Урок географии в 6 классе. Тема: «Географические координаты. Урок – практикум».

Урок географии в 6 классе.

Тема: «Географические координаты. Урок – практикум».

Цель: закрепить и систематизировать знания и умение по определению географических координат точек земной поверхности.

Задачи:

Образовательные.

1. Обобщить и систематизировать знания о градусной сетке на глобусе и географической карте, о различии изображения на них меридианов и параллелей.

2. Обобщить и систематизировать знания и приемы определения географической широты и географической долготы точек земной поверхности.

3. Отработать навыки определения географических координат точек земной поверхности по географическим картам.

Развивающие.

1. Развитие у учащихся познавательного интереса к самостоятельному поиску знаний.

2. Формирование умения работать с различными картами.

3. Развитие ответственности, организованности, самостоятельности.

Воспитательные.

1. Воспитание дисциплинированности, положительного отношения к знаниям.

2. Прививать чувство прекрасного при изучении материала.

3. Формирование географической культуры.

Тип урока: комплексное применение знаний.

Вид урока: урок – практикум.

Методы: репродуктивный (беседа); частично-поисковый (работа по карте)

Оборудование:

1. Физическая карта полушарий.

2. Глобус.

3. Атласы.

4. Контурные карты.

5. Презентация.

6. Карточки с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент на котором учитель устанавливает контакт с учащимися; формирует творческую, комфортную атмосферу, мотивирует учащихся на активную позицию в урочной деятельности.

2. Проверка домашнего задания.

Но прежде чем двигаться дальше, необходимо проверить географические знания, которые необходимы в любом путешествии.

На доске написаны термины – нужно дать определения понятий и показать на карте.

• Карта

• Параллель что представляет?

• Меридиан что представляет?

• Градусная сетка

3. Актуализация знаний.

Так вот, на днях я получила такое послание. Само послание испорчено водой, и я принесла вам его копию. Написано оно в двух вариантах. (Приложение 2).

Вот вариант № 1. Кто его прочтет? (текст послания: Тому, кому попадет это послание…… Экипаж шхуны «Вечерняя звезда» потерпел крушение в тихом океане. Капитану и двум матросам удалось спастись на острове. Ищите: 55 градусов северной широты…..)

Ребята, скажите, что интересного и географического есть в этом послании? (ответ: дана географическая широта).

А что такое географическая широта?

Что является началом отсчета всех широт? (ответ: экватор)

Какая бывает широта? (ответ: северная и южная)

А как определить географическую широту?

Итак, мы с вами вспомнили, что такое географическая широта.

Можно ли только по одной географической широте найти нужный остров? (ответ: нет, т.к. данную широту имеют все объекты, находящиеся на данной параллели).

Нам еще чего-то не хватает? Но может нам поможет 2 вариант послания. Давайте посмотрим вариант № 2. Кто его прочтет? (текст послания: тому, кому попадет это послание… Экипаж шхуны «Вечерняя звезда» потерпел крушение в Тихом океане. Капитану и двум матросам удалось спастись… Ищите:…..166 градуса восточной долготы).

Тут тоже послание испорчено водой. Но здесь тоже есть необходимая информация. Какая именно? (ответ: дана географическая долгота).

А что такое географическая долгота?

Что является началом отсчета всех долгот? (ответ: начальный меридиан)

Какая бывает долгота? (ответ: западная и восточная)

А как найти географическую долготу?

Сможем ли мы по этой записке найти нужный остров? (ответ: нет, т. к. данную долготу имеют все объекты, находящиеся на данном меридиане).

А, зная широту и долготу данного острова, сможем ли мы найти нужный остров? (ответ: да, т. к. мы знаем меридиан и параллель, на котором находится нужный нам остров).

Найдите этот остров на карте.

Итак, какой вывод мы можем сделать? Что необходимо знать для того, чтобы определить местоположение объекта? (мы должны знать широту и долготу объекта)

4. Изучение нового материала. (Приложение 2) страничка

На карте – огромная планета Земля.

Реки и горы, равнины, моря.

Точка на карте зовется «объект» -

Такое понятие ввел человек.

Сегодня мы с вами узнаем о том,

Что каждая точка имеет свой дом.

Чтобы ее отыскать в целом мире

Ей указали этаж и квартиру.

Сложно найти этот адрес ребятам

Если не следовать координатам.

Этаж называется широтой,

Номер квартиры – долготой.

Итак, назовите тему сегодняшнего урока. Запишите тему. (Тема урока: Географические координаты)

И, следовательно, что является целью сегодняшнего урока? (цель урока: научиться определять географические координаты).

Для того, чтобы достигнуть цели нашего урока, нам необходимо решить следующие задачи:

1. закрепить понятия о географической широте и долготе;

2. совершенствовать умения определять географические координаты;

3. продолжить формирование умения работать с атласом и контурной картой.

