооружения.

Перед школой организованы зеленая зона и цветник площадью 0,2 га.

Уровень социально-психологической комфортности

образовательной среды удовлетворительный.

Кадровый состав

Кадровый состав стабилен. Увольнение за последние три года происходило по причине ухода на пенсию.

В школе отсутствуют вакантные ставки, преподаются все учебные предметы.

Всего в МБОУ Заворонежской СОШработает 155 (в базовой школе -45) педагогических работника.

98 % преподавателей имеют базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам. Все педагогические работники прошли курсовую подготовку по преподаваемым дисциплинам.

Кадровый потенциал школы достаточно высок. Высшую квалификационную категорию в базовой школе имеют 3 учителей (в филиалах-3), первую квалификационную категорию – 22 учителя (в филиалах-45), соответствие - 38 (в филиалах-24)

Двадцать три педагога имеют отраслевые награды, награды Тамбовской области, почетные грамоты управления образования.

За последние пять лет доля преподавателей, прошедших аттестацию составила 85 %.

Педагоги, не имеющие базового образования по преподаваемым предметам, прошли курсы переподготовки и получили дополнительную специальность, дающую право преподавания по данным предметам.

Стало доброй традицией ежегодное участие педагогов школы в конкурсах профессионального мастерства, семинарах различных соревнованиях:

Название конкурса	Уровень конкурса	ФИО учителя	Статус
II межрайонная конференция «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся: проблемы, поиск, перспективы»	Межрайонный	Панина Екатерина Владимировна	Участник
Международная интернет-олимпиада по русскому языку «Загадки этимологии»	Международный	Ершова Юлия Васильевна	Участник
Международная интернет-олимпиада по русскому языку «Тайны русского языка»	Международный	Ершова Юлия Васильевна	Участник
Международная интернет-олимпиада по русскому языку «В мире фразеологии»	Международный	Ершова Юлия Васильевна	Участник
Международная интернет-олимпиада по русскому языку «Синтаксис»	Международный	Ершова Юлия Васильевна	Участник
Международная интернет-олимпиада по русскому языку «Письменность и книга»	Международный	Ершова Юлия Васильевна	Участник
Всероссийский творческий конкурс «Педагогика творчества»	Всероссийский	Ершова Юлия Васильевна	Участник
Всероссийский педагогический конкурс в номинации Открытый урок по ФГОС	Всероссийский	Толмачева Лариса Анатольевна	Диплом 2 место
Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года 2017»	Муниципальный	Толмачева Лариса Анатольевна	Диплом 2 место
Всероссийский творческий конкурс в номинации "Профессиональное мастерство"	Всероссийский	Солодухина Л.Ю.	Диплом 1 место
Всероссийский интернет-конкурс "Требования ФГОС к системе начального общего образования"	Всероссийский	Солодухина Л.Ю.	Диплом 3 место
XII областной смотр-конкурс среди общеобразовательных и дошкольных образовательных организаций на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасность детей в наших руках»	муниципальный региональный	Попова О.В.	победитель 3 место
Конкурс спортивных клубов	Муниципальный	Шелковников Г.Д. Неплий Н.А.	победитель 3 место

Результаты деятельности образовательного учреждения,

качество образования

Результаты единого государственного экзамена.

Среднюю школу в 2016-17 учебном году закончили 30 человек (с учетом обучающихся в филиалах). Все обучающиеся сдавали государственную итоговую аттестацию в форме единого государственного экзамена.

Обучающихся, проходивших по медицинским показаниям государственную итоговую аттестацию в форме ГВЭ в 2016-2017 учебном году не было.

Результаты ЕГЭ по МБОУ Заворонежскойсредней

общеобразовательной школе (с филиалами)

Учебные предметы	Кол-во учащихся, допущенных до экзамена	Кол-во учащихся, участвующих в экзамене	Средний балл
Русский язык	30	30	68
Математика (профильный уровень)	27	27	40,1
Математика (базовый уровень)	30	30	4,3
Обществознание	17	17	52,9
Биология	9	9	62,9
География	1	1	68
Литература	1	1	56
Информатика и ИКТ	3	3	46
Физика	7	7	51,1

16 обучающихся получили на ЕГЭ по русскому языку 70 баллов и выше, на ЕГЭ по математике 10 обучающихся получили выше 50 баллов.

Аттестаты особого образца и золотые медали «За особые успехи в учении» получили 7учащихся базовой школы и 4 ученика из филиалов ( Терский ф-л 2 ч., Турмасовский -1 ч., Жидиловский -1 ч.)

