Урок истории на тему Мировой экономический кризис 1929-1933 г.: поиски путей выхода и преодоление кризисных явлений.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Введение в тему

1. Вступительное слово учителя.

Процесс стабилизации экономик ведущих индустриальных государств мира в 20-х годах прервал грандиозный экономический кризис, который начался осенью 1929 г. и продолжался до весны 1933 г. Это большой кризис перепроизводства в новейшей истории. Он охватил все сферы экономики индустриальных государств. По уровню производства промышленность США сравнялась с уровнем 1908 г. Армия безработных вместе с семьями составляла более 100 млн. людей, лишенных средств к существованию.

Страны пытались по-разному преодолеть кризис: искали различные пути выхода из великой депрессии. Предметом анализа нашего урока является сравнение путей выхода индустриально разрозненных стран из кризиса. Анализ изменений, которые происходили в странах США, Германии, Франции, Италии после кризиса даст представление о содержании, характере и тенденции процессов, которые разворачивались в мире.

1. Класс делится на 4 группы, в группах выбирают руководителя (карточки-инструкции и памятки прилагаются) в специальный бланк.

Руководитель группы отмечает более активных учащихся группы, результаты записывает Из числа подготовленных учащихся определяются эксперты, которые следят за обсуждением, вступают в результате необходимости в дискуссию и фиксируют результаты, набранные учащимися каждой группы.

1. Политическая разминка.

Дайте определение понятиям:

- «великая депрессия»

- «гитлеризм»

- «национал-социализм»

- «милитаризация»

- «фашизм»

- «корпоративная система»

1. Проблемное задание.

1. а) Можно ли утверждать о существовании какой-то общей тенденции относительно роли государства в появлении кризисных явлений?

2. б) Исходя из идеологии, социальной и экономической политики нацистов и фашистов, определите, почему рано или поздно пребывание их у власти приведет к войне?

3. в) Составьте сравнительную таблицу «Экономический кризис 1929-1933 гг. и индустриальные страны Европы и США».

4. Название страны	Пути преодоления кризиса

6. Обобщения и систематизации предметных знаний.

7. План конференции:

1. «Новый курс», его особенности и последствия для международной политики США (группа №1).

2. Что гитлеровский режим в Германии использовал для выведения экономики страны из глубокого кризиса? (группа № 2).

3. Приход к власти и политике правительства Народного фронта – путь выхода из «великой депрессии» (группа № 3).

4. Сущность «корпоративной системы» в Италии (группа № 4).

1. Регламент конференции позволяет выделить для сообщений около 7 минут.

2. Подведение итогов урока, анализ работы в группах, подведение итогов работы.

1. Проверка таблицы, которую учащиеся заполняют в ходе урока.

1. Вывод. В таких странах, как США. Франция, где было создано гражданское общество и существовали сильные демократические традиции приход к власти фашистов был невозможен. Тоталитарные режимы Италии и Германии вели агрессивную внешнюю политику, правительства демократических стран провозгласили о своем нейтралитете и невмешательстве. Таким образом, первый бой с фашизмом был проигран, назревала Вторая мировая война.

2. Карточка-инструкция для группы № 1.

3. Вашей группе необходимо изучить вопрос о выходе США из «великой депрессии». Для этого вы используйте, разделив между собой книги, пособия и другие средства обучения.

4. Результатом вашей работы станут:

1. Программа выхода США из экономического кризиса.

2. Иллюстрации (схемы, карточки, таблицы, картинки, цитаты, отрывок из художественного произведения), которые вы можете использовать в работе.

1. Необходимо обратить внимание при подготовке к конференции на такие вопросы:

1. Какие идеи Дж.Кейнса использовал Ф.Рузвельт для «нового курса»?

2. Определите основные направления «нового курса», какие законы были приняты:

1. - в области промышленности

2. - в финансовой сфере

3. - в сельском хозяйстве

4. - в социальной сфере? Что именно было сделано?

