Урок математики с применением кейс-технологии

№ П/п

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Умения и УУД

1.

Организационный момент

Организационный настрой на урок

- (Слайд 2). Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь, пожелайте одноклассникам рабочего настроения. Теперь посмотрите на меня. А я желаю всем вам успехов в работе на уроке!

Урок математики мы начинаем,

Еще одну тайну сегодня узнаем.

Не отвлекайся, внимателен будь,

За новыми знаниями отправимся в путь!

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

2.

Актуализация знаний

-А теперь поработаем в группах. Давайте вспомним основые правила работы в группе? (слайд 3)

-Замечательно! У вас на столах лежат задания в конверте №1. Ваша задача дать ответы на задания в группе. Вам дается на выполнение данной работы 1 минута.

-Давайте проверим результаты выполнения ваших заданий. Пусть 1 представитель от группы выйдет и представит их всему классу.

Выполняют задания.

Проверяют.

Осознавать свои возможности в учении.

Судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

3.

Мотивационный

(сообщение темы урока). Постановка учебной задачи

Сообщение темы урока. Определение цели урока

(фронтальная работа)

-Скажите, пожалуйста, с чем была связана ваша работа в группе? (с решением задач)

-Как вы думаете, а с чем будет связана тема нашего урока? (с решением задач)

-Хорошо. Но для точного определения нашей темы выполним задание (слайд 8). Посмотрите на слайд. Прочитайте слова, которые вам даны. Что в них обозначено? (типы задач)

-Распределите задачи по цветам.

-Сколько всего типов задач у вас получилось? 2

-Как называется тип задач, который обозначен желтым цветом? (задачи на движение)

-Как вы думаете, так какая тема нашего урока (слайд 9)? (задачи на движение)

-А какую цель мы поставим на уроке (слайд 10)? (решать задачи на движение)

-А какие задачи мы поставим перед собой на уроке (слайд 11)?

1.Вспомнить формулу пройденного пути

2.Заполнить таблицу (скорость, время, расстояние)

3.Работать в группе

4.Отвечать на уроке (в группе, в паре, учителю)

5.Работать с текстом

-Молодцы!

Отвечают на вопросы учителя.

Распределяют задачи

Обсуждают тему урока.

Формулируют цель урока

Формулируют задачи урока

Умение устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Умение составлять план и последовательность действий.

Владеть монологичной и диалогичной речью.

4.

Решение учебной задачи. Открытие нового знания

Работа в группе с кейсами

-Сейчас нам предстоит интересная работа. Но для этого вы в группах должны распределить обязанности. На столах у вас лежат цветные листочки. Вам нужно вытянуть любой листок по очереди.

-Переверните листок и прочитайте вашу обязанность. Посмотрите, пожалуйста, на слайд и определите для себя, какую работу вы будите выполнять в группе (слайд 12).

1. Руководитель группы.

2.Секретарь – контролирует работу каждого участника, отвечает за план работы.

3. Советник – может обратиться за помощью к преподавателю или к участникам других групп.

4. Докладчик – отвечает за теоретический материал, представляет работу группы.

5. Оформитель – отвечает за оформление работы.

-Молодцы! (Слайд 13) Вы распределили обязанности между собой. Сейчас, мы немного отдохнем. Когда зазвучит музыка вы встаете и начинаете передвигаться по классу. После того, как музыка перестанет играть вы должны найти себе «коллегу» из другой группы с такой же обязанностью и пожмите друг другу руки (звучит музыка)

-Хорошо! Теперь снова, когда музыка зазвучит, вы начинаете передвигаться по классу, как музыка перестанет играть, руководители образуют пару с секретарем, советники с докладчиками, а оформители находят пару с такой же обязанностью и расскажите формулу пройденного пути (звучит музыка)

-Молодцы! Можете занять свои места!

-Сейчас руководители могут взять в руки конверт №3. В этих конвертах вы найдете у себя кейс и план работы. Ваша задача сейчас поработать с кейсами в группе и представить свою работу, заполнив индивидуальные листы работы, которые вы можете найти в конверте №4. Время работы составляет 7 минут. Можете начинать!

Вытягивают обязанности

Отвечают на вопросы.

Распределяют обязанности.

Решают задачу.

Записывают в тетрадь.

Решают задания кейса.

Записывают в тетрадь.

Осознавать свои возможности в учении. Судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивать выполнение своего задания.

Умение ориентироваться в учебнике.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

5.

Закрепление пройденного материала

Работа в группе с кейсами

Самостоятельная работа

-Теперь выслушаем докладчиков каждой группы. По ходу выступления докладчиков вы записываете в индивидуальные листы урока те кейсы, которые были у других групп (выходят и представляют свою работу).

(Слайды 14-17)

-Откройте учебник на с. 84 и в группе обсудите №285.

-Послушаем ваши ответы. Кто хотел вы высказать свои предположения? (отвечают)

-Давайте проверим, как вы справились с данной задачей.

Решают задания кейса.

7.

Итоги урока.

Рефлексия

Рефлексия

Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, заполнив оценочный лист.

Проводит беседу по вопросам:

-Какую цель мы поставили в начале урока?

-Справились мы с ней?

-Возьмите оценочный лист в руки и подпишите его. А какие задачи мы поставили перед собой в начале урока?

-Мы с вами вспомнили формулу пройденного пути? Если да, то поставьте себе +!

-Заполняли ли вы таблицу на уроке?

-Работали в группе?

-Отвечали на уроке?

-Работали с текстом?

-Посчитайте общее количество плюсов на уроке. Оцените свою работу на уроке и поставьте отметку (слайд 14).

-Закрасьте, пожалуйста, звездочку внизу оценочного листа. Если на уроке все было понятно и у вас нет вопросов – зеленый цвет. Было не совсем все понятно и у вас остались вопросы – желтый. Мне было все не понятно и я плохо понял тему урока – красный!

-Советники, соберите оценочные листы и отдайте их учителю. Спасибо большое!

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

Оценивают свою работу.

Умение структурировать знания.

Умение выполнять осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Домашнее задание

-Домашней работой будет выполнение в рабочей тетради №121,122,123. Спасибо за урок. До свидания !

Слушают учителя.