Большинство выпускников успешно поступают в высшие учебные заведения. Более 80% выпускников ежегодно продолжают обучение в высших учебных заведениях Тамбовской области и других регионов, остальные поступают в колледжи. По предварительным данным 60% выпускников продолжат обучение в ВУЗах и 36% - в СУЗах.

Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах.

Основными формами проведения текущей и промежуточной аттестации являются контрольные работы, диктанты, тематические срезы. С целью подготовки учащихся к сдаче итоговой аттестации большое внимание уделяется работе с тестовыми материалами, проведению репетиционных работ по русскому языку и математике. Содержание, уровень и качество подготовки выпускников соответствует требованиям Госстандартов.

В истекшем учебном году 83 выпускников основной школы МБОУ Заворонежской СОШ были допущены к государственной итоговой аттестации. 82 обучающихся 9 классов сдавали экзамены по всем предметам в форме основного государственного экзамена.

В 2016-2017 учебном году по медицинским показаниям государственную итоговую аттестацию в форме ГВЭ проходил один учащийся 9 класса.

Учебные предметы	Кол-во учащихся, допущенных доэкзамена	Кол-во учащихся, участвующих в экзамене	Полу чили « 5 »	Полу чили « 4 »	Полу чили « 3 »	Полу чили « 2 »	Уровень обучен­ ности	Качеств о знаний
Русский язык	83	83	22	21	39	1	99,2%	51,8%
Математика	83	83	11	42	29	1	82,1%	63,9%
Биология	46	46	11	23	12	0	100%	73,9%
Обществознание	17	17	1	12	4	0	100%	76,5%
География	55	55	12	22	21	0	100%	61,8%
Информатика	19	19	1	15	3	0	100%	84,2%
История	4	4	0	1	2	1	75%	25%
Физика	1	1	0	1	0	0	100%	100%
Литература	1	1	0	1	0	0	100%	100%
Химия	11	11	5	5	1	0	100%	90,9%

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов МБОУ Заворонежской СОШ в 2016-2017 учебном году.

Подавляющее большинство обучающихся подтвердили годовые оценки.

В 10 класс предварительно идут 50% всех выпускников 9 классов, остальные поступают в СУЗы.

В текущем учебном году по МБОУ Заворонежской СОШ победителями и призерами муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, литературе, английскому языку, математике, физике, химии, экологии, биологии, истории, географии, обществознанию, основам безопасности жизнедеятельности стали обучающиеся как базовой школы, так и филиалов.

Учителя школы готовили детей к участию в конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуренок», «ЧИП», обучающиеся школы заняли призовые места, показав хорошие результаты на уровне района и региона в целом.

Участие

обучающихся МБОУ Заворонежской СОШ в конкурсах и смотрах за 2016-2017 учебный год

Результаты участия в конкурсах муниципального уровня:

Название конкурса	ФИО учащихся	ФИО руководителя	Результат (победитель, призёр)
Смотр-конкурс музеев, музейных залов, музейных комнат образовательных организаций, посвященном 380-летию города Тамбова, «Любимый земли уголок»	Рязанова Дарья	Подпорина Е.А.	призер
Районный фестиваль-акция «Спорт против наркотиков» по быстрым шахматам среди команд 10-11 кл. 27.10.16.	Мордасов Даниил Олегович	Шелковников Г.Д.	3 место
Турнир по хоккею «Кубок Рогожкина» Команда «Сокол»	Попов Артём Сергеевич		1 место
муниципальный этап соревнований по мини-футболу	Попов Артём Сергеевич	Шесковников Г.Д.	призер
муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по биологии	Козырев Никита Андреевич	Попова О.В..	призёр
Районный фестиваль-акция «Спорт против наркотиков» по быстрым шахматам среди команд 8-9 кл. 27.10.16.	Козырев Никита Андреевич	Шесковников Г.Д.	3 место
муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по биологии	Беззубцев Антон Николаевич	Попова О.В.	Призёр
муниципальный этапа всероссийской олимпиады школьников по физике	Мулюкин Давид	Шамова В.М.	призёр
Муниципальный этап XIII Всероссийской акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам	Мультимедийная студия	Шамова В.М.	Номинация «Здоровьесберегающие технологии»., победитель

Результаты участия в конкурсах регионального уровня:

