Урок финансовой грамотности "В мире денег"

Внеклассное мероприятие «В мире денег» для 3 класса.

Цель: формирование у обучающихся интереса к изучению вопросов финансовой грамотности

Задачи: 1.Формировать умение оперировать экономическими терминами, анализировать, делать выводы.

1. Развивать мыслительную деятельность, развитие навыков коммуникации в группе, умение обрабатывать и использовать ранее полученную информацию из разных источников в новых условиях.

1. Воспитывать образ экономически грамотного человека

УУД:

Предметные:

• Актуализировать знания по финансовой грамотности

Личностные:

• Осознание необходимости получения знаний по финансовой грамотности

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

• Формирование установки на здоровый образ жизни, мотивации на бережное отношение к материальным и духовным ценностям

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

• Способствование социально-ориентированному взгляду на мир

Метапредметные:

Познавательные:

• Умение осуществлять направленный поиск информации из разных источников

• Умение объяснять понятия и явления

• Готовность обрабатывать и использовать ранее полученную информацию из разных источников

Регулятивные:

• Умение адекватно принимать оценку взрослых и сверстников

• Умение планировать свои действия

• Умение прогнозировать и оценивать свои действия

Коммуникативные:

• Готовность слушать собеседника, вести диалог

• Умение формулировать и аргументировать свою точку зрения

• Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной работе

Форма: Конкурсная программа(игра).

Оборудование, дидактический материал: компьютер, мультимедиапроектор, раздаточный материал с заданиями, ребусами, кроссвордами, монеты, купюры, предметы для игры.

• Что было сложно выполнять и какие сложности вообще возникали?

• Почему что-то не получилось?

• Что помогало в процессе работы над заданиями?

Приложение к мероприятию в 3 классе «В мире денег»

1. Актуализация знаний. Постановка цели.

Загадка

• каждой из них достоинство есть, Но по нему воздают каждой честь-По щепотке одной, другой же – по пуду. Не сравнивать их я, конечно, не буду: Без маленькой самой не будет большой. И вам приходилось встречаться с такой.

(деньги, монеты)

Загадка

На них я подарок подруге куплю,

Поэтому их каждый день я коплю.

(деньги)

1. Знакомство с правилами игры.

Правила проводимого мероприятия на лепестках ромашки (да - подходит, нет - не подходит):

12 лепестков:

• слушать товарища; (да)

• не перебивать говорящего; (да)

• уметь договариваться; (да)

• активно участвовать в игре; (да)

• не обижаться, если постигнет неудача; (да)

• внимательно слушать учителя; (да)

• громко кричать; (нет)

• перебивать говорящего; (нет)

• раньше времени выкрикивать ответ; (нет)

• ссориться; (нет)

• смеяться над ответами других; (нет)

• радоваться неудачам другой команды. (нет)

1. Конкурсная программа.

3.1 Игра "Магазин».

(Три магазина: «Пещера», «Заморские вещички», «Супермаркет»).

Правила: - правильно выбрать « магазин , использовать выданный материал (деньги современные и старинные, ракушки, мех, соль), приобретя на него какой – либо товар).

3.2 Разгадывание ребусов.

1. монета

2 монеты 3 монеты

3.3Творческое задание «Кроссворд».

кар Т А

• блигация

В клад

• кция Р убль

3.4 Игра «Дополни пословицу»

1. Копейка рубль… бережет.

2. Даром… ничего не дается.

3. Ничто не возникает из... ничего.

4. Одна пчела немного меда... натаскает.

5. Всякий человек в деле… познается.

6. Скупой платит… дважды.

7. Без труда нет... плода.

1. Глаза боятся, а руки… делают.

2. Доброе начало – половина… дела.

10. Мало хотеть – надо… уметь.

3.5 «Выбери вопрос».

Предлагаемые вопросы (разноуровневые: стоимость- 1 монета, 2 монеты)

1 монета: Что нужно иметь в настоящее время, чтобы купить товар? (Деньги)

Как раньше покупали товар, когда не было денег? (Обменивались товаром)

Что такое товар? ( То, что люди предлагают для обмена).

В виде чего были первые золотые и серебряные деньги? (В виде слитков).

Кто придумал слово «монета»? (Жители Древнего Рима).

Когда появилась монета «рубль»? (При Петре I).

По каким признакам можно определить номинал монеты?

2 монеты: Для чего делались насечки на ребре монеты? (Для защиты от подделок).

По каким признакам можно определить самостоятельно подлинность купюры 1000 рублей)? ( герб города Ярославля, наличие ныряющей защитной нити и т.д.)

Что обозначает поговорка « Не было ни гроша – да вдруг алтын»? ( Она означает, что сначала не было совсем ни чего, а потом вдруг стало всего неожиданно много).

Почему возникла необходимость появления бумажных денег? ( К этому подтолкнула неудобство носить на поясах тяжёлые связки медных монет).

Какими российскими монетами можно расплатиться за школьную тетрадь стоимостью 5 рублей?

Привести несколько вариантов.

1. Подведение итогов.