Учимся беречь родную планету

Серебряная вода;

Омагниченная вода;

Вода с хорошей информацией;

Святая вода;

Вода с минералами;

Талая вода;

Вода из фруктов и овощей;

Вода из артезианских скважин и источников, родников.

Живая вода имеет следующие характеристики:

не имеет опасных и вредных для организма химических веществ;

не имеет опасных и вредных для организма микроорганизмов;

содержит в своем составе необходимые для жизнедеятельности ионы минералов (кальция, калия, магния, кремния, натрия);

имеет щелочной характер;

имеет восстановительные свойства;

вода структурирована.

М ёртвая вода

Источниками мёртвой воды в природе могут быть водоемы со стоячей водой, болота, заброшенные колодцы. Вода в таких водоемах лишена жиз-ненной силы. По мнению лекарей, эта вода приводит к преждевременному старению.

Мёртвая вода – это кислая вода. Мёртвая вода обладает сильно действующими бактерицидными свойствами, она бесцветная, с выраженным запахом, со вкусом кислоты и вяжущими признаками.

Есть мнения, что мёртвая вода это:

1. Вода без минералов, дистиллированная вода;

2. Вода с плохой памятью;

3. Вода, прошедшая по трубам с прямыми углами;

4. Неструктурированная вода;

5. Серебряная вода;

6. Анодная вода;

7. Вода из реки, болота.

Тимур узнал, как «живая» и «мертвая» вода влияет на живые организмы. Для этого он провел ряд экспериментов.

ЭКСПЕРИМЕНТ № 1

Воздействие «живой» и «мёртвой» воды на растения

В первом эксперименте набрал родниковой воды, водопроводной воды и кипяченой воды. Из литературы узнал, что обработанные живой водой семена быстрее прорастают. Проверил это утверждение, используя воду.

Взял семена гороха и разделил их на три группы по 10 семян в каждой группе. Одну группу положил в ткань, смоченную родниковой водой, другую группу положил в ткань, смоченную водой, взятой из-под крана. Третью группу семян положил в ткань, смоченную в кипяченой воде. Через день проверил семена. Семена в трех группах набухли, но в первой группе уже начали прорастать. Набухшие семена гороха посадил в грунт, каждую группу в отдельный стакан: в 1 стакан семена, смоченные родниковой водой, во второй – водопроводной, в третий – кипяченой. Поливал ростки гороха водой, соответствующей каждой группе: родниковой, водопроводной и кипяченой.

Наблюдение за проростанием семян гороха

Вывод: Живая вода действительно обладает свойствами, способствующими быстрому росту растений.

ЭКСПЕРИМЕНТ № 2

Наблюдение за развитием лука

Во втором эксперименте также использовал родниковую, водопроводную и кипяченую воду. Исследование проводилось по разработанной методике, которая включает в себя следующие этапы:

1. Приготовили 3 прозрачных стакана, чтобы можно было наблюдать за изменением развития лука. В каждый стакан налили пол – стакана воды: в 1 стакан – родниковую воду, во 2 стакан – водопроводную, в третий – кипяченую воду. Положили луковицы в каждый стакан.

2. Ежедневные наблюдения за ростом лука.

3. Уход. Добавление соответствующей воды в стакан по мере надобности.

4. Посадка луковиц в грунт.

5. Уход. Полив соответствующей водой по мере надобности.

6. Заполнение дневника наблюдений.

Наблюдение за развитием лука

Вывод: В ходе проведения эксперимента №2 подтвердился вывод, полученный при проведении эксперимента №1, а именно: живая вода действительно обладает свойствами, способствующими быстрому росту растений.

Вода действительно является источником жизни на земле. Она обладает различной силой. Данное высказывание можно подтвердить следующими наблюдениями:

Наблюдение № 1. Люди для того, чтобы отдохнуть, едут к берегу моря, реки или озера. Значит, вода умеет успокаивать и радовать.

Наблюдение № 2. Если человек заболел, он использует компрессы, примочки, принимает лечебные ванны или делает различные компрессы. Человеку, у которого проявляются простудные заболевания, рекомендуют обильное питьё. Значит, вода умеет лечить. Следовательно, вода обладает волшебной силой: она может успокоить человека и вылечить его.

