Урок математики по теме "Поразрядное сравнение многозначных чисел"

Конспект открытого урока по математике

Тема: Поразрядное сравнение многозначных чисел

УМК «ПНШ», автор: Чекин А.Л.

3 класс, 1 четверть

Цели урока:

Личностные

 –развивать у учащихся самоопределение и смыслообразование; интерес к математике; такие качества личности, как внимательность, трудолюбие, старательность;

Метапредметные 

– познавательные: развивать умения сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщать, моделировать; использовать знаково-символические средства; ставить и формулировать проблему ; строить логическую цепь рассуждений;

– регулятивные: планировать свою учебную деятельность; выполнять пробное учебное действие; фиксировать индивидуальные затруднения в пробном учебном действии; контролировать и оценивать учебные действия; развивать волевую саморегуляцию в ситуации затруднения;

– коммуникативные: использовать математическую речь для решения коммуникативных задач; вести диалог с учителем и сверстниками; аргументировать и доказывать своё мнение.

Предметные 

– научить сравнивать многозначные числа; актуализировать знания о записи многозначных чисел и их названиях; совершенствовать умение определять количество сотен, десятков и единиц в многозначных числах.

Ход урока:

I. Мотивация (самоопределения) к учебной деятельности

Цель: создать условия для возникновения потребности включения в учебную деятельность.

У нас продолжается неделя математики, а это значит, что сегодня для вас приготовлены очередные интересные математические истории, кроссворды, которые вы будете разгадывать на переменах. На уроке так же будут задания шуточные и серьёзные.

Для начала давайте проснёмся. И девизом нашего урока я предлагаю такую поговорку. Слайд 2. Что это значит?

II. Актуализация знаний

1. Слайд 3

Расположите сочные груши в порядке возрастания, при этом назовите случаи табличного умножения, подходящие к данному значению.

1. Слайд 4 Проверка

2. Слайд 5 Задача на внимание

3. Слайд 6 Прочитайте числа

Как назвать эти числа одним словом?

Как можно назвать эти числа по количеству знаков?

1. Слайд 7 Шуточная задача

Где можно встретить стог сена или соломы?

Мы живём в сельской местности, и, практически у каждого есть куры, утки, гуси, даже коровы и другие животные.

У кого есть куры? СРАВНЕНИЕ Слайд 8

Чем кормят кур? Пшеницей. Она бывает яровая и озимая.

1. Слайд 9, 10

В одном колоске озимой пшеницы 50 зёрен, а в колоске яровой пшеницы 35 зёрен. Сравните.

Как правильно записать вопрос в условии задачи?

А в одном килограмме ( карточка)

Сравним устно.

1. Слайд 11 Предположите, сколько необходимо зерна для городской птицефабрики, где кур считают не десятками, а тысячами.

Что ещё можно сравнить, например, в нашем районе, используя многозначные числа? (Ответы детей)

Вчера после работы я заехала в обе районные библиотеки, и узнала, что в детской библиотеке 9354 книги, а во взрослой 22547книг. Запишите. Что вы скажете об этих числах?

1. Какие будут предположения, чему будем учится на уроке?

Итак, сравним в тетради № 68 по заданию.

III. Сообщение темы урока. Подведение к теме урока.

1. Слайд 12, 13 сравнение чисел

2. Слайд 14 Вывод. Формулирование алгоритма.

3. Работа по теме урока Слайд 15, 16, 17

IV. Выполнение теста (системы голосования MIMIO STUDIO).

V. Самооценка.

Слайд 18

VI. Подведение итогов.

Слайд 19

VII. Домашнее задание.

с. 44 №140, 141.