Урок физики 7 класс по теме "Сила трения"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Взаимное приветствие учителя и учащихся, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания

2. Мотивация к учебной деятельности

Ребята я предлагаю Вам посмотреть различные картинки, это те жизненные ситуация с которыми каждый из нас встречался или может встретиться. Проанализируйте их. Сформулируйте вопрос по каждой картинке. Найдите общее в изображенных ситуациях. (Приложение 1)

Слушают учителя.

Предлагают варианты, отвечают на вопрос.

Возможные варианты ответов учащихся: Почему трудно идти по льду? Зачем дорожки посыпают песком? Почему спортсмены перед тем, как выполнять упражнения на брусьях, кольцах … посыпают руки тальком? Почему нельзя соскальзывать с каната при спуске? Почему нельзя перебегать дорогу перед близко движущимся транспортом?

3.  Постановка учебной задачи

Ребята, а как называется сила, о которой идет речь?

Правильно! Это и будет тема нашего урока «Сила трения»

Скажите, исходя из темы нашего урока, на какие вопросы вы бы хотели получить сегодня ответы?

Записывают в тетрадях тему.

Примерные вопросы:

-Что такое сила трения?

-Куда она направлена?

-От чего она зависит?

Какую роль играет в жизни?

4. Актуализация знаний

Давайте вспомним все, что мы знаем о силе трения. Работать будем в группах.

Учащиеся, работая в группах, называют все, что знают о силе. После обсуждения, каждая группа озвучивает.

5. Этап “открытия” новых знаний

Исследовательский метод на данном этапе урока направлен на «открытие» новых знаний

Посмотрим, как понятие «Силы трения» определяет автор учебника и выпишем его в тетрадь.

Обозначается - Fтр.

Как и любая сила, измеряется в Ньютонах.

Выполним рисунок с указанием сил, действующих на тело.

Направлена сила трения всегда противоположно движению тела. Силу трения можно измерить при помощи динамометра (демонстрация опыта)

Пользуясь учебником, выпишите виды силы трения

 Виды трения:

1. Сила трения покоя

2. Сила трения качения.

3. Сила трения скольжения.

Для того чтобы продолжить знакомство с этой удивительной и неповторимой силой, силой трения, давайте познакомимся с историческими событиями.

В свое время (1500г.) великий итальянский художник и ученый Леонардо да Винчи, удивляя окружающих, проводил странные опыты: он таскал по полу веревку то во всю длину, то собирая ее кольцами. Его интересовал ответ на вопрос: зависит ли сила трения скольжения от площади соприкасающихся тел? Попутно Леонардо да Винчи исследовал зависимость силы трения от других факторов.

Выдающийся французский физик Шарль Кулон занялся решением задачи о трении. Он ставил опыты на судостроительной верфи, там он нашел те практические производственные условия (1779г.), в которых сила трения играла очень важную роль. В результате Кулон нашел ответы на все поставленные вопросы.

Ребята, как вы думаете, какие вопросы ставили перед собой ученые?

«Ученый – это не тот, кто дает правильные ответы, а тот, кто ставит правильные вопросы» Леви-Строс Клод

А какие вопросы мы поставим перед собой?

И какие действия помогут нам найти ответы?

Вам предстоит  провести эксперимент в группах и представить результат.

(выдается задание группам)

1. группа: «Исследовать зависимость силы трения от веса тела»

2. группа: «Исследовать зависимость силы трения от площади поверхности»

3. группа: «Исследовать зависимость силы трения от рода соприкасающихся поверхностей»

4. группа: «Исследовать зависимость силы трения от обработки поверхностей»

(Приложение 2)

Сделайте выводы.

Две группы исследовали зависимость силы трения от рода соприкасающихся поверхностей и их обработки. Опираясь на данные этих групп, выясним причины возникновения силы трения.

Причины трения:

1- шероховатость поверхностей

соприкасающихся тел;

2- взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел

Учащиеся записывают определение в тетради. Сила трения – это сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого, приложенная к движущемуся телу и направленная против движения.

Переносят рисунок в тетрадь, записывают обозначение силы трения, еѐ единицы

измерения.

Находят информацию в учебнике и записывают в тетрадь

Учащиеся выполняют исследовательскую работу в группах и делают вывод

Предлагают варианты и записывают тетрадь.

6. Первичное закрепление

Ребята попробуйте самостоятельно выполнить задания теста. (Приложение 3)

Ребята как вы думаете «Трение – друг или враг?». Приведите примеры.

Выполняют тест

Учащиеся ведут обсуждение

7. Домашнее задание

Изучить § 30-32. Проверить себя, отвечая на вопросы после параграфа.

Творческое задание:

• Провести литературное исследование: «Сила трения» в пословицах, поговорках, загадках»;

• Привести примеры проявления силы трения в быту, в технике, в природе

Записывают домашнее задание

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Использован прием технологии критического мышления - синквейн, который помогает на данном этапе урока вычленить главное в новом материале и выразить это в образной форме

Ребята, проанализируем сегодня нашу деятельность на уроке.

Что нового вы сегодня узнали?

Ребята, составьте синквейн, отражающий вашу деятельность на уроке (предполагается, что обучающиеся уже знают правила составления синквейна)

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Заслушивание синквейнов 2-3 человека

Ребята, вы сегодня ознакомились с ещё одной силой, силой трения, которая играет немаловажную роль в нашей повседневной жизни, в технике, природе. Определили причины её возникновения и виды трения. Надеюсь на следующем уроке услышать много интересных сообщений о силе трения.

Отвечают, составляют синквейн.

Пример:

1. Трение.

2. Полезное и вредное.

3. Удерживает, помогает, изнашивает.

4. Без трения нет движения, благодаря нему мы ходим.

5. Необходимо.

№ опыта

Вес, Н

Сила трения, Н

1

2

3

4

№ опыта

Площадь грани, см²

Сила трения, Н

1

2

Материалы соприкасающихся тел

Сила трения, Н

Дерево - дерево

Дерево - наждачная бумага

Дерево - стекло

Способ обработки поверхности

Сила трения, Н

Гладкая поверхность

Шероховатая поверхность