Итак, для того, чтобы найти точку на карте, необходимо знать широту и долготу, т. е. нужно знать географические координаты

Что такое географические координаты? Найдите это определение в учебнике стр. и запишите в тетрадь.

Определите координаты объектов

Москва – 56 с.ш.; 38 в. д.

Санкт- Петербург – 59 с. ш.; 31 в. д.

Владивосток – 42 с.ш.; 132 в.д.

г. Аконкагуа – 33 ю.ш.70 з.д.

вдп. Анхель – 5 с.ш.62 з.д.

Бразилиа – 17 ю.ш. 48 з.д.

Берлин – 52 с.ш. 14 в.д.

6. Физкультминутка после отчета 2 мин

Каждый из нас с вами по талии имеет разную ширину. Слово ширина созвучно со словом широта. Положите руки по талии. Как они у вас лежат? Горизонтально. Значит, широту определяем по параллелям.

Слово длина созвучно со словом долгота. Поднимите правую руку вертикально. Какие линии у нас проводятся на карте вертикально или сверху вниз и наоборот снизу вверх? Меридианы. Значит, долготу определяем по меридианам.

Учащиеся определяют широту и долготу. Если северная широта – руки поднять, южная - присесть; если западная долгота – поворот налево, восточная - направо.

7. Закрепление новой темы.

А теперь мы продолжим с вами наше путешествие по географической карте. Только путешествовать вы будете самостоятельно.

Вам необходимо определить объекты по их географическим координатам.

Работа с карточками (Приложение 3)

Творческое задание Поставить точки на контурной карте, используя координаты и соединить их по порядку

1. 43° с.ш. 78° в.д.

2. 32 ° с.ш. 30 ° в.д.

3. 0° 50° в.д.

4. 10° с.ш. 80° в.д.

5. 33° ю.ш. 116° в.д.

6. 50° ю.ш. 70° в.д.

8. Рефлексия

А что такое географические координаты?

Скажите, пожалуйста, а где в повседневной жизни, мы сталкиваемся с географическими координатами?

Итак, чему мы сегодня на уроке научились? (определять географические координаты и, наоборот, по географическим координатам определять объекты).

Цель нашего урока достигнута. А раз так, значит, наш урок благополучно завершается.

С каким настроением вы уходите с урока?

9. Итог урока

Учитель: Сообщи свои координаты…

• Часто говорим мы в обычной жизни.

• Географические координаты – определяют положение объекта на земном шаре.

Координаты используются не только в географии:

• Математические координаты - задают положение точки на координатной плоскости.

• Астрономические координаты - это величины, определяющие положение планет и звезд на небе.

• Геодезические координаты - ширина, долгота и высота - задают положение точки на земной поверхности.  

• Сегодня пользуемся современными технологиями для определения координат: мобильные телефоны, навигаторы GPRS и GPS Учитель: прошло много времени с эпохи Великих географических открытий, но сегодня знания географических координат используется ежедневно людьми разных профессий.

И кто-то из вас свяжет свою судьбу с гражданскими профессиями, с военным делом, но кем бы вы ни стали, я желаю вам, чтобы в жизни вы отличались широтой души и долготой терпенья, как в стихотворении А. Прокопова:

Меня просили: "Русских опиши!"
Я в двух словах о них дал представленье:
Они известны широтой души
И долготой терпенья

(Приложение 1)

Вот вариант № 1. Кто его прочтет? (текст послания: Тому, кому попадет это послание…… Экипаж шхуны «Вечерняя звезда» потерпел крушение в тихом океане. Капитану и двум матросам удалось спастись на острове. Ищите: 55 градусов северной широты…..)

вариант № 2. Кто его прочтет? (текст послания: тому, кому попадет это послание… Экипаж шхуны «Вечерняя звезда» потерпел крушение в Тихом океане. Капитану и двум матросам удалось спастись… Ищите:…..166 градуса восточной долготы).

(Приложение 2)

Карточка № 1.

Определите по географическим координатам природные рекордсмены России?

Ответы: г. Эльбрус, г. Оймякон, влк. Ключевская Сопка, п-ов Таймыр, Прикаспийская низменность.

Карточка № 2.

Определите по географическим координатам самые необычные объекты в России:

Ответы: озеро Байкал, полуостров Ямал, республика Карелия, город Кострома, город Орел.

Карточка № 3.

Определив по географическим координатам объекты, вы получите интересные сведения из истории:

Ответы: Санкт-Петербург (Ленинград), Москва, Рязань, Ладожское, Киев.

Карточка № 4.

Города меняют свои названия, определите по географическим координатам современное название городов:

Ответы: Нижний Новгород, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Волгоград, Самара.