Тема урока «ДВИЖЕНИЕ»
Цель урока: сформировать представление о движении как одном из важнейших свойств живого; познакомить с разными способами движения организмов.
Задачи:
Образовательные:
познакомиться с особенностями движения различных живых организмов, осознать необходимость и сущность процесса движения для всего живого; создать условия для выявления взаимосвязи между особенностями строения живых организмов и средой обитания, нахождения путей решения проблем.
Развивающие:
развивать умения находить нужные сведения в тексте, в полученной информации, при просмотре фрагментов фильма об организмах; устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать, обобщать.
Воспитательные:
способствовать воспитанию интереса к предмету, к результату своего труда, уважение к одноклассникам, эстетическое воспитание и любовь к природе.
Тип урока: комбинированный.
Структура урока.
Организационный момент.
Д.З было ответить на вопросы после параграфа(поэтому тетради надо будет собрать)
Повторение изученного материала.
- Что мы изучали на предыдущем уроке? (Скелет)
3-4 человека получают карточку (задание уровня В)
- Что такое скелет? Какие бывают типы скелетов? Приведите примеры
III. Мотивирование к учебной деятельности.
- Вспомните, какие признаки характерны всем живым организмам?
Мы хорошо поработали над предыдущими темами, которые познакомили нас с питанием, дыханием, выделением, транспортом и обменом веществ, но не усвоили еще одну важную сторону жизнедеятельности организмов, а между тем это свойство очень важное и необходимое для живых организмов.
Сформулируйте тему урока.
Тема нашего урока: Движение.
На ваших столах возьмите листы для работы, подпишите свою фамилию, имя кто в вашей группе
- Как вы думаете, что такое движение? (движение – это одно из главных свойств живых организмов необходимое для его перемещения и распространения)
- Что вы уже знаете о движении?
- Как организмы передвигаются? С помощью каких органов? Как движение связано с темой предыдущего урока?
Что будет целью нашего урока?
- Познакомиться с разными способами движения организмов. Запишите цель на своих листочках.
Проблемный вопрос
- Почему движение важный признак всех живых организмов? Зачем живым организмам необходимо двигаться? Можете высказывать любые предположения. (питание, защита от врагов, размножение)
Учитель: Движение присуще не только организмам, но и отдельным органам. Приведите примеры (сердце, лёгкие, веки)
IV. Актуализация знаний.
- Знаете ли вы живые организмы, которые абсолютно неподвижны? (нет)
Живые организмы находятся в постоянном движении.( Движутся все живые организмы, даже самые мелкие – бактерии, простейшие, но их движения заметны только в сильный микроскоп.)
--мы ходим, перемещаемся в пространстве, растём, можем достать что-то, сходить куда-то, сделать что-то, питание, движение конечностей, удержание чего-либо.
V.Изучение нового материала.
– Давайте посмотрим, как же двигаются одноклеточные простейшие животные.
Демонстрация (учебник): движение амебы, инфузории-туфельки, эвглены зелёной.
Вопрос: Какие приспособления к движению имеются у одноклеточных организмов? (У одноклеточных организмов приспособлениями к движению являются жгутики, ложноножки, реснички)
Задание 1. Заполните табличку, которая лежит на столах.
Движение одноклеточных животных
| Название организма | Органы движения |
| Амёба | ложноножки |
| Инфузория-туфелька | реснички |
| Эвглена зелёная | жгутик |
Поговорим о движении многоклеточных животных.
Посмотрим видеофрагмент. (Передвижение дождевого червя)
-Где обитает дождевой червь?
- Как происходит движение дождевого червя? (сокращение мышц, сжимание и удлинение сегментов)
Т.е. движение многоклеточных животных связано с мышечной деятельностью.
Выполните задание 2. Для этого прочитайте текст 1 и вставьте пропущенные слова в текст.
