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Урок немецкого языка в 7 классе по теме: «In einem gesunden Körper-gesunder Geist!»
Категория:
Немецкий язык
15.11.2021 16:02
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«Урок немецкого языка в 7 классе по теме: «In einem gesunden Körper-gesunder Geist!»»
Урок немецкого языка в 7 классе по теме: «In einem gesunden Körper-gesunder Geist!»
Тема: В здоровом теле – здоровый дух
Класс: 7
Цель: воспитывать стремление к здоровому образу жизни, прививать значимость спорта в жизни каждого человека.
Задачи:
Образовательные:
- тренировать и закреплять в речи учащихся лексические единицы по теме;
- формировать речевые навыки, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности учащихся;
- расширять словарный запас учащихся;
- формировать навыки восприятия речи на слух, чтения, говорения и письма на немецком языке;
- создать условия для систематизации знаний обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «В здоровом теле – здоровый дух».
Развивающие:
- развивать языковые способности и устойчивый интерес к изучению немецкого языка у учащихся;
- расширять кругозор обучающихся;
- развивать практические умения работы в группе;
- создавать условия для развития памяти, внимания, логического мышления;
- содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности.
Воспитательные:
- привлечение внимания учащихся к занятиям физкультурой и спортом, способствующим укреплению здоровья;
- способствовать воспитанию положительного отношения к спорту;
- способствовать воспитанию сотрудничества во время коллективной работы;
- способствовать воспитанию положительного отношения к немецкому языку как средству общения, используя занимательные формы работы;
Оборудование: презентация, опорный текст для чтения, символы олимпиады.
Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
Планируемые результаты:
Предметные:
развитие навыков практического применения изученного материала.
Метапредметные:
Познавательные: искать и выделять в тексте необходимую информацию, строить логическое рассуждение, монологическое высказывание.
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и учениками, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулировать и аргументировать свое мнение.
Личностные: проявление познавательного интереса к учебной деятельности, к занятиям спортом.
Регулятивные: умение поставить цель.
| Этапы урока
| Деятельность учителя, её содержание формы и методы
| Деятельность учащихся, её содержание формы и методы
| Методические рекомендации
|
| I. Психологический настрой
| Guten Tag, Kinder! Setzt euch. Wie geht es euch? Danke es geht mir auch gut. Wer hat heute Klassendienst? Wie ist das Wetter heute?
| Guten Tag! Danke gut. Und wie geht es Ihnen?
| Создание психологического настроя, направленного на сотрудничество.
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| II. Целеполагание (Побуждает детей к совместному формулированию цели урока)
| Wir besprechen heute in der Stunde eine wichtige Frage. Kinder, schaut bitte an die Tafel und sagt: Welche Assoziationen habt ihr zu diesem Wort? Was ist für euch das Wort “Sport”? Welche Sportarten könnt ihr nennen? Ja, ich bin mit euch einverstanden. Und was bedeutet das Wort Sport? Wann und wie kann man Sport treiben?
“Und was bedeutet diese These?” (На доске написан тезис) “ In einem gesunden Körper-gesunder Geist!”. Wie ist es russisch? Сформулируйте ответ на поставленный вопрос, используя следующее выражение: Diese These bedeutet gesund zu sein. Ja, das stimmt. Was muss man machen, um gesund zu sein?
Also, sagt bitte, was machen wir heute? – Wie werden wir das machen? – Was noch?
|
На доске слово «спорт» Обучающиеся дополняют ромашку, лепестками разных цветов с надписями: Fußball, Volleyball, Eiskunstlauf
Переводят пословицу: “В здоровом теле-здоровый дух» Отвечают на вопрос: – Diese These bedeutet, gesund zu sein. (устно произносят выражения) Уч.1 – Sport treiben. Уч.2 – Morgengymnastik machen. Уч.3 – Viel trainieren... Уч.1-Sport bedeutet geschickt, mutig, fit sein. Уч. 2-Sport treibt man immer und überall.
Уч.1 – Wir sprechen zum Thema “Sport” Уч.2 – Wir wiederholen die Wörter und Sätze. Уч.3 – Dann lesen wir über die Olympischen Spiele
| Ориентация на совместное определение цели урока.
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| III. Фонетическая зарядка (Учитель организует фонетическую отработку звуков, на основе ранее изученного стихотворения).
| Jetzt arbeiten wir phonetisch. Sprecht nach: trainieren zielbewusst der Sportfreund die Sportart die Medaille den ersten Platz belegen geschickt mutig sportliche Wettkämpfe Olympischen Spiele fünf Ringe das Symbol das Olympische Feuer Weltmeister
Wir wiederholen noch das Gedicht. (Прежде чем мы начнём общаться по теме, вспомним стихотворение). Делает паузу, чтобы учащиеся закончили предложение. Vollendet bitte! Wasser, Sonne, Luft und Wind Unsere... Alle Kinder groβ und klein, Wollen…
| Воссоздание в памяти изученной лексики Учащиеся повторяют за учителем слова.
