Урок-деловая игра "Имя числительное. Обобщение и закрепление"

МКОУ Поповская СОШ

Открытый урок русского языка

Тема:

Имя числительное

( обобщение и закрепление)

Форма:

Урок – деловая игра

6 класс

Учитель: Клепачева Н.А.

2013-2014 учебный год

Тема: Имя числительное ( обобщение и закрепление)

Урок – деловая игра

Цели и задачи:

• углубление имеющихся и приобретённых новых знаний по данной теме;

• проверка качества знаний, полученных при изучении числительных;

• воспитание интереса к русскому языку, развитие речевой культуры;

• воспитание уважения к родному языку, правильному употреблению числительных в деловой среде, в быту.

Ход урока

I.Оргмомент

Ребята, у нас сегодня с вами необычный урок. И начать его я хотела бы одной известной поговоркой: БЕЗ ГРАММАТИКИ НЕ ВЫУЧИШЬСЯ И МАТЕМАТИКЕ.

( СЛАЙД 2)

- Как вы понимаете эту пословицу? ( грамматические правила нужны нам не только на уроках русского языка, но и на математике)

- Почему? Какую тему мы с вами изучали на протяжении последних уроков?

- Как вы думаете, какая тема будет у нас с вами сегодня?

- Мы будем повторять все, что изучили по теме «Имя числительное» ( СЛАЙД 3)

- Скажите , пожалуйста, что такое числительное? А где мы встречаемся с этой частью речи? Люди каких профессий чаще других употребляют числительные? Учителя математики, продавцы, бухгалтера, экономисты, работники банков и др.

- А что нужно, чтобы получить хорошую профессию?

И сегодня наш урок будет построен в форме деловой игры.

II. Объявление цели и девиза урока. ( СЛАЙД 4)

“Расчёт во всяком деле нужен,
И ты с числительным будь дружен!” ( СЛАЙД 5)

Девиз написан на слайде, учащиеся сами его читают.

III. Учащимся раздаются сертификаты по теме “Имя числительное”

После внимательного изучения бланка выясняем в Толковом словаре значения новых для учащихся слов:

Банк— финансово-кредитное учреждение, производящее разнообразные виды операций с деньгами и ценными бумагами

Сертификат – документ, удостоверяющий качество( СЛАЙД 6)

Дивиденд - получаемая кем-либо прибыль от имеющегося капитала.

В сертификате каждому школьным банком передано в собственность 5 у.е.

В процессе урока учащиеся будут пополнять свой капитал, отвечая на теоретические вопросы, выполняя практические задания.

IV. Игра «змейка»

• Что называется числительным?

• Перечислите морфологические признаки числительных.

• Какими числительные бывают по составу?

• На какие группы делятся количественные числительные?

• Какими членами предложения могут быть числительные?

• Какие орфографические правила мы изучили?

V. Работа по накоплению капитала.

1) Орфографическая разминка ( СЛАЙД 7)

400 (четыреста), 1.000.000.000 (миллиард), 90 (девяносто), 700 (семьсот), 1,5 ( полтора, полторы, одна целая и пять десятых), 11 (одиннадцать), 2009 год (две тысячи девятый год).

2) Найдите среди данных слов числительные. ( СЛАЙД 8)

1)Два, двойка, двухэтажный;

2)Пятерка, пятилитровый, пять;

3)Трехлистный, третий, тройка.

Ответ: два, пять, третий.

- Определим, какой частью речи являются остальные слова. (Имена существительные и прилагательные).

3) Прочитайте чётко примеры: ( СЛАЙД 9)

• К 11945 прибавить 732

• Из 800 вычесть 300

• К 200 прибавить 70

• С 600 сложить 400

• От 69 отнять 37

• К 678 прибавить 311

• К 396 прибавить 424

• К 500 000+ 500 000=

НЕМНОГО ИСТОРИИ( СЛАЙД 10)

Слово миллион имеет собственного «создателя».Знаменитый путешественник Марко Поло,посетивший в 13 веке Китай, чтобы передать свое восхищение его несметными богатствами, и придумал слово миллион, которое состоит из итальянского слова «милли», означающего «тысяча», и оне, соответствующего русскому увеличительному суффиксу –ИЩ.