Т ак как вода влияет на здоровье человека, необходимо обсудить вопрос качества воды. Тимур взял интервью у заведующей стационаром дневного пребывания НЦРМБ, врача высшей квалификационной категории Кашафутди-новой Фаили Джамалетдиновны.

Из беседы с заведующей стационаром дневного пребывания НЦРМБ, Нуруллин Тимур сделал следующие выводы, что многие болезни человек получает из-за плохой экологии (загрязнённый воздух, вода, почвы…). Экологическая ситуация в Нижнекамском районе и г. Нижнекамск определяется высокой концентрацией предприятий нефтехимической промышленности и энергетики и, как следствие, высоким уровнем загрязненности атмосферного воздуха, отсутствием качественной питьевой воды, нерешенностью проблемы утилизации промышленных отходов и шлаков. А также, что через воду могут передаваться возбудители многих инфекционных заболеваний. Эта информация заставляет задуматься детей, и взрослых.

Таким образом, важным фактором сохранения здоровья населения и увеличения средней продолжительности жизни, как показателя экологического благополучия, является употребление чистой питьевой воды. В соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями питьевая вода должна быть безопасной в эпидемиологическом и радиационном отношении и безвредной по химическому составу.

Были разработаны рекомендации населению по очищению питьевой воды

1. Очищение воды с помощью фильтров.

Виды фильтрации воды:

а) очистные системы насыпного типа;

б) сетчатые и дисковые фильтры механической очистки, удаляющие нерастворимые механические частицы, песок, ржавчину, взвеси и коллоиды;

в) ультрафиолетовые стерилизаторы, удаляющие микробы, бактерии и другие микроорганизмы;

г) окислительные фильтры, удаляющие железо, марганец, сероводород;

д) компактные бытовые смягчители и ионообменные фильтры, умягчающие, а также удаляющие железо, марганец, нитраты, нитриты, сульфаты, соли тяжелых металлов, органические соединения;

е) адсорбционные фильтры, улучшающие органолептические показатели (вкус, цвет, запах) и удаляющие остаточный хлор, растворенные газы, органические соединения;

ж) комбинированные фильтры – комплексные многоступенчатые ступени;

з) мембранные системы – обратноосмотические системы подготовки питьевой воды, высшая степень очистки.

2. Очищение питьевой воды, если под рукой нет фильтров:

а) отстаивание;

б) фильтрация через активизированный уголь.

3. При желании можно обратиться в СанПиН для проверки качества своей питьевой воды.

В ходе исследования ученик узнал много новой и интересной информации, которой он поделился с одноклассниками и ребятами из параллельных классов.

Тимур принял участие со своей работой на V Республиканском конкурсе исследовательских работ и проектов школьников «Дебют в науке» и был отмечен дипломом 3 степени.

Ученицу 4 класса Непряхину Арину заинтересовала тема «Плеснь – вред и польза». На протяжении жизни она периодически видела, как мама выбрасывает ещё не съеденный хлеб. Свой поступок объясняла, тем, что хлеб испортился, на нём появилась плесень. А совсем недавно Арина сама обнаружила в сумке заплесневелое яблоко, это ее сильно удивило, Арина считала, что яблоки гниют, а оно полюбуйтесь, всё покрылось плесенью! Именно этот случай, заставил ученицу задуматься - что такое плесень, почему и где она появляется, вред или пользу несёт в себе эта таинственная и загадочная плесень.

Цель исследования:

- определить сущность и одно из главных условий развития плесени, а так же её значимость в жизни человека.

Задачи:

- проанализировать полученные результаты анкетирования учащихся класса;

- из разных источников информации получить более подробное представление о плесени и её видах;

• выявить отрицательную и положительную роль плесени в жизнедеятельности человека и наиболее опасные виды плесени;

• экспериментально определить условия, необходимые для развития плесневых грибов;

• подобрав необходимые рекомендации по данной теме, сделать вывод по результатам исследовательской работы.

Объект исследования: плесень.

Предмет исследования: условия возникновения плесени и взаимосвязь её с окружающей средой, ответить на вопрос: «Вред или пользу несёт в себе плесень».