Повторяют стихотворение, которое создаёт ситуативную направленность урока. Учащиеся проговаривают вместе с учителем стихотворение, дополняя в паузах. Wasser, Sonne, Luft und Wind Unsere besten Freunde sind. Alle Kinder groβ und klein, Wollen gute Sportler sein. .
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Принцип ситуативности. Воссоздание в памяти ранее изученного стихотворения |
| IV. Повторение лексики по теме “Спорт”
| Учитель создаёт ситуацию, для необходимости знать и уметь называть виды спорта. На партах выложены портреты известных спортсменов. Kinder, wisst ihr bekannte Sportler? Ihr habt auf den Schulbänken Fotos der Sportler. Nennt einige Namen! Wer sind sie? Welche Sportart haben sie gewählt??
Stellt euch vor, dass diese Sportler euch Gesundheitstips geben. Lest, bestätigt oder widersprecht! На доске записаны советы спортсменов. Um munter und gesund zu sein, muss man: – jeden Morgen früh aufstehen – Morgengymnastik machen – regelmäßig Sport treiben – nicht spät zu Bett gehen – die Zeit richtig einteilen, um alle Hausaufgaben gut und schnell zu machen, den Eltern zu helfen und Zeit für Hobby zu finden
| Учащиеся определяют соответствие между картинками и названиями вида спорта. Называют знакомых им спортсменов. (Е. Плющенко, Рональдиньо, Н.Валуев, К. Дзю, А.Кабаева, М.Шарапова) – Das ist der Weltmeister in Eiskunstlauf Eugen Pljuschenko. -Das ist Ronaldinio. Er ist Weltmeister in Fuβball. Alina Kabajewa ist Gymnastin. Sie ist Weltmeisterin.
Читают советы, которые дают спортсмены, при этом соглашаются или возражают. – Ja, das stimmt.
– Ja, ich bin eiverstanden.
– Das passt für mich nicht.
– Nein, ich bin nicht eiverstanden.
Учащиеся с низким уровнем обученности получают карточки с вариантами ответами.
| Освоение примеров здорового образа жизни для воспитания стремления к занятию спортом.
Дифференцированный подход |
| V. Организация тренировки речемыслительной деятельности Учитель организует тренировку речемыслительной деятельности учащихся | Antwortet auf meine Fragen!
– Wessen Hobby ist Sport? – Wer will ein richtiger Sportler sein? – Wer ist einfach Sportfanatiker? Wem macht Sport keinen Spaβ?
| Отвечают на вопросы учителя.
– Sport ist mein Hobby. – Ich will ein richtiger Sportler sein. – Ich bin ein Sportfanatiker.
| Стимулирование речемыслительной деятельности.
Фронтальная работа.
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| VI. Релаксация (физкультминутка) Организует релаксацию
| Jetzt wollen wir uns erholen. Steht auf! Eins, zwei, drei, vier,
| Выполняют команды: встать, делать зарядку, прыгать, наклониться ...
| Мотивация физического и умственного отдыха. Отвлечение детей от учебной деятельности.
Развитие умения слушать, а так же адекватно реагировать.
Создание эмоционального подъема и стимула к дальнейшему сотрудничеству.
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| VII. Контроль домашнего задания Организует контроль домашнего задания: «Aus der Geschichte der Olympischen Spiele»
| Um wir nur richtig zu antworten, müssen wir weiter unsere Stunde nutzbar benutzen. Lesen wir den Text. Was habt ihr Neues erfahren? Antwortet auf meine Fragen: Was sind die Olympischen Spiele? Wo fanden die ersten Olympischen Spiele statt? Wem zu Ehren? Was bekamen die Olympiasieger? Wer hatte die Olympischen Spiele verboten? Wann fanden die modernen Spiele statt? Wo entzündet man das Olympische Feuer? Wer war an der Spitze des internationalen Olympischen Komitees Was ist das Symbol der Olympischen Spiele? Was symbolisieren die fünf Ringe? Danke. Ihr habt gut gearbeitet.
| Отвечают на вопросы к тексту. -Die Olympischen Spiele sind das größte Sportfest der Welt. - Die ersten Olympischen Spiele fanden in Altgriechenland statt. Mit diesen Wettkämpfen ehrten die Griechen ihre Götter. - Die Sieger bekamen keine Medaillen, sondern Öl(baum)zweige. -Der römische Kaiser hatte die Olympischen Spiele verboten. -Die modernen Olympischen Spiele fanden im 1896. – Das Olympische Feuer entzündet man in Griechenland. -Der Begründer der modernen Olympischen Spiele ist Pierre de Coubertin. -Das Symbol der Olympischen Spiele ist die olympische Flagge. - Die fünf Ringe symbolisieren die fünf Kontinente der Erde: blau — Europa, gelb — Asien, grün — Australien, rot Amerika, schwarz — Afrika.
| Актуализация выполненного домашнего задания.
