Специально к майским праздникам! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до 15.05.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 15.01.2023 15:44

Мамон Наталья Юрьевна

учитель начальных классов

10 лет

885

63 735

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Алматы

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок литературы в 4 классе М.Пришвин "Старый гриб"

Категория: Начальные классы

31.10.2022 19:04

Урок литературы в 4 классе по теме М.Пришвин "Старый гриб" был разработан мною с применением технологий критического мышления, приемов сингапурской методики обучения. На уроке использованы приемы парной и командной работы.

Просмотр содержимого документа
«Урок литературы в 4 классе М.Пришвин "Старый гриб"»

КСП по литературному чтению № 22

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Общечеловеческие ценности».

Дата: 19.10.2022г.

Школа: «ДАНА»

Класс: 4 «В»

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Тема урока:

М. Пришвин «Старый гриб»

Мы и природа

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

4.1.1.1 формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи,

героического эпоса

4.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические и пунктуационные

Цель урока:

Определять особенности рассказа и находить ответы на вопросы в прослушанном тексте.

ХОД УРОКА

ЭТАП УРОКА / время

ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА

ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ

ОЦЕНИВАНИЕ

РЕСУРСЫ

НАЧАЛО УРОКА

1-2 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

-давайте пожелаем друг другу удачи. С соседом по плечу хлопните в ладошки, с соседом напротив – стукните кулачком, с соседом по букве – пожмите руку.

Приветствуют друг друга

СЕРЕДИНА УРОКА

5-8 мин

Актуализация жизненного опыта.

Работа с классом.

- Отгадай загадки. Предположи, какой из этих грибов является героем рассказа М. Пришвина «Старый гриб».

1)Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали приметных.

Собирай, не мешкай!

Это....(сыроежка)

2)Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой толстой и прямой.

(подосиновик)

3)Я в лесу ношу, ребята,

Шляпу красную в заплатах

Шляпу бедного сеньора

По прозванью....(мухомор)

-Как назвать одним словом?

-Какой гриб может быть героем рассказа?

Прием «Джот тотс»: (ГРИБЫ)

у каждого ученика по 2 стикера
учитель называет тему и количество времени на выполнение
ученики размышляют 10 секунд
ученики записывают свои идеи на стикерах (одна идея-на одном стикере) , проговаривают вслух и кладут на центр стола
когда время заканчивается, команда просматривает идеи и зачитывает вслух

Целеполагание. Формулирование темы и цели урока.

-Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом М.Пришвина «Старый гриб», а какие цели мы поставим с вами на этом уроке?

-будем учиться определять особенности рассказа и находить в прослушанном тексте ответы на вопросы.

Работа над лексической и грамматической темой урока.

Работа над литературным произведением:

- Послушай начало рассказа М. Пришвина «Старый гриб». Ответь на вопросы по содержанию прослушанного.

- Почему рассказ назван «Старый гриб»?

- О каких грибах шла речь в этом рассказе?

-Назовите героев этого рассказа.

- Какое желание связывало их?

- Что вам показалось интересным в этом рассказе?

Работа в команде.

-А сейчас вы будете работать в команде, вам нужно дать ответ на вопрос «Особенности рассказа».

Прием «Раунд тэйбл»

Учитель задает вопрос, который предполагает наличие нескольких ответов и дает время на размышление 10 секунд;
Ученики в течение 2 минут записывают по одному ответу и передают листочек по кругу, каждый ученик записывает только один ответ;
Одна команда зачитывает свой ответ, а остальные команды дополняют.

(остальные проверяют, добавляют, затем читаем памятку и дописываем)

Памятка!

Особенности рассказа

1. Небольшой объём.

2. Ограниченное число действующих лиц.

3.Одна сюжетная линия, один важный эпизод из жизни человека.

4.Большую роль в рассказе играют детали. Иногда достаточно одной детали, чтобы понять характер героя.

5.В рассказе повествование ведётся от одного лица. Это может быть рассказчик, герой или сам автор.

6.Рассказы имеют меткое, запоминающееся название.

7.Рассказы написаны авторами в определённую эпоху, поэтому они отражают особенности того или иного времени.

-«Старый гриб» будет рассказом?

Индивидуальная работа.

-А сейчас вы будете составлять вопрос по тексту рассказа.

Прием «Куиз-куиз- трэйд»

«Опроси-опроси-обменяйся карточками» - структура, в которой учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме.