Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.04.2023 22:36

Плиско Виолетта Станиславовна

Учитель начальных классов

23 года

585

76 964

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Цимлянск, Ростовская область, Россия

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок изобразительного искусства

Категория: ИЗО

08.01.2023 13:55

Образовательная программа: «Изобразительное искусство» В. С. Кузин

Тема: Любимые сказки моих друзей

Цель: развивать интерес к народному сказочному творчеству, развивать графические навыки в передаче пропорций предметов

Тип урока: комбинированный

Просмотр содержимого документа
«Урок изобразительного искусства»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Волгодонский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО «ВПК»)

Технологическая карта

Урока

«Изобразительное искусство»

Выполнила:

Плиско В.С

Волгодонск 2021

Схема технологической карты урока

Дата проведения:

Класс: 2 «Г»

Образовательная программа: «Изобразительное искусство» В. С. Кузин

Тема: Любимые сказки моих друзей

Тип урока: комбинированный

Задачи:

образовательные: формировать навыки работы с художественными материалами; учить правильно, составлять композицию; формировать умение правильно проводить последовательную работу над рисунком.

развивающие: развивать мышление и образное воображение, развивать мелкую моторику рук.

воспитательные: воспитывать любовь к изобразительному искусству, эмоциональную отзывчивость на произведения художников.

Формирующие УУД:

Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• умение организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

• умение высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

• умение вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом;

• умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

• умение решать проблемы творческого и поискового характера;

• умение сравнивать, анализировать, обобщать, рассуждать.

Личностные:

выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные:

• умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;

• умение участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

• умение обмениваться мнениями; строить понятные для всех по коммуникации речевые высказывания; задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Планируемые результаты:

Предметные:

расширить представление учащихся об иллюстрации и роли иллюстрирования;

Метапредметные:

совершенствовать умение использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы;
развивать познавательный интерес и творческую активность, речь.

Личностные:

способствовать развитию познавательной деятельности учащихся в изучении темы.

Методы обучения:

Метод организации учебно-познавательной деятельности (Метод получения новых знаний: объяснение, беседа, демонстрация; Метод выработки учебных умений и накопление опыта - упражнения.)

Метод стимулирования учебно-познавательной деятельности (Метод формирования познавательного интереса: создание ситуации творческого поиска; Метод формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогического требования.)

Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (творческое задание).

Оборудование:

для учителя: – конспект урока, компьютер, проектор, презентация;

для учащихся: –альбом, простой карандаш, ластик, фломастеры, цветные карандаши.

№ п/п

Этап урока. Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь! Меня зовут Виолетта Станиславовна. Сегодня я проведу у вас урок Изобразительного искусства.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели.

Прежде чем мы начнем урок, давайте проверим вашу готовность. У вас на столе должны лежать:учебник,альбом,черная бумага,краски,кисти,ножницы,клей.

- Здравствуйте!

Проверяют готовность к уроку.

Коммуникативные:

умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

умение организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Теоретическая часть

Знаете ли вы, что перед вами репродукция известного художественного произведения?

Вы удивлены? Так же как и вы, были удивлены первые зрители этой картины. Она была показана художником в начале прошлого века. Зрители недоумевали, спорили, смеялись, однако картину сохранили для потомков.

Как вы думаете, почему? Что в ней особенного?

Художник А. Малевич заставил современников задуматься о смысловой нагрузке цвета. Перед нами не просто черное квадратное пятно на белом фоне. Это тьма и свет. И между ними постоянная борьба. То нас как будто затягивает черный колодец космоса, то кажется, еще несколько мгновений – и все зальется белым светом.

Черный и белый – необычные цвета. С их помощью можно передать самые разнообразные творческие замыслы. Сочетание этих цветов благородно, строго, красиво.

Я предлагаю вам просмотреть репродукцию Е. Беем. Иллюстрация к сборнику «Крестьянские дети».

Давайте откроем учебник на странице 72 и прочитаем.

Силуэт может быть художественно-выразительным средством в графике, живописи и декоративно - прикладом искусстве.

Какими цветами нарисована картина?

Как вы думаете, можно ли передать при помощи этих цветов красоту заката или морские просторы?

А что лучше передавать такими цветами?

Например, в пейзаже художника А.Дейнеки мы видим четкие силуэты темно-зеленых елей на фоне озера и грозового неба. (слайд)

А теперь обратимся к иллюстрации Ивана Билибина. Скажите, какие силуэты прорисовываются в этой иллюстрации?

А что в иллюстрации представлено фоном?

Молодцы.

Дети отвечают на вопросы учителя

- черный, белый.

- Наверное, нет.

- деревья, дома, улицы…

-читают.

иллюстратором.

интересно читать книги с картинками

Ответы детей

просматривают.

- силуэт колокольни, церквушки и крыльца.

- Розовый закат, синеватый снег

Познавательные:

умение решать проблемы творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.

Практическая часть

Прочитайте задание на странице 75

«Выполни характерные силуэты героев сказки А.Толстого «золотой ключик ,или приключения буратино» »

Сегодня мы с вами попробуем изобразить силуэт. Для того, чтобы узнать, силуэт кого мы с вами сегодня будем изображать, отгадайте загадку:

Деревянного мальчишку, Шалуна и хвастунишку

Знают все без исключений.

Он любитель приключений.

Легкомысленным бывает,

Но в беде не унывает.

И синьора Карабаса

Обхитрить сумел не раз он.

Артемон, Пьеро, Мальвина

Неразлучны с … (Буратино)

Верно,сегодня мы будем выполнять характерные силуэты героев сказки А.Толстого. «приключения буратино»

Итак, начинаем нашу работу с расположения листа. Лист мы располагаем горизонтально. Рисуем фон на котором будут находиться наши герои. На цветной бумаге рисуем героя и вырезаем. После этого располагаем наших героев на фоне.