Урок – объяснение новой темы «Правление Елизаветы Петровны» с использованием технологии проблемного обучения.

Предмет, Класс

История, 8

УМК

И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко и др. История России. Конец XVII-XVIII века: Учебник для 8 класса средней школы. - М.: ООО «Дрофа», 2016. –219с.

Тема

Императрица Елизавета Петровна

Тип урока

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Цель урока:

Деятельностная: развивать навыки поиска знаний из различных источников.

Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников о периоде «Дворцовых переворотов», о влиянии исторической личности на ход развития страны. Охарактеризовать внутреннюю политику «преемницы Петра I» императрицы Елизаветы Петровны

Задачи:

Обучающая: дать характеристику личности императрицы, определить основные направления внутренней политики Елизаветы Петровны.

Развивающая: продолжить формирование у учащихся умений работать с различными источниками информации, делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно – следственных связях исторических событий и явлений

Воспитательная: способствовать формированию патриотических чувств учащихся.

Формы, приёмы, методы

Фронтальная работа, работа в паре; использование технологии проблемного обучения

Планируемые результаты

Личностные:

• осознавать значимость государственных преобразований для дальнейшего развития государства;

• осмысление исторического опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Метапредметные:

• - Уметь оценивать роль личности в истории;

• - Уметь самостоятельно определять цели и задачи в учёбе и познавательной деятельности.

• - Владеть основами принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

• - Уметь решать творческие задачи.

• - Формировать ИКТ – компетенции.

• - Овладеть навыками самоконтроля

Предметные:

• Формировать понятийной аппарат.

• Раскрывать существенные черты внутренней политики Елизаветы Петровны.

• Уметь анализировать данные, представленные в виде текстов.

Основные понятия

Фаворитизм, гетманство, монополия на винокурение.

Основные даты

1741-1761 – царствование Елизаветы Петровны, 1753, 1757 – таможенная реформа, 1756 – образование Конференции при Высочайшем дворе.

Этапы урока

Основное содержание

1. Организационный момент

Приветствие, организация внимания

1. Актуализация знаний учащихся

Беседа по вопросам:

• Как называется период в истории, наступивший после смерти Петра Первого которому русский историк 19 века С.М. Соловьев дал такую оценку: «Время от кончины Петра Великого до вступления на престол Екатерины II рассматривается

как время печальное, непривлекательное,

время малоспособных правителей…»?

(эпоха дворцовых переворотов)

Задание:

1. Соотнесите имена и даты.

2. Установите степень родства, выбрав правильный ответ из ниже предложенных вариантов (внук, жена, брат, дочь, сын, племянница)

3. О ком высказался С.Н. Синегубов – современный исследователь.
   «Она оказалась во главе Российского государства по воле случая, что как нельзя лучше характеризует «эпоху дворцовых переворотов».

1. Этап мотивации Формулировка темы,

цели и задач урока.

Постановка проблемы.

Работа с иллюстрацией на стр. учебника 88

Постановка проблемы.

Одна из проблем урока, которую вы должны разрешить к концу урока: «Почему можно говорить, что возвращение к делам Петра 1 было только внешним?»

5. Этап открытия новых знаний

Составление портрета Елизаветы Петровны.

Задача: Прокомментируйте какую роль в правлении Елизаветы Петровны играли А.Г.Разумовский, И.И. и П.И. Шуваловы.

2. Какое значение имело создание банковской системы в России?

6. Этап первичного закрепления знаний.

Тест.

1. Дочь Петра Великого оказалась на российском престоле

А) по завещанию отца

Б) по требованию участников крестьянского восстания

В) по приглашению Верховного тайного совета

Г) в результате дворцового переворота

2. Годы правления императрицы Елизаветы Петровны

А) 1682-1725 гг.

Б) 1725-1727 гг.

В) 1730-140 гг.

Г) 1741-1761 гг.

3.Веберите продолжение фразы

7. Подведение итогов

Решение проблемы

Предлагает ответить на вопрос, поставленный в начале урока.

- Сформулируйте Ваше отношение к Елизавете Петровне и ее правлению на основе рассмотренных направлений внутренней политики.

8. Рефлексия

Устанавливается соответствие между задачами урока и его результатами.

Я

- узнал

- для меня осталось загадкой

Домашнее задание

1. § 10-11, стр.93- 95 составить таблицу «Сословная политика императрицы Елизаветы Петровны» выделив изменения в правах и обязанностях сословий.