Гипотеза: плесень – это древнейшее живое существо до конца не изученная человеком. Она предпочитает влажность, быстро разрастается в благоприятных для неё условиях и ведёт активную борьбу за выживание. Приносит много пользы в жизнедеятельности человека.

В начале исследования Непряхина Арина провела анкетирование среди 229 учащихся начальных классов нашей школы и 26 учеников своего класса. По результатам анкетирования выяснила, что у ребят минимальное представление о видах плесени и её положительной роли в жизни каждого из нас, у некоторых складывается ошибочное мнение о пользе плесени, это вызывает чувство опасения за здоровье своих друзей. Из учащихся класса Арины плесень видели все. 86% учеников считают её врагом по отношению к человеку, и только 14% уверенны в том, что она ещё и друг. Из 229 учащихся начальных классов 24% посчитали, что плесень для человека является другом, 82,53% считают её врагом.

В ходе исследования при помощи источников информации и личных опытов Арина расширила свои знания о плесени, чтобы затем передать их своим друзьям.

Непряхина Арина узнала о положительной роли плесени. Плесень, выращенная в условиях промышленного производства - полезна. Своим участием в сложных процессах пищевой промышленности она улучшает вкусовые качества некоторых продуктов питания и напитков. Применение плесневых грибков в медицине является самой главной пользой приносимой плесенью для всех людей нашей планеты, так как без лекарств, полученных из плесени, жизнь многих людей была бы немыслимой.

Выяснила в чем заключается отрицательная роль. Грибки поражающие продукты и не изменяющие их внешнего вида являются наиболее опасными для человека. Они вырабатывают яд. Мы сталкиваемся с грибами гораздо чаще, чем принято думать и невидимые человеческому глазу они способны нанести серьёзный вред окружающему миру, но своими бесценными свойствами, сами спасают же его.

В первом эксперименте определила условия, необходимое для развития плесневых грибов.

Во втором эксперименте определила виды продуктов быстрее подвергающегося захвату плесени.

В третьем эксперименте определение условия сосуществования разных видов плесени.

Арина разработала рекомендации.

Существует масса советов, по снижению риска появления плесени, а так же по снижению риска заболевания от плесени. Плесень совсем уничтожить не возможно, она живуча, и быстро размножаема. В наших силах попытаться не создавать для неё благоприятных условий, соблюдая несколько важных рекомендаций.

- не употреблять продукты поражённые плесенью;

- ванную обрабатывать специальными или хлорсодержащими растворами, следить за исправностью кранов и состоянием труб;

-при появлении плесени на стенах удаляются обои, поражённые места зачищают шпателем и несколько раз обрабатываются противогрибковым раствором;

-помещение необходимо проветривать, регулярно проводить чистку кондиционеров;

- при профилактических мерах или борьбе с плесенью лучше использовать средства защиты: перчатки, марлевую повязку;

- если самостоятельная борьба с плесенью не дает положительных результатов, необходимо обращаться в специальные санитарные службы, проводящие профессиональную дезинфекцию помещений.

При попадании большого количества плесени с продуктом питания в желудок, необходимо сделать его промывание и обратиться к врачу, при незначительном количестве плесени токсины из организма поможет вывести активированный уголь (1 таблетка на 10 кг веса тела).

ПОМНИТЕ, что предупредить появление плесневого грибка гораздо легче и дешевле, чем удалять грибок и устранять последствия такого поражения!

Арина рассказала о своей работе и выводах ученикам своего класса и параллельным классам.

На VII республиканском конкурсе исследовательских работ и проектов школьников «Дебют в науке» Непряхина Арина была отмечена дипломом 3 степени.

Мы, учителя начальных классов, твёрдо уверены, что необходимо прививать детям культуру поведения в природе, привлекать к работам по подготовке и организации различных мероприятий и акций по охране природы для того, чтобы количество искренних защитников родной планеты росло с каждым годом. Ведь поколение нынешних школьников должно будет решать глобальные экологические проблемы, которые накопились и продолжают копиться в нашем общем доме – планете Земля.

Литература:

1. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология / Глав.ред. В.А.Володин. – М: Аванта+, 2001. – 448 с.:ил.