Задание 2. Вставить пропущенные слова:
Черви обитают в _____________________. Когда червь вытягивается, тело становится _________________и ________________________. Это происходит, потому что у червя есть _____________________________________мышцы. На брюшке у них есть колючие ______________________, которые толкают тело червя вперед. Чтобы подтянуть хвост, сокращаются ________________________мышцы.
Подсказка (кольцевые, щетинки, тоньше, длиннее, продольные, почва.)
Проблемный вопрос. Какие черты приспособления к среде обитания появляются у организмов в связи с движением? Чтобы ответить на этот вопрос поработаем в группах.
Организуется работа в группах по отдельным заданиям. Прочитайте текст 2. На основе текста заполните таблицу.
Первая группа. Движение животных в воде
Напротив каждого названия животного ставьте галочку в квадрате, соответствующем
его способу движения
| Название животного | Плавники | Крылья | Плавательные перепонки, ласты | Реактивный способ движения | Волнообразные изгибания тела |
| Морские змеи |
|
|
|
| + |
| Рыбы | + |
|
|
|
|
| Пингвины |
| + |
|
|
|
| Утки |
|
| + |
|
|
| Лягушка |
|
| + |
|
|
| Гребешок, медуза |
|
|
| + |
|
Рассказать как двигаются животные в воде.
Ответь на вопросы:
- Чем различаются хвостовые плавники рыб и китов?
-Какие приспособления имеют водные животные?
Вторая группа. Движение животных в воздухе
Напротив каждого названия животного ставьте галочку в квадрате, соответствующем его способу движения
| Название животного | Крылья с перьями | Крылья из кожистой перепонки | 2 пары крыльев | Полые кости |
| Ястреб | + |
|
| +
|
| Колибри |
|
|
|
|
| Насекомые |
|
| + |
|
| Летучие мыши |
| + |
|
|
| Бабочки |
|
| + |
|
Ответь на вопросы:
- Какие животные могут летать?
Закончите предложение: Летают ________ и ______________ , потому что…
- Чем можно объяснить, что птицы лучшие летуны, чем насекомые?
Закончите предложение: Птицы лучшие летуны, потому что …
Третья группа. Движение животных в наземной среде
Напротив каждого названия животного ставьте галочку в квадрате, соответствующем его способу движения
| Название животного | Млекопитающие | 3 пары ног | 2 пары ног по бокам тела | Отсутствие ног |
| Стопоходящие | Пальцеходящие | Копытные |
| Медведь | + |
|
|
|
|
|
| Косуля |
|
| + |
|
|
|
| Кошка |
| + |
|
| + |
|
| Крокодил |
|
|
|
| + |
|
| Муравей |
|
|
| + |
|
|
| Кобра |
|
|
|
|
| + |
2. Ответьте на вопросы:
- Почему таких животных, как крокодил, ящерица, варан, называют пресмыкающимися?
- Почему у животных организмов существуют такие разнообразные способы передвижения?
- К какой группе животных относятся кошка и медведь. Почему?
Объяснение своего материала капитанами по группам.
VI. Рефлексия. Давайте сделаем вывод.
- Что такое движение? (Движение – это проявление жизни. Животные способны к активному перемещению)
- От чего зависит такое многообразие свойств передвижения? (способы движения организмов связаны со средой обитания и являются результатом приспособленности этих организмов в этих условиях обитания)
- Какие черты приспособления к среде обитания появляются у организмов в связи с движением?
- Какие движения характерны для животных во всех средах обитания (рост организма, движение ротового аппарата, движения конечностей (удерживать что-либо, рука человека)
-А что помогает животным совершать такие разнообразные движения, какая система органов? (опорно-двигательная система, т.е. скелет и мышцы)
- Почему движение – это одно из главных свойств организма? (движение – это жизнь, это энергия, возможность добыть пищу, ухаживать за потомством, обороняться от врагов, создать семью и т.п.)
VII. Домашнее задание.1. Выучить параграф 16. Понаблюдать за движениями домашних животных и описать их.
460
91 203 