Название конкурса	ФИО учащихся	ФИО руководителя	Результат (победитель, призёр)
II региональный чемпионат JuniorSkills в рамках V Регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkillsRussia) в Тамбовской области по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ». 2 место 1-5 марта 2017	Дорошин Евгений Сергеевич	Шелковников Г.Д.	2 место
II региональный чемпионат JuniorSkills в рамках V Регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkillsRussia) в Тамбовской области по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ». 2 место 1-5 марта 2017	Кожушнов Илья Владимирович	Шелковников Г.Д.	2 место
Областной литературный конкурс «Телефон доверия – друг и помощник» 17 мая 2017	Мордасов Даниил Олегович	Мордасова Ж.В.	победитель

Результаты участия в конкурсах всероссийского и международного уровней:

Название конкурса	ФИО учащихся	ФИО руководителя	Результат
Всероссийский конкурс-игра «Русский медвежонок – Языкознание для всех»	Самотаев Илья	Панина Екатерина Владимировна	Региональный победитель
Международный конкурс «Я-энциклопедия» (немецкий язык)	Смагина Дарина Николаевна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Международный конкурс «Я-энциклопедия» (немецкий язык)	Родюкова Анастасия Дмитриевна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Азбука нравственности» (ФГОСтест)	Балашов Одиссей Русланович	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Домашние животные» (Марафоны)	Балашов Одиссей Русланович	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Домашние животные» (Марафоны)	Николаенко Алексей Иванович	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Азбука нравственности» (ФГОСтест)	Балашова Любовь Александровна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Домашние животные» (Марафоны)	Балашова Любовь Александровна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Азбука нравственности» (ФГОСтест)	Казаченко Илья Ильич	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Россия. Обычаи и традиции» (ФГОСтест)	Николаенко Илья Ильич	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Россия. Обычаи и традиции» (ФГОСтест)	Николаенко Алексей Иванович	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Природные явления» (Марафоны)	Балашова Любовь Александровна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Природные явления» (Марафоны)	Николаенко Илья Ильич	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Россия. Знаменитые поэты и писатели» (ФГОСтест)	Балашова Любовь Александровна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Россия. Знаменитые поэты и писатели» (ФГОСтест)	Николаенко Илья Ильич	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Великая отечественная война» (ФГОСтест)	Николаенко Алексей Иванович	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Великая отечественная война» (ФГОСтест)	Панченко Роман Сергеевич	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Экология» (Марафоны)	Балашова Марина Яновна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Экология» (Марафоны)	Золотарева Наталья Дмитриевна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Всероссийский конкурс-игра «Русский медвежонок – Языкознание для всех»	Корягина Кристина Александровна	Ершова Юлия Васильевна	Победитель среди 7 классов
Всероссийский конкурс-игра «Русский медвежонок – Языкознание для всех» Всероссийский конкурс «Центра развития образования имени К.Д Ушинского»	Нечаева Эвелина Сергеевна Балашова Милана Рустемовна	Ершова Юлия Васильевна Рассказов Людмила Дмитриевна	Участник Федеральный победитель 1 степени
Всероссийский конкурс «Центра развития образования имени К.Д Ушинского»	Морозов Никита Андреевич		Федеральный победитель 1 степени
Всероссийский конкурс «Центра развития образования имени К.Д Ушинского»	Кресов Александр Сергеевич Решетникова Алина Витальевна		Федеральный победитель 2 степени
Всероссийский конкурс «Центра развития образования имени К.Д Ушинского»	Петухова Анна Евгеньевна		Федеральный победитель 2 степени
I международный юношеский пленэр «Репин, Шагал и я» Витебск, Беларусь, весна 2017 (3 мая)	Матвеичева Вероника Андреевна		лауреат I степени
VII Всероссийский конкурс «Традиции» академия рисунка и живописи натурного рисования для ДХШ и ДШИ	Матвеичева Вероника Андреевна		диплом II степени номинация – рисунок
Всероссийский заочный конкурс "Познание и творчество" по литературному чтению	Солодухина Валерия Александровна	СолодухинаЛилия Юрьевна	Победитель 3место

Результаты участия в дистанционных олимпиадах всероссийского уровня:

Название олимпиады	ФИО учащихся	ФИО руководителя	Результат
Международная онлайн-олимпиада по русскому языку «Звуки и буквы»	Ремнева Софья Алексеевна	Панина Екатерина Владимировна	Победитель II место
Международный краудсорсинговый интернет-проект «Страна читающая»	Мантрова Мария Михайловна	Панина Екатерина Владимировна	Участник
Олимпиада «Весна 2017» проекта «Инфоурок» (немецкий язык)	Панина Дарья Вячеславовна	Логунова Ольга Владимировна	Победитель III место
Олимпиада «Весна 2017» проекта «Инфоурок» (немецкий язык)	Смагина Дарина Николаевна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
Олимпиада «Весна 2017» проекта «Инфоурок» (немецкий язык)	Родюкова Анастасия Дмитриевна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
IV всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием «Ростконкурс»	Смагина Дарина Николаевна	Логунова Ольга Владимировна	Участник
IV всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием «Ростконкурс»	Родюкова Анастасия Дмитриевна	Логунова Ольга Владимировна	Участник