миллион – тысячища.

4) От данных количественных числительных образуйте порядковые:

( СЛАЙД 11)

5) Орфографическая работа . Найти и исправить ошибки. ( СЛАЙД 12)

1. В книге около девяносто страниц.

2. В городе более девятьсот школ.

3. По обоим сторонам дороги расстилались поля.

4. В декабре тысяча восемьсот двадцать пятом году было восстание декабристов.

5. Свыше восемьдесят пять тонн металла собрали школьники района.

ФИЗМИНУТКА. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ. ( СЛАЙД 13)

6) Цифровой диктант:

Цифрами написать, сколько раз употребляется Ь в числительных:

7) Из названных числительных записать только то, которое пишется в одно слово:

сто первый, шесть тысяч, стотысячный

8) Из названных числительных подчеркнуть то, которое пишется в три слова:

703, 199, 315

9) Укажите правильный вариант написания числительного 143 в Т.п. и П.п.

( СЛАЙД 14)

( ста сорока тремя , о ста сорока трёх) . Какие числительные имеют 2 падежные формы (сорок, девяносто, сто)

Просклонять 1в – 78 страниц, 2 в - 78 страница. ( СЛАЙД 15)

10) Укажите числительное, лишнее в данном ряду:

1.четвёртый, четверо, четыре

2. пятеро , оба, одиннадцатеро

3.три восьмых, две пятых, семитысячный.

11) Устные задания. ( СЛАЙД 16)

А) Кот Матроскин открыл в Простоквашино молочную ферму и купил 5463 коровы. Сколькими коровами обзавелся Матроскин?

Б) Барон Мюнхгаузен хвастался, что убил одним выстрелом…( СЛАЙД 18)

• Двадцать двух уток;

• Двадцать двоих уток;

• Двадцать две утки;

• Двадцать две уток.

В) Устраните недочеты в употреблении числительного ( СЛАЙД 19)

• Готовимся к знаменательной дате Восьмому марту .

• Перед десятым февралем.

• Сдать к первому сентябрю.

Г) Ребусы ( СЛАЙД 20)

• 100рона

• 100янка

• пи100лет

• 40а

• 7я

• 100п

• 100н

• 100рож

• Смор1а

• по2л

• элек3к

• сес3ца

• 100л

• ви3на

• па3от

• о5

VI. Употребление числительных в пословицах и поговорках, фразеологизмах, загадках, названиях книг, фильмов.

Объясните смысл пословиц:

• Ум хорошо, а два лучше.

• Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

• У него семь пятниц на неделе.

• За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

• Седьмая вода на киселе.

• Один битый двух небитых стоит.

• Одного поля ягода.

• Дураку семь вёрст не крюк.

• Стричь под одну гребёнку.

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

• Из первых рук

• Как две капли воды

• Играть первую скрипку

• Заблудиться в трех соснах

• За тридевять земель

• В двух шагах

• Палка о двух концах

Подведение итогов игры.

Учащиеся подсчитывают “+” и “-”, заработанные в игре, выясняют, кто приблизился к миллиону, а кому необходимо ещё потрудиться, чтобы сохранить и увеличить изначальный капитал.

VII. Рефлексия( СЛАЙД 21)

• Было интересно…..

• Мне понравилось …..

• Как ты считаешь, усвоил ли ты тему «Имя числительное»?

• Я хочу, чтобы те, кто может работать еще лучше – поаплодировали себе

Творческое домашнее задание. Написать мини - сочинение «Наш класс» , включив в текст пословицы, фразеологизмы с числительными.