Подготовленность к выполнению основного задания Развитие устной и письменной речи, обогащение знаний учащихся из истории олимпийских игр
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| VIII. Организация монологического высказывания Учитель в групповой форме организует работу над монологическим высказыванием.
| Gebraucht bitte Wörter in Sätzen, aus denen sie zwei Erzählungen schreiben müssen.
Diese Texte haben ein gleiches Titel “Sport in unserem Leben”, aber sie haben einen verschiedenen Inhalt. Deshalb müssen wir in zwei Mannschaften teilen.
Wer wirklich Sport treibt, bekommt den Text “Ein richtiger Sportler”.
Wer nur Sportfanatiker ist, bekommt den Text “ Ein Sportfreund”.
Ich gebe euch für diese Aufgabe 4 Minuten. Ihr könnt selbst die anderen Sätze hinzufügen.
| Делятся на две команды, учитывая свои интересы. Получают карточки с предложениями в хаотичном порядке и пропусками основной мысли.
Mannschaft : Ich bin ein richtiger Sportler. Ich treibe Ringen gern. Ich nehme an den Wettkämpfen oft teil.
Mannschaft: Und ich bin ein Sportfanatiker. Ich treibe gern Fuβball. Ich sehe oft Fuβballspiele fern. Организация самостоятельной работы в группах | Составляют монологическое высказывание по теме “Спорт в моей жизни”. (раздать готовые фразы обучающимся, они составляют маленькие рассказы)
Индивидуальный подход. Формирование сотрудничества, оказание взаимопомощи. Самореализация через практическую деятельность.
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| IX. Итоговая рефлексия. Подведение итогов. Оценки за урок
| Организует подведение итогов.
Что вызывало затруднение на уроке?
А что было интересным?
Мы составили монологическое высказывание по теме “Спорт в нашей жизни”, мы поговорили об Олимпийских играх. Значит, мы достигли поставленной цели. Все ли могут вспомнить историю Олимпийских игр, самостоятельно воспроизвести? Кто смелый?
А как вы думаете, что нам нужно сделать дома?
In der Stunde arbeitet ihr gut. Danke für die Arbeit.
| Выявляют трудности, возникшие во время урока и наиболее интересные этапы.
| Мотивация и ответственность на выполнение домашнего задание. Оценивание учащихся
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| X. Домашнее задание Записывают домашнее задание.
| Работа с текстом (приложение № 2) Разноуровневые задания (чтение, перевод текста) Индивидуальная работа, разноуровневые задания.
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Приложение № 1 *Текст для чтения
Aus der Geschichte der Olympischen Spiele
Die Olympischen Spiele sind das größte Sportfest der Welt. Warum heißen sie so? Olympia ist ein Dorf in Griechenland. Die ersten Olympischen Spiele fanden in Altgriechenland statt. Mit diesen Wettkämpfen ehrten die Griechen ihre Götter. Sie wurden alle vier Jahre veranstaltet. In dieser Zeit durfte man keinen Krieg (война) führen. Da gab es nur sportliche Wettkämpfe.
Die Griechen hatten ihre Olympiasieger sehr lieb. Sie setzten ihnen sogar ein Denkmal — aus Marmor, Holz oder Bronze. Die ganze Stadt begrüßte den Sieger, wenn er von der Olympiade nach Hause zurückkam. Die Sieger bekamen keine Medaillen, sondern Öl(baum)zweige. Aber wenn man den Wettkampf verloren hatte, sо kamen heimlich oft in der Nacht, in die Heimatstadt zurück. Verlieren (проигрыш) — das war eine Schade.(досада)
In Olympia gibt es ein Museum. Da kann man, zum Beispiel, einen Stein sehen, der 143,5 kg schwer ist. Die Inschrift lautet: „Bybones hat mich mit einer Hand gehoben.“ (поднял меня одной рукой)
Ein anderer Olympiasieger konnte so schnell laufen, dass er keine Spuren im Sand hinterließ. Ja, Altgriechenland hatte viele berühmte Sportler. Aber dann wurden sie alle vergessen: Der römische Kaiser hatte die Olympischen Spiele verboten. (запретил) Erst 1896 fanden auf Vorschlagаg von Pierre de Coubertin (lies: Pier de Kuberten) die Olympischen Spiele wieder statt. Das Internationale Olympische Komitee wurde gegründet. Pierre de Coubertin leitete das Olympische Komitee 30 Jahre lang. Er war ein sehr guter Sportler. Einmal schloss er eine Wette ab (заключил пари)— fuhr Rad, ritt, focht, boxte, spielte Tennis acht Stunden lang!
