Урок 3. Систематическое положение человека

Тема: Систематическое положение человека

Цель: повторить систематические таксоны; определить место человека в системе живых существ; привести доказательства эволюции животных и человека: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические, раскрыть значение рудиментов и атавизмов.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Заслушать сообщения о методах изучения человека и роли санитарной службы для сохранения здоровья населения.

1. Актуализация темы урока

- Вопрос о происхождении человека остается одним из основных в естествознании и философии. Чтобы ответить на него необходимо проанализировать множество фактов из разных областей знаний о природе и обществе. Сегодня на уроке мы рассмотрим положение человека системе живых организмов. Давайте вспомним основные понятия классификации и систематики живых существ.

1. Повторение ранее изученного материала

Слайды 2-3 – Дайте определение понятий.

Систематика – это раздел биологии, задачей которой является … (описание, обозначение и классификация по таксонам).

Классификация – это … (распределение всего множества животных на соподчиненные группы).

Таксон – это … (структурный элемент классификации).

Вид – это … (таксон самого низкого порядка).

Впервые отвел человеку место в отряде приматов, класса млекопитающих и дал ему видовое название Homo sapiens (Человек разумный) … (Карл Линней)

1. Изучение нового материала

Слайд 4 - К. Линней в XVIII веке на основе сходства строения тела систематическое положение человека как представителя царства животных. Это был важный шаг для решения вопроса о происхождении человека. Этот же вопрос в XIX веке доработали Чарлз Дарвин и его последователи Т. Гексли, Э. Геккель и Э. Дюбуа.

Слайд 5 – Место человека в системе органического мира.

Царство Животные

Подцарство Многоклеточные животные

Тип Хордовые

Подтип Черепные, или Позвоночные

Класс Млекопитающие, или Звери

Отряд Приматы

Семейство Гоминиды

Род Человек

Вид Человек разумный

Слайд 6 – Выделим основные черты сходства человека и человекообразных обезьян.

1. Классификация

2. Эмбриологические, палеонтологические и сравнительно-анатомические доказательства эволюции человека.

В этой связи, прежде всего, выделим два понятия:

Гомологичные органы – органы сходные по строению, но имеющие различную форму, величину и приспособленность к выполнению разнообразных функций.

Аналогичные органы – органы, выполняющие одинаковые функции, но имеющие различное строение и происхождение.

Слайд 7 - А теперь доказательства происхождения человека от животных:

Общность в строении:

a) Сходство в скелете

b) Общий план строения систем органов

c) Признаки млекопитающих:

- внутриутробное развитие (матка)

- диафрагма

- млечные железы

- дифференциация зубов

- ушные раковины

- три слуховые косточки среднего уха

НО: у человека большая мозговая часть головы, маленькая часть челюстей, не развиты; S-образный позвоночник; чашеобразная грудная клетка и таз; толстые и длинные нижние конечности; свободная стопа; подвижные пальцы, противопоставление большого пальца; короткие руки.

1. Слайд 8 - Особенности строения человека в связи с прямохождением, трудовой деятельностью и речью. Прямохождение человека имеет не только преимущества, но и недостатки.

1. Слайды 9-10 - Сходство в строении зародышей.

Биогенетический закон (Мюллер и Геккель): «Особь в индивидуальном развитии повторяет историю развития своего вида».

У зародыша человека закладываются жаберные щели, сердце в виде пульсирующей трубки, клоака, хвост, пятипузырный головной мозг.

1. Общие болезни человека и человекообразных обезьян, общие группы крови и резус-фактор.

2. Слайд 11 - У человека, как и у любого млекопитающего, присутствуют о длинной цепи предков.

Рудименты – органы, утратившие свою функцию в результате их длительного неприменения (тазовые кости кита, крылья киви, задние конечности питона).

- мелкие волоски на теле

- копчик

- аппендикс

- мелкие мышечные волокна в коже

- бугорок на ушной раковине

- третье веко

- зубы мудрости

Некоторые рудименты в случае явно выраженного развития ко времени рождения или позже могут проявляться в виде атавизмов.

Слайд 12 - Атавизмы – признаки, которые существовали у отдаленных предков, но были утрачены в процессе эволюции (развитие хвоста, сплошной волосяной покров у человека, появление дополнительных молочных желез).

- хвост

- густой волосяной покров

- дополнительные соски

- шейная фистула (остатки жаберной щели)

- когти на пальцах

Слайд 13 - Вывод: На основании сравнительно-анатомических, эмбриологических данных, указывающих на сходство человека с животными, можно обосновать идею родства, а, следовательно, и общности происхождения от древнего исходного предка.

1. Закрепление изученного материала

Слайд 14 – Ответьте на вопросы:

- Можно ли считать современных человекообразных обезьян предками человека?

- Человек – представитель класса млекопитающих, он позвоночное животное и поэтому является родственным рыбам, земноводным, пресмыкающимся и птицам. Так ли это?

- У кого из животных, по вашему мнению, унаследованы основные черты человеческого тела:

А) костный скелет, б) пятипалые конечности, в) легочное дыхание, дифференцированная зубная система, молочные железы, теплокровность, д) плацента, живорождение?

Слайд 15 – Попробуйте составить ряд по рисунку.

1. Подведение итога урока

Слайд 16 - Домашнее задание: § 3 прочитать. Повторить причины эволюции животного мира по Ч. Дарвину.