Урок - экскурсия по окружающему миру "Полюбуйся - весна наступает"

Тема: «Полюбуйся: весна наступает…»

Цели: 1. Познакомить учащихся с изменениями в природе весной; научить определять деревья по описанию, перечислять перелётных птиц, определять их по внешнему виду.

2. Развивать навыки наблюдения за изменениями в природе, вызвать желание на самостоятельные исследования; развивать мышление, речь.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к ней.

Оборудование: блокнот (тетрадь) для записей и зарисовок, карандаш (ручка), бинокль, фотоаппарат.

Предварительная работа: рассматривание с детьми иллюстраций о весне, чтение художественной литературы, разучивание стихов и песен о весне.

Место проведения экскурсии: лес.

Время проведения: конец апреля – май.

I. Оргмомент. (беседа о правилах поведения на природе, инструктаж по технике безопасности)

- Ребята, сегодня мы отправимся на экскурсию в весенний лес. Назовите, какие правила нужно соблюдать, придя в лес. (Дети отвечают)

- Нельзя разжигать костер в лесу, необходимо тщательно проверить перед уходом место, где горел костёр, хорошо ли он потушен.

- Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

- Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.

- Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников. Пусть красивые растения, деревья остаются в природе.

- В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.

I I. Работа по теме.

1. Подготовка к эксурсии – Ребята, нам предстоит выполнить следующие задачи:

А) Определить признаки наступления весны в живой и неживой природе;

Б) понаблюдать за изменениями в природе, за птицами.

Снова птицы летят издалека,

К берегам, расторгающим лед,

Солнце теплое ходит высоко

И душистого ландыша ждет.

А. Фет

- О каком времени года говорится в стихотворении? (О весне).

- Как вы догадались, что в стихотворении говорится о весне? (Появляются ландыши).

- Какие признаки весны назвал автор в своем стихотворении? (Прилет птиц, освобождение рек ото льда, солнце находится выше над горизонтом, чем зимой, весной цветут ландыши).

Сегодня мы с вами отправимся в гости к весне и поговорим о том, какие изменения происходят в природе с приходом весны.

2. Экскурсия.

А) Весенние изменения в неживой природе.

-Послушайте загадки о весенних месяцах.

Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? (Март)

Яростно река ревет

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришел? (Апрель)

Зеленеет даль полей

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?...(Май)   

- Какие признаки весны вы услышали? (Солнце светит ярче, чем зимой; с каждым днем греет все сильнее; гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой; дни стано­вятся длиннее; становится теплее).

- Посмотрите внимательно вокруг и скажите – отличается ли весенний лес от зимнего леса? Какие отличия вы увидели? (Нет снега).

- Одинаково ли солнце грело землю во все весенние месяцы? (Нет).

- Какой весенний месяц самый холодный? (Март).

-Самый теплый? (Май) Почему? (В мае солнце находится выше над горизонтом, чем в марте, поэтому в мае  тепло).

- Теперь представим себе небо. Какое оно весной? (Голубое, высокое, по нему плывут белые легкие облака).

- Какие осадки выпадают весной? (В марте - снег, а апреле - снег и дождь, в мае - дождь).

- Бывают ли весной грозы? Когда? (В мае).

Б) Весенние изменения в живой природе.

- Пришло время поговорить о том, какие изменения происходят в живой природе с приходом весны.

-Что происходит с деревьями и кустарниками весной? (На лиственных де­ревьях и кустарниках набухают почки; появляются сережки, серебристые барашки, цветы, затем появляются листья. У хвойных деревьев меняется цвет коры, хвои).

-Что происходит с травянистыми растениями? (Землю покрывает молодая травка, многие растения начинают цвести).

- Назовите травянистые растения, которые зацветают самыми первыми? (Первоцветы: печеночница, хохлатка, ветреница, медуница, мать-и-мачеха).

- Обычно раннецветущие травянистые растения называют подснежника­ми. Почему? (Как только растает снег, они начинают цвести).

- Почему же подснежники зацветают так рано? (Подснежники получают питание из своих утолщенных подземных частей, в ко­торых с прошлого года хранились запасы питательных веществ. Им требуется много света и влаги, чего в это время предостаточно. Тепла им требуется не­много).

- Какие цветы расцветают в конце весны, в мае? (Ландыши, одуванчики, фиалки).

- Многие собирают весной букеты весенних растений. Хорошо ли это? (Нет).

- Вам нужно отгадать загадку. Слушайте внимательно.

Сдвинув шапку набекрень,

Распевает целый день!   (Скворец).

- Правильно. А какие ещё птицы возвращаются весной?

- Как назвать их, одним словом? (Перелётные).

-Как люди готовятся к встрече перелётных птиц? (Развешивают скворечники).
- А сейчас давайте пройдемся по лесу и понаблюдаем за птицами. (Самостоятельное наблюдение детей).

- Каких птиц вы заметили?

- Как вы догадались, что это (скворцы и др.)?

- Почему они такие оживлённые?

- Чем заняты птицы весной? Зачем им гнёзда?

-Можно ли уносить птенцов домой? Почему нельзя?

В) - А теперь мы разделимся на небольшие группы. Каждая группа получит своё задание.

1-я группа. Задание: Отметьте крестиком признаки погоды.

2-я группа. Задание: Определите, чем покрыта земля.

3-я группа. Задание: Отметьте явления природы.

4-я группа. Задание: Определите, как выглядят деревья.

5-я группа. Задание: Определите, как выглядят травы.

Г) Игра «Волшебный мяч». Ребенок, которому учитель бросает мяч, возвращает его, называя один из признаков весны (например: тает снег, ярче светит солнце и т. д.).

I I I. Подведение итогов.

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему научились?

- Что нового вы узнали?

- Кто доволен сегодня своей работой в группе?