Урок литературного чтения по теме "Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра".

Тема: Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра.

Цели: познакомить с понятием «научно-фантастическая литература», с жизнью и творчеством Е.С. Велтистова; проанализировать отрывок из повести «Приклю­чения Электроника»; учить находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки героев; продолжить формирование на­выков связной речи, составления рассказа по картинке; отрабаты­вать навыки выразительного чтения; обогащать словарный запас; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: предметные: прогнозирование со­держания раздела и произведения, определение особенностей фантастических рассказов; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельно­сти по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения, нахождение в них общего ценностного смысла, К — от­веты на вопросы на основе фантастических произведений учебни­ка, обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы; личностные: проявление бережного отноше­ния к учебной книге, осознание пользы книг и чтения для себя, для своего личностного роста, обоснование мотивов посещения библиотеки и выбора книг по своему интересу.

Оборудование: мультимедиапроектор, портрет Е.С. Велтистова, таблицы, тесты.

Ход урока

I. Организационный момент

ТИМ ЧИР («кричалка» для поднятия духа)

На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё....... (видят)

Уши внимательно слушают и всё......(слышат)

Голова хорошо......(работает)

II. Речевая разминка

— Прочитайте стихотворение Ё. Серова способом «птичий базар».

— Вы поняли, о каком цветке говорится? (О незабудке или о подснежнике, так как они похожи по цвету и оба растут на полянках.)

— Как автор представляет, каким образом сделали цветок?

- Что ей помогло в этом? (Фантазия.)

— Прочитайте первые две строчки с восторгом, следующие две — с удивлением, остальные — загадочно.

III. Самоопределение к деятельности.

- Обратите внимание на слова кинорежиссера Виктора Приходько: «Повесть «Приключения Электроника» заряжает интересом к человеческой личности, к науке, к достижениям человека». Как вы объясните их? (Электроник- фантастическое научное достижение, мечта человека о создании совершенного робота ради будущего всего человечества)

- Каждый ли человек может создать Электроника? (Тот, кто умеет выдумывать и фантазировать)

- Что необходимо, по-вашему, чтобы уметь фантазировать? (Уметь выдумывать неправдоподобное, невозможное, воображать, представлять)

- ДА! Фантастику создаёт воображение человека, а воображение человека без-гра-нич-на.

- Прочитайте тему урока. Определите его задачи.

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра.

- Мы продолжаем работу над рассказом Е.С. Велтистова.

- Сравните описание города с обычным, в котором мы жи­вем. Что для вас показалось неожиданным, удивительным в городе будущего?

— В чем Электроник похож на обычного мальчика?

- Как вы считаете, побег Электроника - это протест или каприз?

- Могло ли с Электроникой произойти несчастье, когда он прыгнул со второго этажа?

- Как он это сделал? Как вы понимаете значение слова «молниеносно»? Что ав­тор хотел показать читателю?

— Почему профессора испугал побег Электроника? Что могло произойти?

— Согласны ли вы с тем, что Е.С. Велтистов рассказал о не­обычном событии? Объясните.

- Так в чем отличие фантастического рассказа от сказки? Составьте таблицу, используя опорные слова.

Работа в группах.

Слова: неправда, вымысел, небылица, ложь, вымышленные сверхъестественные события, заклинания, волшебные предметы, роботы, машина времени, формулы.

IV. Работа по теме урока

• Словарная работа.

- Дома вы должны были перечитать текст и разобрать непо­нятные слова и выражения. Проверим, все ли вам понятно в тексте.

- Как вы поняли значение слов?

КИБЕРНЕТИК— (специалист по кибернетике).

КИБЕРНЕТИКА — (наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в машинах, живых организмах и обществе).

КОНТРАБАС— (самый большой по размеру струнный смычковый музыкальный инструмент наиболее низкого регистра).