5. 3. Почему именно, по вашему мнению, был ликвидирован «сухой закон»?

6. 4. Можно ли утверждать о какой-то закономерности относительно роли государства в развязании кризисных явлений?

7. Перед конференцией постарайтесь обсудить подготовленные вами сообщения и иллюстрации к ним для того, чтобы отобрать необходимую информацию для вашего выступления на 7 минут.

8. Карточка-инструкция для группы № 2.

9. Вашей группе необходимо подготовить вопрос о путях выхода Германии из экономического кризиса. Для этого вы используйте, разделив между собой книги, пособия и другие средства обучения.

10. Результатом вашей работы станут:

1. Программа выхода Германии из экономического кризиса.

2. Иллюстрации (схемы, карточки, таблицы, картинки, цитаты, отрывок из художественного произведения), которые вы можете использовать в работе.

1. Необходимо обратить внимание при подготовке к конференции на такие вопросы:

1. В годы кризиса стремительно возрастала роль лидера национал-социализма А.Гитлера, что вы знаете о нем? Что дало ему возможность сталь лидером в 1930 г.?

2. Что гитлеровский режим в Германии использовал для выхода экономики страны из глубокого кризиса?

3. Как вы считаете, была ли в Германии альтернатива фашистскому режиму?

4. Чему учит исторический опыт Германии 1920-1930 гг.?

1. Перед конференцией постарайтесь обсудить подготовленные вами сообщения и иллюстрации к ним для того, чтобы отобрать необходимую информацию для вашего выступления на 7 минут.

2. Карточка-инструкция для группы № 3.

3. Вашей группе необходимо изучить вопрос о путях выхода Франции из экономического кризиса 1929-1933 гг. Для этого вы используйте, разделив между собой книги, пособия и другие средства обучения.

4. Результатом вашей работы станут:

1. Программа выхода Франции из экономического кризиса.

2. Иллюстрации (схемы, карточки, таблицы, картинки, цитаты, отрывок из художественного произведения), которые вы можете использовать в работе.

1. Необходимо обратить внимание при подготовке к конференции на такие вопросы:

1. Причины образования Народного фронта, сущность его программ и партии, которые в него входили.

2. Почему, не смотря на внешнюю политику курса левых партий, народный фронт все же недолго удержался у власти? Укажите причины его кризиса и значение.

3. В чем суть уроков деятельности Народного фронта?

1. Перед конференцией постарайтесь обсудить подготовленные вами сообщения и иллюстрации к ним для того, чтобы отобрать необходимую информацию для вашего выступления на 7 минут.

2. Карточка-инструкция для группы № 4.

3. Вашей группе необходимо изучить вопрос о путях выхода Италии из экономического кризиса 1929-1933 гг. Для этого вы используйте, разделив между собой книги, пособия и другие средства обучения.

4. Результатом вашей работы станут:

1. Программа выхода Италии из экономического кризиса.

2. Иллюстрации (схемы, карточки, таблицы, картинки, цитаты, отрывок из художественного произведения), которые вы можете использовать в работе.

1. Необходимо обратить внимание при подготовке к конференции на такие вопросы:

1. Какие обстоятельства послевоенной Италии обусловили приход фашистов к власти?

2. Сущность «корпоративной системы»

1. Перед конференцией постарайтесь обсудить подготовленные вами сообщения и иллюстрации к ним для того, чтобы отобрать необходимую информацию для вашего выступления на 7 минут.

2. Памятка руководителю группы

1. Познакомить всех членов группы с содержанием задания.

2. Составить план и определить способы решения группового задания.

3. Распределить задания между членами группы.

4. Помогать в выполнении заданий участникам группы.

5. В случае возникновения трудностей при выполнении заданий обратиться за помощью к эксперту или учителю.

6. Обеспечить правила совместной работы, право каждого на собственное мнение и уважение мнения другого.

7. В результате обсуждения назначить выступающего от группы.

8. Дать оценку деятельности каждого участника группы.

9. Создать дружескую атмосферу в группе.