Результаты участия в научно-практических конференциях обучающихся различного уровня:

Название конференции	ФИО учащихся	ФИО руководителя	Результат
69 Научно-практическая конференция студентов и аспирантов МичГАУ	Радаева Кристина Алексеевна	Панина Екатерина Владировна	Участник
Открытая научно-практическая конференция учащихся «Грани творчества»	Радаева Кристина Алексеевна	Панина Екатерина Владимировна	Победитель
Открытая научно-практическая конференция учащихся «Грани творчества»	Грезнева Анастасия Сергеевна	Свиридова Лариса Васильевна	Победитель
69 Научно-практическая конференция студентов и аспирантов МичГАУ	Шумакова Яна Юрьевна	Свиридова Лариса Васильевна	Участник
Открытая научно-практическая конференция учащихся «Грани творчества»	Елисеева Юлия	Подпорина Елена Александровна	Победитель
X X I IВсероссийская конференция научно-исследовательских работ учащихся и студенческой молодежи «Научный потенциал- X X I» Секция: « Биология, медицина, экология»	Лучникова Елена Сергеевна	Шатохина Ольга Георгиевна	Лауреат 1 степени

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг

Запросы потребителей образовательных услуг, пожелания родителей (законных представителей), других заинтересованных лиц, анализируются и учитываются при разработке программы развития школы, образовательной программы. Информации о результатах деятельности школы, включая филиалы открыта для заинтересованных лиц (регулярно печатаются статьи о деятельности школы, ее участниках на страницах газеты «Наше слово», на школьном сайте регулярно размещается материал о школьной жизни, в том числе ежегодно вывешиваются публичные доклады, имеются информационные стенды, организуются регулярно выставки и презентации для родителей).

Уровни удовлетворенности обучающихся и их родителей школьной жизнью

Анализ уровня удовлетворенности обучающихся образовательным процессом демонстрирует, что образовательная система школы совершен­ствуется, улучшается психологический микроклимат, растет позитивная оценка обучающимися деятельности педагогов.

Анализ социологических опросов, анкет показывает положительное отношение к школе большинства родителей: удовлетворенность качеством обучения, отношением учителей к детям, эмоционально положительным психологическим климатом в школе, оздоровительно-профилактической деятельностью школы.

Социальная активность и внешние связи учреждения

Школа сотрудничает с такими учреждениями, как муниципальное учреждение культуры «Межпоселенческая центральная библиотека Мичуринского района», ТОГБУЗ «Мичуринская ЦРБ муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества, муниципальное учреждение культуры Дом культуры Мичуринского района.

Финансово -экономическая деятельность

С 01.01.2012 года школа, став бюджетным учреждением, работает в соответствии с муниципальным заданием по плану финансово - экономической деятельности.

Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

За прошедший учебный год Управляющий совет принимал участие в соответствии со своими полномочиями в утверждении программы развития школы, включая подпрограмму «Повышение качества знаний обучающихся», в распределении средств, выделенных на оплату труда, в частистимулирующих выплат. На обсуждение Управляющего совета выносились вопросы, связанные с режимом работы школы, выдвижение кандидатур на награждение Почетными грамотами.

Перспективы и планы развития

• Повышение качества образования, его соответствие стандартам и социальным запросам родителей и учащихся;

• Обеспечение преемственности всех уровней образования в школе на основе современных образовательных технологий, общих подходов к оценке качества, инструментов личностного и непрерывного образования;

• Совершенствование методической и информационно-технологической поддержки реализации индивидуальных образовательных траекторий, обучающихся и педагогов школы через внедрение инновационных технологий современных моделей в образовании, активизация участия в профессиональных творческих конкурсах, олимпиадах;

• Повышения уровня профессионально-педагогической компетенции учителей, готовых к внедрению профессионального стандарта педагога;

• Повышение роли воспитательного процесса в школе;

• Развитие внутришкольного мониторинга как основы управления качеством образования.

• Повышение качества открытых и общедоступных информационных ресурсов о деятельности школы.

2