Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы.Тақырыбы:Судың тазасы-дерттін қазасы.

Іс-әрекет кезені

Тәрбиешінің басқарымдық іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

мотивациялық қозғаушы

Балаларды шеңберге тұрғызып,төмендегі өлең жолын айтқызам.

Айналайын алтыным,

Шымыр болсым балтырың.

Жел ескендей алтыным,

Күшті болсын қарқының!

-Айым, сен денің сау болсын дейсің бе?

- Ол үшін не істейсін?

Шеңбер құрып өлең жолын айтады.

Денсаулық туралы өз ойларын айтады

-денім сау болғанын қалаймын

-ол үшін мен дене шынықтыру жаттығуларын жасаймын

ІІ кезең-ұйымдастырушылық ізденіс.

Балалар шеңберге жиналып

«Валеология» картасына қарап,

Табиғат-Ана патшылығына баруды ұсынамын, жұмбақ жасырады.

Аяғы жоқ, қолы жоқ,

Бірақ тыныш тұрмайды.

Сақтамасан – қорын тек,

Барша тіршілік қурайды.

Судың қасиетін түсіндіру:

а) түссіз-бояғыш қосу керек-түс пайда болады

б) дәмсіз, иіссіз-дәмін келтіруші қоспалар қосу керек-дәм пайда болады.

в) тұрақты пішіні жоқ-мұздатамыз-заттың бір пішінге келуі

Сөздік қимыл ойын «Теңіз толқиды».

Балаларға глобусты көрсетіп сұраймын:

-Көгілдір түспен не белгіленген?

-Су қайда болады?

Жер бетінде судың көп екенің, бірақ теңіздер мен мұхиттардың суы тұзды, ішуге болмайтынын түсіндіремін.

Тәжірибе ұсынылады.

Іші суға толтырылған екі стақан су дайындаймын: біреуінде – тұзды су, екіншісінде – тұссыз су. Балаларға осы сулардың дәмін татқызып көрсетіп,

тұзды су ішуге жарамсыз деген қортынды жасаймын.

Балаларға көлдерде,өзендерде,

арықтарда тұзсыз судың ағатынын,

онымен бау-бақша суаруға бірақ,ішуге бомайтынын түсіндіремін.

Неліктен ішуге болмайды?

Біздің планетамызда судың көп екенін айта келіп,бірақ тек таза,тазарған,тұзсыз суды ішуге болады деп айтамын.

Қауіпсіздік мектебінің ақыл кенесін айтады.

1.Өзендерден, жылғалардан ағып жатқан суды ішуге болмайды,оларда қауіпті ауру тудыратын микробтар болады.

2.Суды үнемдеп таза сақтау керек.Оны ластауға болмайды.Таза ауасыз,сусыз адамдар өмір сүре алмайды.

3.Өзендерге, көлдерде шанамен сырғанауға болмайды.

Сергіту сәті:

Балалар өздерін толқында шайқалып тұрған жапырақ секілді сезінеді.

Сусыз ас әзірленбейтінін түсіндіремін.

Мысалы:көкөністер мен жемістерді жемес бұрын,жақсылап жуу керектігін естеріне түсіремін,ал ол үшін міндетті түрде не керек?

Сонымен қатар судың пайдасымен қатар,егер «Қауіпсіздік мектебінің» ережелерін дұрыс орындамаса,адам денсаулығына қатерлі екенін айтамын.

Сондай-ақ балалар суға түскенде қатерден сақ болу керек,сондықтан жүзіп үйрену қажеттігін айтамын.

Балалар шеңбер болып тұрып,картаға қарайды.

Жұмбақ шешеді

(Су)

Судың қасиетті туралы әңгімені мұқият тындайды.

Суға бояу қосып судың түсін өзгертеді

-Суға тұз салып дәмін келтіреді.

-суды мұздатса ғана пішінге енетінін түсінеді.

Ойын сөзін айтып, толқынның қимылын көрсетеді.Глобусқа қарап су белгіленген

-өзенде,көлде,мұхитта

Осы сулардын дәмін татады да, тұзды су ішуге жарамсыз деген

жағдайға жетеді.

Қардың,көлдің,өзеннің суы туралы түсінік алады.

Өйткені ағып жатқан су кір ,таза емес.

Ақыл кенесті тындап есте сақтауға талпынады.

Балалар аяқ-қолдарын босаңсытып,көздерін жұмып,шалқасынан жатады.

Балалар күн ережесі сәттерінің суреттеріне қарап,судың жеке бастың тазалығын сақтаудағы маңызын айтады:жуыну,шынығу,т.б.

-оған су керек

Қауіпсіздік ережесін мұқият тындайды және қайталап айтады.

Суреттерді қарастырады.

ІІІ кезең-

рефлексивті түзетуші.

Балалар бүгін сабақта не туралы айтылды?

Судын пайдасын білесін бе?

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту.Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.

-су және пайдасы туралы айтылды.

-суды пайдасы көп,онсыз өмір жоқ.

Қойылған сұрақтарға өз ойларын білдіреді.