Урок химии в 8 классе по теме" Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода и его физические свойства. Меры безопасности при работе с водородом "

Урок: " Водород, его общая характеристика и нахож­дение в природе. Получение водорода и его физические свойства. Меры безопасности при работе с водородом "

Тип урока: открытие нового знания

Цель: изучить понятия “водород – химический элемент”, “водород – простое вещество”, познакомить учащихсяс нахождением водорода в природе, с физическими свойствами водорода, методами получения водорода в промышленности и в лаборатории и способами собирания его.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: Умение характеризовать водород как химический элемент и простое вещество.

Метапредметные:

Коммун..УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в парах.

Познават.УУД.

Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой, делать выводы. сравнивать

Регулятивн.УУД.

Умение составлять план решения проблемы.

Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в т.ч.развитие навыков самостоятельной работы с различными источниками информации

Учитель:

Другого ничего в природе нет

Ни здесь, ни там, в космических глубинах,

Все: от песчинок малых до планет

Из элементов состоит единых.

Как формула, как график трудовой,

Строй менделеевской системы строгой,

Вокруг тебя творится мир живой,

Входи в него, вдыхай, руками трогай!

Ребята, я приглашаю вас в удивительный мир химии!

Сегодняшний урок я начала с этих строк не случайно, в них скрыт очень глубокий смысл .Мы с вами живем в ХХ 1 веке, в веке передовых технологий, компьютеров и реактивных самолетов. А как вы думаете, сколько тайн скрывает от нас природа, а сколько их было много, много, много лет назад? Конечно, огромное количество.Но вы люди всегда стремились познать загадки природы, объяснить их. Изучая химию, вы совершаете путешествие в мир элементов. И сегодня мы с вами прибыли еще на одну станцию-клеточку периодической системы. Какую? Ответ вы найдете, разгадав загадки на слайде.

-ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ

Итак, тема нашего сегодняшнего урока- «Водород».

В 1766 году известный английский ученый Генри Кавендиш получил «искусственный воздух» действием цинка, железа или олова на разведенную соляную или серную кислоту. Это было совершенно новое вещество, которое хорошо горело и получило название «горючего воздуха». Но лишь в 1787 году Лавуазье доказал, что этот «воздух» входит в состав воды и дал ему название « гидрогениум», т. е. «рождающий воду», «водород».

Но вы знаете, что для того, чтобы идти в поход, нужен маршрут. Давайте составим свой путь, а для этого посмотрите на слайд. Вам представлен кластер (прил.1): ( где встречается в природе? как получают? Какими свойствами обладает?какие правила ТБ нужно соблюдать при работе с водородом? )Если возникают затруднения, даю подсказки

Хорошо, с целями мы определились. Но ведь знакомство нужно начинать с представления. А это значит , что в начале пути нам нужно познакомиться с Водородом.. Для этого вы будете работать в парах.

ЗАДАНИЕ 1: используя план, который представлен на слайде, а также ПСХЭ, дополнительную информацию ( на партах у каждой пары),составьте визитную карточку элемента.

На эту работу отводится 3 мин. Затем проверка.

Хорошо, двигаемся к следующей станции нашего путешествия. У вас на партах есть схемы распространения водорода в природе и сейчас вы должны , внимательно проанализировав их, сделать вывод .

( в течение 2-минут-работа в парах, потом ответ)

И с этим заданием вы справились. Продолжаем путешествие.

Чтобы изучить физические свойства вещества, необходимо его рассмотреть, а чтобы рассмотреть-нужно его получить.

Но вы знаете,что для проведения опытов мы должны соблюдать ТБ. Послушайте какая историря произошла с французским химиком Пилатром де Розьером.:

Как-то он решил проверить, что будет, если вдохнуть газ; до него никто такого эксперимента не проводил. Не заметив никакого эффекта, ученый решил убедиться, проник ли газ в легкие. Он еще раз глубоко вдохнул этот газ, а затем выдохнул его на огонь свечи, ожидая увидеть вспышку пламени. Однако вещество в легких экспериментатора смешалось с воздухом, и произошел сильный взрыв. «Я думал, что у меня вылетели все зубы вместе с корнями», — так Розье характеризовал испытанные ощущения. Впрочем, он остался очень доволен опытом, который чуть не стоил ему жизни.

Повторять такой эксперимент мы с вами не будем,но посмотрим его и сделаем вывод о ТБ при работе с водородом.

ПРОСМОТР ВИДЕООПЫТА

Пришла пора ответить на вопрос «Как?» нашего кластера. Перед вами реактивы. Ваша задача получить водород, «Рассмотреть его» и сделать выводы о свойствах этого газа и запишите уравнение реакции. К какому типу она относится?

А как еще можно получить водород? Найдите ответ , используя материал учебника.

А знаете ли вы, что в нижних слоях атмосферы содержится очень мало водорода? Так, на высоте 50 км его содержится 3% ( по объему), а уже на высоте 100 км-95%. Почему? (ответы учащихся)

Хорошо. Вернемся к кластеру. Скажите мы нашли ответы на все вопросы?

Молодцы, но для того,чтобы узнать удалось ли наше путешествие,давайте проведем небольшой тест ( взаимопроверка)

РЕФЛЕКСИЯ:я предлагаю вам закончить предложение

- для меня было открытием то,что..

-мне было интересно…

-Мне было трудно…

-за что ты можешь себя похвалить

Д.З: 28, №2,3

Где

гг водород

водород

г водоро

Какие

Урок химии в 8 классе

Автор: Холмогорова Ю.В.

Учитель химии МБОУ Емельяновской СОШ №3

1) Первый я на белом свете: Во Вселенной, на планете, Превращаюсь в лёгкий гелий, Зажигаю солнце в небе.

2) Гость из космоса пришёл, В воде приют себе нашёл .

3) Я, газ легчайший и бесцветный, Неядовитый и безвредный. Соединяясь с кислородом, Я для питья даю вам воду.

Водород

H 2

ГДЕ?

КАК?

ВОДОРОД

КАКИМИ?

КАКИЕ?

Общая характеристика

ХАРАКТЕРИСТИКА

ВОДОРОД

Химический знак

Порядковый номер

группа

период

Относительная атомная масса

Относительная молекулярная масса

Валентность

ГДЕ?

КАК?

ВОДОРОД

КАКИМИ?

КАКИЕ?

Тестирование

• Какое из утверждений не относится к водороду?

А) входит в состав воды;

Б) относительная молекулярная масса 1;

В) получается при взаимодействии цинка с соляной кислотой;

Г) бесцветный газ;

2.В промышленности водород получают:

А) из метана;

Б) из воздуха;

В) при взаимодействии металла с кислотой;

Г) металла с водой;

3.Что означает название «гидрогениум»?

А) рождающий кислоты

Б) рождающий воду

В) находящийся в воде

Г) первый;

4.Водород в лаборатории получают взаимодействием:

А) железа с водой;

Б) оксида кальция с водой;

В) натрия с водой;

Г) цинка с соляной кислотой;

5Опаснее всего подносить горящую спичку к сосуду, где находится:

А) водород;

Б) смесь водорода и кислорода;

В) кислород;

Г) смесь водорода и азота;

Взаимопроверка

• Б
• А
• Б
• Г
• Б

Домашнее задание

§ 28

С.96 №2,3

Если вдруг он когда –то

иссякнет,

В недрах звёзд весь сгорит

без следа,

Во Вселенной светило

погаснет

И наступит здесь мрак

навсегда!