Урок 19. НАРОДНЫЕ СКАЗКИ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «ТЕРЁШЕЧКА».

Урок 19
НАРОДНЫЕ СКАЗКИ.
РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «ТЕРЁШЕЧКА»

Цель деятельности педагога: создать условия для ознакомления с русскими народными сказками, слушания сказки «Терёшечка», выделения особенностей сказки, устаревших слов, сравнения с другими народными сказками, для развития устной речи, навыков выразительного чтения.

Планируемые результаты (УУД):

личностные: проявляют интерес к культуре и истории своего народа, воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

метапредметные: регулятивные – анализируют собственную работу: соотносят план и совершённые операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого этапа, находят ошибки, устанавливают их причины; познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, приводят примеры сказок в качестве доказательства выдвигаемых положений; коммуникативные – оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, выбирают вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

предметные: научатся определять и называть жанры и темы изучаемых произведений, получать информацию о героях (положительные и отрицательные), сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок; получат возможность научиться находить информацию о произведении и книге.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

− Отгадайте сказки.

В сказке небо синее,

В сказке птицы страшные.

«Реченька, спаси меня.

Реченька, спаси меня».

(«Гуси-лебеди».)

Вымолвил словечко –

Покатилась печка

Прямо из деревни

К царю да к царевне.

И за что, не знаю,

Повезло лентяю.

(«По щучьему веленью».)

Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».)

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко,

Слёзы льет бедняжка.

(«Снегурочка».)

Скачет лошадь не простая –

Чудо-грива золотая.

По полям парнишку носит,

Да никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок –

Удивительный конёк

По прозванью…

(Горбунок из сказки «Конек-Горбунок».)

Учитель прикрепляет на доске карточки с названиями сказок или иллюстрации к ним. Они понадобятся для сравнения сказки «Терёшечка» с другими сказками.

Я – весёлый Колобок,

У меня румяный бок,

По дорожке я катился

И вдруг в сказке очутился.

− Кто догадался, какое по жанру произведение мы сегодня будем читать?

II. Работа по теме урока.

1. Прогнозирование по заголовку.

− Прочитайте название сказки. Выскажите предположение, что может означать слово «Терёшечка».

− Кто автор этой сказки?

2. Слушание русской народной сказки «Терешечка», беседа.

− Какая это сказка: смешная, веселая, грустная, печальная, серьезная?

− Какие чувства вы переживали во время прослушивания?

− Почему это произведение называют сказкой? Какие чудеса есть в сказке? (Необычное, чудесное рождение Терёшечки; необыкновенные качества характера Терёшечки: он проявляет невиданную выдержку и смекалку, бесстрашен; фантастические существа – ведьма и ее дочь Алёнка; помощник Терёшечки защипанный гусенок и др.)

− Назовите персонажей сказки. Обозначим их «заместителями». (С. – старики, Т. – Терёшечка, В. – ведьма, К. – кузнец, А. – Аленка, Г. Л. – гуси-лебеди, З. Г. – защипанный гусенок.)

− Прочитайте слова на доске. Подумайте, кого они характеризуют. (Глупая, сообразительный, равнодушные, добрый, заботливые, страшная, любящие, смышленый, злая, безропотный, помощник ведьмы.)

− Какие черты характера можно перенять у главного героя сказки? Кто еще из героев сказки вам нравится?

– Героев произведения, на которых хочется быть похожим, принято называть положительными героями, а злых, жадных, коварных – отрицательными героями.

3. Словарная работа.

Колодочка – короткое толстое бревнышко, обрубок бревна.

Прибаюкивать – приговаривать «баю», укачивая младенца.

В разум приходил – умнел, взрослел.

Челнок – гребная лодка из досок или цельного ствола дерева с острым носом и тупой кормой.

Вёсельцы – вёсла.

Обознался – ошибиться, приняв кого-либо за другого, что-либо за другое.

Пошла на раздобытки. Добытки – то, что добыто охотой, промыслом; добыча.

Заслонка – приспособление (обычно в виде железного листа), закрывающее отверстие печи.

Защипанный гусенок. Защипа́ть – начать щипать, теребить, обрывать, захватывая пальцами, клювом и т. п.

4. Повторное чтение сказки. (Читает учитель и хорошо читающие дети.)

− Во время чтения пометьте на полях эпизоды, напоминающие другие сказки. Обратите внимание на таблички (иллюстрации) на доске.

− Как начинается сказка? Откуда появился Терёшечка? За какую работу он взялся? Что случилось с Терёшечкой? Кто желал зла мальчику? Кто ему помог? Как заканчивается сказка?

− Какие пометки вы сделали на полях? Какие сказки вам напомнили эти эпизоды?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5. Упражнение в чтении по учебнику.

− Прочитайте предложения в учебнике.

− Прочитайте, с какими словами обратился мальчик к защипанному гусенку.

– Рассмотрите иллюстрации в хрестоматии. Найдите в сказке отрывки к ним, прочитайте.

6. Выполнение заданий в тетради.

Работа по рубрике учебника «Книжная полка».

Работа в парах.

1) Закройте хрестоматию. Соотнесите названия произведений и их авторов.

Проверьте свою работу по учебнику.

2) Отметьте знаком «+» верные, а знаком «–» неверные утверждения.

• «Терёшечка» – авторская сказка.

• «Лисичка-сестричка и волк» – русская народная сказка.

• «Терёшечка» – стихотворение о природе.

• «Терёшечка», Сутеев «Мешок яблок» – зарубежные сказки.

• Г. Скребицкий «Тюлюлюй», «Терёшечка» – в этих произведениях главный персонаж – положительный герой сказки.

III. Итог урока.

− Как у вас менялось настроение, когда вы слушали эту сказку? Когда вам стало весело? Каким был Терёшечка? Вспомните, как заканчиваются другие сказки? Чему учит эта сказка?

Для самостоятельной работы (по желанию): прочитать и рассказать русские народные сказки; выполнить задание в тетради; выполнить рисунок к понравившемуся эпизоду.