| 1. Организационный момент | - Здравствуйте , ребята. Садитесь. - Признаком хорошего настроения является улыбка. - Я желаю вам , чтобы такое настроение сохранилось до конца урока. - Желаю удачи!
| Приветствуют учителя. Садятся на места.
| Р. Осуществляют самоконтроль. К. Контролируют свои действия в классе. |
| 2.Мотивация учебной деятельности.
| Учитель:
Всему на свете свой черёд –
И следом за метелью
Нам позывные подаёт
Весна своей капелью. - Ребята, о каком времени года идёт речь в стихотворении? - Какие изменения в природе происходят?
- Весна - это совершенно особое время. И для наших предков оно имело огромное значение. Весна – это время пробуждения всего живого, это начало нового трудового года. И начинать его нужно было правильно. Считалось, что весна «прилетает» на крыльях птиц из дальних стран. И поэтому люди ждали прилёта птиц, готовились и даже зазывали их.
Жаворонки, прилетите к нам,
Красно летичко принесите нам,
А зимушку унесите от нас. - В народе издавна считали, что своим громким щебетом птицы прогоняли с земли силы тьмы, несли свет, радость и счастье. Учитель: А кто же прилетает к нам из тёплых стран?
Давайте отгадаем загадки.
1. Кто это? Если он…
Всех перелётных птиц черней,
Враг личинок, друг полей,
Взад - вперёд по пашне вскачь
И зовётся птица ….(грач).
2. Я выступаю перед вами,
Как молодой весны гонец.
Я рад увидеться с друзьями!
Ну, а зовут меня…(скворец).
4. Прилетает к нам с теплом,
Путь, проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины (ласточка).
5. Это старый наш знакомый:
Он живёт на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый,
Он летает на охоту
За лягушками в болото. (Аист)
6. Прилетел к нам наконец
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролёт
Голосисто он поёт. (Соловей)
|
- О весне. - Стало теплее, растаял снег, появляется травка, просыпаются жуки, прилетели птицы …
Учащиеся разгадывают загадки. | Л. Проявляют интерес к изучению материала. К. Слушать и понимать речь других; Уметь грамотно выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во время ответов.
|
| 3.Постановка учебной задачи | - Ребята, давайте попытаемся определить тему нашего сегодняшнего урока. - Ребята, а какие задачи вы поставите перед собой? - Чтобы решить поставленные задачи, мы должны познакомиться с искусством «оригами» .
|
| Р. Умение самостоятельно извлекать нужную информацию; П. Осуществляют анализ учебного материала; правильно владеют художественными терминами.
|
| 4.Изучение нового материала. | -Что такое оригами? - Оригами. Родина оригами – Япония. Это искусство зародилось в Стране Восходящего Солнца много веков назад. В далёкой древности оно имело религиозное предназначение, было храмовым искусством. Фигурками украшали статую «многоликой» и «многорукой» богини милосердия Канон, чтобы задобрить её и попросить покровительства. «Ори» - сложенный, а «ками»- бумага и бог одновременно. Утратив со временем своё ритуальное предназначение, оригами стало доступным всем. Во второй половине 19 в. Оригами перешло границы Японии. И в настоящее время распространилось во многих странах мира. Основой всех фигурок является – квадратик (вывешиваю квадратик на доске) . Сегодня я научу вас при помощи квадратика выполнять фигурки птиц. (Показываю этапы выполнения 1) птицы- синицы, 2) птицы- галки.)
|
Учащиеся дают определение оригами.
| П. обобщают информацию об оригами ; определяют роль и место оригами в жизни человека; строят логически обоснованные рассуждения. К. участвуют в диалоге с учителем, излагают своё мнение; создают устные тексты для решения учебной задачи. Л.проявляют познавательную активность, осознают свои эмоции, вырабатывают свои мировоззренческие позиции. |
| 5.Физкультминутка | В лесу темно, Все спят давно. (Дети изображают спящих.) Все птицы спят... Одна сова не спит, Летит, кричит. (Дети делают взмахи руками.) Совушка - сова, Большая голова. На суку сидит, Головой вертит. (Изобразить большой круг руками. Присесть, сделать повороты головой вправо, влево.)
| Учащиеся выполняют упражнения за учителем. | Л. Проявляют физическую активностьв выполнен. упражнений
|
| 6.Творческая практическая деятельность учащихся | Учитель демонстрирует поэтапное выполнение птиц из бумаги.
| Учащиеся выполняют фигурки птиц, повторяя за учителем .
| Р.выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Л. Самоопределение
|
| 7. Итог урока. Рефлексия. | Выставка , анализ и оценка работ учащихся. - Ребята, что мы изучали на уроке? - Какие учебные задачи ставили перед собой? - Решили мы эти задачи? - А сейчас, я предлагаю показать свои работы. - Поднимите руки, у кого всё получилось. - Поднимите руки, у кого не всё получилось и были трудности. - Ребята, можно птиц подвесить на нити к потолку и к вам домой придёт настоящая весна!
| Учащиеся осуществляют анализ и самооценку собственной деятельности.
| К. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Л. оценивают свои работы и работы одноклассников. |
1 761
29 289 
