Урок "Факторы ЗОЖ"

1

Ф.И.О.(полностью)

Гришина Ирина Валерьевна

2

Место работы

МОУ Курмышская СОШ

3

Должность

учитель

4

Предмет

биология

5

Класс

8

6

Тема и номер урока в теме

Здоровье и влияющие на него факторы. Оказание первой доврачебной помощи.

Урок № 60

7

Базовый учебник

Н.И.Сонин. М.Р.Сапин «Биология. Человек»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Оргмомент

2.Объяснение нового материала.

3.Практическая работа «Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения»

4.Закрепление пройденного материала

5.Д/з

В начале урока учитель знакомит учеников с планом урока, его целями и задачами. См. презентация « Факторы здоровья. Первая доврачебная помощь»

Тема урока (слайд 1)

Знакомство учащихся с понятием «здоровье».

Здоровье- физическое и психическое состояние человека, которое даётся ему через «чувства» -ощущения.

Самочувствие – субъективное отражение человека.

Слайд (2-12) Рассказ учителя о факторах, влияющих на здоровье

Слайд 13 Рассказ учителя о показателе продолжительности жизни каждого человека.

Показатель продолжительности жизни -важнейший показатель уровня культуры и образования народа, социального и экономического развития страны.

Вопрос учителя:

Какие факторы влияют на здоровье человека?

Слайд14 Рассказ учителя о доврачебной помощи.

Задача доврачебной помощи: уменьшение боли, исключение инфекции и транспортировка больного в медицинское учреждение.

Слайд15-27 Рассказ учителя об оказании помощи при ушибах, растяжениях связок, переломах и ранах.

Ушиб – травмы кожи и органов без нарушения кожи.

Растяжения связок – травмы с сильной болью, возникающие при резких, нехарактерных для данного сустава движениях.

Переломы – нарушения целостности костей.

Рана – механическое повреждение целостности кожи, слизистых оболочек и расположенных под ними тканей.

Вопрос учителя:

Что такое шина, в каких случаях её надо использовать?

Рассказ учителя об оказании помощи при укусах животных.

Вопрос учителя:

Что такое бешенство животных?

Как его можно предотвратить?

Слайд29 Рассказ учителя об оказании помощи при ожогах, тепловых и солнечных ударах, обморожениях, отравлениях, при потере сознания и оказание помощи утопающему.

Ожоги могут быть вызваны пламенем, горячими предметами, кипятком, паром и химическими веществами.

Тепловой удар – перегревания человека в душных помещениях и в жаркую погоду.

Солнечный удар – может произойти при длительном пребывании на солнце без головного убора под прямыми солнечными лучами.

Ботулизм и сальмонеллёз – заболевания, вызванные бактериями.

Вопрос учителя:

Чем отличаются друг от друга ожоги 1,2 и 3 степени?

Вопрос учителя:

Что такое обморок? Какие причины могут вызвать обморок? Что необходимо сделать при глубоком обмороке?

Обморок – потеря сознания, вызванная недостаточным поступлением крови в головной мозг.

Слайд38 Рассказ учителя об искусственном дыхании и непрямом массаже сердца, о несчастных случаях, когда применяются эти меры первой помощи.

Биологическая смерть – гибель мозга человека.

Клиническая смерть – потеря сознания, остановка сердца, прекращение дыхания, но головной мозг ещё жив.

Вопрос учителя:

Как осуществляется искусственное дыхание?

Что такое пульс? Где его можно обнаружить?

Физкультурная пауза

Рассказ учителя об оказании первой помощи при различных видах кровотечений.

На рабочих столах находятся инструктивные карточки с ходом выполнения работы (приложение №1), а также бинты, жгуты и деревянные палочки. Учитель напоминает учащимся о необходимой технике безопасности при выполнении работы.

Вопрос учителя:

Чем отличаются капиллярные, артериальные и венозные кровотечения друг от друга?

Учитель задаёт вопросы из учебника на странице 264.

Учитель, с помощью наводящих вопросов просит сделать учащихся общий вывод по пройденному материалу и записать его в тетрадь, исходя из цели урока.

Вывод:

1.Сохранение и поддержание хорошего здоровья должно стать обязанностью каждого гражданина.

2. Быстрое оказание доврачебной помощи сохраняет жизнь пострадавшего и улучшает его психическое и физическое состояние.

Изучить материал учебника на стр. 254 – 264.

Выполнить задание №65 на стр. 28 в рабочей тетради.

Записывают тему в тетради.

Слушают рассказ учителя.

Записывают понятия в тетради.

Отвечают на вопрос.

Учащиеся записывают понятия в тетради.

Отвечают на вопрос.

Записывают понятия в тетради.

Отвечают на вопрос.

Отвечают на вопрос

Записывают в тетради понятие.

Записывают понятия в тетради.

Отвечают на вопрос.

Учащиеся выполняют работу, следую инструкциям, и записывают ход работы и выводы в тетради.

Отвечают на вопрос

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся записывают вывод в тетрадь.

Записывают задание в дневник.