Das Symbol der Olympischen Spiele ist die olympische Flagge. Sie ist weiß. Sie hat fünf Ringe, die die fünf Kontinente der Erde symbolisieren: blau — Europa, gelb — Asien, grün — Australien, rot Amerika, schwarz — Afrika.
Приложение № 2 *** Тексты для домашнего чтения
König Fußball (слабая группа)
Sehr viele Menschen lieben dieses Spiel und sind richtige Fußballfanatiker (Fußballfans).
Wißt ihr, wie der. Fußball auf die Welt kam? Vor 3000 Jahren spielten die australischen Ureinwohner mit dem ausgestopften Fell eines Känguruhs wie mit einem Ball. In China' wurde jedes Jahr zum Geburtstag des Kaisers ein großes Fußballspiel veranstaltet.
Und so war das in vielen Ländern etwas anders, aber ein Ball spielte dabei immer eine Rolle. Der erste Fußballklub wurde 1857 in England gegründet. Und die Engländer sind sehr stolz darauf. Eiskockey - der Sport des Mutigen
Hockey (слабая группа)
Hockey gehört zu den ältesten Sportspielen auf der Welt. Seit 1920 ist Hockey olympische Sportart.
Es gibt drei Hockeyarten: Feldhockey auf Rasenplätzen, Hallenhockey auf dern Parkett und Eishockey.
Wollen wir ein Lied singen! (трус не играет в хоккей!)
Wussten Sie schon ... (сильная группа)
... dass die Leichtathletik ein bedeutendes Teilgebiet des Sports ist? Sie umfasst sportliches Gehen, Laufen, Springen, Werfen und Stoßen. Seit 1896 ist die Leichtathletik bedeutendste Sportart der Olympischen Spiele.
... dass das Volleyballspiel um die Jahrhundertwende in Amerika entstand und heute in der ganzen Welt verbreitet ist? 1957 wurde es olympische Sportart anerkannt und 1964 in Tokio zum erstenmal in das olympische Programm aufgenommen. Die Entwicklung zum Leistungssport wurde durch die sozialistischen Länder, besonders die Sowjetunion, beeinflusst, wo das Spiel sehr beliebt und verbreitet ist...
... dass das Federballspiel, auch Badminton, in Indien entstand? Schon vor 2 000 Jahren spielte man in Indien mit Federballen. In dem englischen Badeort Badminton wurde 1972 zum ersten Маlе nach vereinbarten Regeln gespielt. In der DDR ist das Federballspiel Volkssport geworden.
... dass das Tischtennis, oder Pingpong, aus Japan und China stammt? Seit 1800 in England bekannt, verbreitete es sich von dort aus über Europa. Die Weltmeisterschaften werden als Mannschafts- und Einzelmeisterschaften der Männer und Frauen, als Meisterschaften im Doppel der Männer und, Frauen sowie im gemischten Doppel ausgetragen.
Wussten Sie schon ... (средняя группа)
.. dass der Marathonlauf mit einer Entfernung von 42,195 km. die längste Laufstrecke des olympischen Programms ist? Diese Distanz entspricht der Entfernung zwischen den Städten Marathon und Athen. 460 v.u.Z. wurde von einem griechischen Laufer die Botschaft vom Sieg der Griechen über die Perser von Marathon nach Athen gebracht. Der Läufer brach danach tot zusammen. Bei den Olympischen Spielen 1896 wurde zur Erinnerung an diesen Läufer zum ersten Male der Marathonlauf auf dieser historischen Strecke in Griechenland durchgeführt.
... dass das Schwimmen zu den ältesten Körperübungen der Menschen gehört? Im Sportschwimmen finden Wettkämpfe als Einzel-, Staffel- und Mannschaftswettbewerbe in Schwimmbecken mit abgegrenzten Bahnen statt. Sportschwimmen ist seit 1896 im Programm der Olympischen Spiele. Im Wasserspringen werden Wettkämpfe als Kunstspringen vom 1-m- und 3-m-Brett und als Turmspringen von der 5-m und 10-m-Plattform ausgetragen. Wasserspringen ist seit 1904 im olympischen Programm. Im Kunstreigenschwimmen werden Wettkämpfe im Synchronschwimmen und im Kunstreigenschwimmen mit Pflicht und Kürvorträgen veranstaltet...
Используемая литература
** Тексты для домашнего чтения – Книга «Контрольные и проверочные работы» Е.В.Дьячкова, Дрофа 2000 г.
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