• Прием «Дерево вопросов» (работа в паре)

- Сейчас мы с вами вырастим свое фантастическое дерево. На столах у вас имеется заготовка листочка, на обратной стороне которой вы напишите один вопрос по содержанию текста и прикрепите к нашему дереву.

- Кто желает ответить на эти вопросы? А мы все вместе оцениваем правильность составления вопроса и сам ответ.

- Посмотрите. У нас получилось фантастическое дерево? Почему его можно назвать фантастическим?

• Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

— Проверим себя, внимательно ли вы читали.

А). Тест.

1. Кто приехал к гостинице» Дубки» с большим чемоданом?
а) Алиса б) Карлсон в) Громов

2. Откуда приехал почетный гость конгресса кибернетиков?

а) из Кудымкара б) из Москвы в) из Синегорска

3. Какой багаж был у профессора?

а) чемодан  б) дипломат в) коробка с книгами

4. Что находилось в чемодане? 
а) Электроник  б) гитара в) кукла

5. Кто такой Электроник?

а) ученик 4 класса; б) кибернетический мальчик; в) сын профессора Громова

6. Что случилось с Электроником в гостинице?

а) заболел б) был наказан за непослушание  в) сбежал

7. Кибернетик – это

а) человек, умеющий умственно считать;

б) специалист по кибернетике;

в) ученый, изучающий космос.

8. Кибернетика – это

а) математическая наука, изучающая большие числа;

б) наука, изучающая непослушных мальчиков;

в) наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в машинах, живых организмах и обществе.

Самопроверка: ответы на СЛАЙДЕ (В, В, А, А, Б, В, Б, В)

- Кто из вас не допустил ни одной ошибки?

СЛАЙДЫ

- ОценИте себя: 8 – «5» б, 7 или 6 – «4» б, 5– «3» б, 4 и меньше – «2» б

Б). Ответить на вопросы: тест «Стой-садись»

СЛАЙДЫ

- ОцЕните себя так: сел на 1м вопросе «0» б, на 2м – «2» б, на 3м – «3» б, остался стоять – «4» б.

1. К какому из перечисленных ниже стилей относится прочитанный текст?

а) художественный;

б) научно-фантастический;

в) научно-популярный.

2. О чем говорится во втором предложении пятого абзаца?

а) он обхватил тяжёлый чемодан и поставил его на землю;

б) лицо его покраснело;

в) по форме чемодан напоминал футляр контрабаса.

3. На какой из вопросов нет ответа в тексте?

а) Откуда приехал почётный гость конгресса профессор Громов?

б) Кого встретил Электроник после побега?

в) Как чувствовал себя кибернетический мальчик после утомительного путешествия?

В). Восстанови последовательность текста, расставь цифры:

Побег Электроника.

Приезд почетного гостя на конгресс кибернетиков.

Электрическая подзарядка Электроника.

Торжественная встреча гостя.

Профессор устраивается в гостинице.

Кибернетический мальчик в чемодане открыл глаза.

Изменившийся город в глазах профессора.

Самопроверка: ответы на доске (7,1,6,2,3,5,4)

- Кто из вас не допустил ни одной ошибки?

СЛАЙД

- Оцените себя: 7 – «5» б, 6 или 5 – «4» б, 4 – «3» б, 3 и меньше – «2» б.

V. Рефлексия

— Подсчитайте баллы.

14 б – оценка «5», 11 б - «4», 8 б – «3», 7 и менее «2».

- Довольны ли вы своей работой?

VI. Итог урока

- Назовите тему урока. Какие цели мы ставили в начале урока? Достигли ли мы их?

- Е. Велтистов непростой писатель, он пишет о сложном просто, потому что он разгадал мысли сотен мальчишек и девчонок, мечтающих стать лучше, знать больше, и хоть кого-то удивить.

Домашнее задание: выберите самостоятельно: кто хочет попробовать себя

1. в роли художника - ваше задание нарисовать своего двойника - Электроника.

2. В роли сценариста - составить синквейн «Электроник».

3. Светооператора - найти информацию о развитии робототехники.