Урок литературного чтения (1 и 2 урок) Л.Н.Толстой "Филипок" 2 класс УМК "Школа России"

Литературное чтение

2 класс

УМК „Школа России”

Речевая разминка

Под горой у сосновой опушки Жили-были четыре старушки Жили-были четыре старушки, Все четыре большие болтушки. Прочитайте: шепотом, тихо, увеличивая громкость, медленно увеличивая темп.

Работа по теме урока

Лев Николаевич Толстой

(1828-1910 гг.)

Дата рождения : 28 августа (9 сентября) 1828

Место рождения : Ясная Поляна, Тульская губерния, Российская империя

Дата смерти : 7 (20) ноября 1910

Место смерти : станция Астапово, Тамбовская губерния, Российская империя

Род деятельности : Прозаик , публицист

«Филиппок»

Работа по учебнику

с. 112 - 114

Первичное чтение и словарная работа

(Рассказ читают учитель и учащиеся. Параллельно ведется словарная работа — с устаревшими словами.)

Поденный - относящийся к счету, учету или расчету по дням (,поденная работа, плата).

Слобода - большое село, деревня.

Постреленок — непоседа, шалун.

Сенцы, сени — в деревенских избах и в старину в городских домах помещение между жилой частью дома и крыльцом. Бедовый — шустрый, смелый.

Работа по содержанию рассказа

– Кто главный герой?

- Почему Филиппок не ходил с ребятами в школу?

- Почему дорога в школу была нелегкой?

-Что приключилось с мальчиком по дороге?

-Как развивались события в школе?

- Почему Филиппок ничего не смог ответить учителю?

-Как мальчик стал складывать свое имя?

-Чем закончился рассказ?

• Что вы узнали о Филиппке в самом начале?
• - Почему он остался дома? - Где были родители?
• Подённая работа  - работа, которая оплачивается по отработанным дням.
• - Что сделал Филипок, когда бабушка уснула? Прочитайте.
• - Почему он не стал искать свою шапку, а одел отцовскую?

• - Кто же помог Филиппку?
• - Как он назвал Филиппка?
• Пострелёнок  - озорник, сорванец.
• - Что значит выражение: подобрал полы и пустился бежать во весь дух?
• Полы  - нижняя часть раскрывающейся спереди одежды.
• Во весь дух  - очень быстро.
• - Какое чувство испытал Филиппок на пороге школы? - Почему? - Какие сомнения были у Филиппка? Прочитайте.
• - Какое решение, по вашему мнению, принял Филипок?

Работа с иллюстрациями:

Найди отрывок в тексте

вторник,

14 ноября

лит. чтение

у.с.112-116, читать, вопросы.

Произведение какого жанра мы прочитали? Обоснуйте признаки  рассказа?

Признаки рассказа

1.Повествование о реальных событиях.

2. Небольшой объем.

3.Немного действующих лиц.

4.Описание одного эпизода.

Слобода  - сторона, улица.

- Прочитайте, далеко ли была школа?

- Что случилось по дороге в школу?

- Почему собаки залаяли?

- Почему в своей слободе собаки не трогали Филиппка?

• Представьте себя на месте Филиппка. Расскажите, что испытал мальчик, когда столкнулся с чужими собаками?

- Как вы понимаете выражение «нашёл страх»?

- Какие синонимы можно подобрать к этому сочетанию слов?

- Почему он испугался?

- Почему Филиппок заплакал?

- Какое чувство испытал мальчик? Почему?

- А какое чувство испытали бы вы, окажись на месте Филиппка?

- Подумайте, что было дальше?

- А как поступили бы вы?

- Как же Филипок всё-таки решился войти в школу?

- Что он сделал, когда вошёл? - Почему? О чём это говорит?

- Как ребята объяснили появление Филиппка в школе?

- Сенцы  - помещение между жилой частью дома и крыльцом.

-  Почему на вопросы учителя Филипок не отвечал?

- Немой - лишённый способности говорить.

- Найдите в тексте и прочитайте выражения, которые близки по значению и объясняют молчание Филиппка.

- А почему же он заплакал?

- Кто поддержал Филиппка?

- Что они рассказали о Филиппке? Прочитайте.

- Украдкой  - скрытно, незаметно от других.

- Когда же осмелел Филиппок?

- Как изменился Филиппок в конце произведения? Почему?

- Как учитель относится к мальчику?

- А за что похвалил?

- Как о себе говорит Филиппок?

- Бедовый  - ловкий, сообразительный.

- Страсть какой  - очень.

- Зачем он так сказал учителю?

— Что же помогло Филиппу поверить в свои силы?

— Какие черты характера вы хотели бы воспитывать в себе? Почему?

— Как вы думаете, как будет учиться Филипп дальше? Почему?

— Что больше всего интересует Л.Н. Толстого в этом произведении?

• Почему?

— Как можно было бы

продолжить это

произведение?

Составление плана рассказа

— Перед вами искаженный план текста. Восстановите его.

1. Опасная часть дороги в школу.

2. Знакомая дорога.

3. «Ты погоди хвалиться...»

4. Филипок отправляется в школу.

5. Встреча с учителем.

6. Скучно дома.

7. Раздумья на пороге школы.

8. Филипок в классе.

Л.Н.Толстой «Филиппок» План:

1. Скучно дома.

2. Филипок отправляется в школу.

3. Знакомая дорога.

4. Опасная часть дороги в школу.

5. Раздумья на пороге школы.

6. Филипок в классе.

7. Встреча с учителем.

8. «Ты погоди хвалиться...»

1. Грамоте учиться- всегда пригодится.

2. Добра желаешь – добро делай.

3. Хорошие стремления нужно поддерживать.

Итог урока

• - С каким рассказом Л.Н.Толстого вы познакомились?
• - Что нового, интересного и поучительного для себя узнали?
• - Какие черты характера Филипка вы хотели бы воспитать в себе?

среда,

15 ноября

лит. чтение

у.с.112-116, пересказ по плану