Не пропустите майские цены на инструменты учителя! Скидки до 50% на все комплекты видеоуроков и электронных тетрадей.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 23.05.2024 08:29

Фунтова Алёна Викторовна

учитель химии и биологии

39 лет

181

152 045

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Зыряновск

Специализация

Биология

Химия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок-обобщение по химии "Восхождение на пик знаний"

Категория: Химия

24.12.2016 17:56

Урок-обобщения по химии 10 класс. Урок в форме игры - восхождения на пик знаний.

Просмотр содержимого документа
«Урок-обобщение по химии "Восхождение на пик знаний"»

^{КГУ «Школа-Лицей города Зыряновска»}

^{Тема урока:}

^{«Восхождение на пик знаний»}

^{(обобщение знаний по химии)}

^{Учитель химии:}

^{Фунтова Алёна Викторовна}

Цель: закрепить и обобщить знания учащихся

^{Задачи урока:}

1. Образовательные - систематизировать и углубить знания

учащихся по теме.;

- расширить сведения о веществах, их строении и образовании химической связи.

- углубить знания учащихся о строении атома.

2. Развивающие - активизировать познавательную

деятельность учащихся на всех этапах урока.

- развивать умение применять полученные знания при определении строения атома и на его основе определять вид химической связи.

3. Воспитательные - продолжить формирование навыков

коллективной работы, самоорганизации, чувства ответственности.

_{Тип урока:}Урок обобщения и систематизации знаний

^{Вид урока:}^игра

_{Методы и методические приемы:}

фронтальный опрос, беседа, решение расчетных задач.

_{Литература:}

учебник «Химия 8класс» О.С. Габриелян .
настольная книга учителя химия 8класс О.С. Габриелян.
научно-методический журнал химия в школе №7 - 2000г. химия в школе №6 - 2002г. химия в школе №2 - 2001г.
тематические игры по химии А.Д.Шукайло. Методическое пособие для учителя.
В.Г.Денилова - Открытые уроки по химии.

Оборудование: красочно оформленный планшет, на

котором изображен горный пейзаж с нанесенным на него маршрутом восхождения и привалами(они пронумерованы). Карточки задания, маршрутный лист, карточки-ответы.

^{Домашнее задание:}^{повторить § 10-12 , §14-15, упражнения}5,6 стр 57, 6,7 стр 61 в домашних тетрадях

_{ХОД УРОКА}

I Организационный этап

- взаимное приветствие учителя и учащихся

- определение отсутствующих

- проверка подготовленности учащихся к уроку , рабочее место, рабочая поза, внешний вид и т.д.)

- организация внимания

Этап пII Установки темы, цели и задач урока

- сообщения темы, цели и задач данного урока

- постановка перед учащимися учебной проблемы

III Этап актуализации и умений учащихся

сегоднСегодня мы с вами проводим игру «восхождение на пик знаний». Каждый из вас получает маршрутный лист, где указаны этапы нашего похода. Каждый выбирает для себя уровень на котором он будет выполнять предложенные задания. Первый уровень на «3», второй на «4», третий на «5». Если при проверке выявляются ошибки, то на каждом уровне оценка снижается на 1 балл соответственно. В графе «для заметок» вы должны поместить те вопросы, которые у вас вызывают затруднения. На каждом этапе вы можете менять уровень, согласно вашей самооценки.

ИтогОоценка выставляется как среднее арифметичекое всех оценок, заработанных на маршруте следования.

ЭпигрДевизом нашего урока будут следующие слова: «Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать, а расколоть его поможет девиз «Хочу все знать»».

Подготовка учащихся к фронтальному опросу.

Фронтальный опрос.

А теперь проверим ваш багаж знаний.

Вопросы: 1.что изучает химия

2.что принято называть веществом?
Приведите примеры вещества.

3.на какие группы можно разделить вещества по составу? Приведите примеры.

4.из каких частиц состоят различные вещества?

5.что такое атом?

6.каковы современные представления о строении атома?

7.как определить состав атома химического элемента(число Р, п, е)

8. как определить, число энергетических уровней в электронной оболочке атома?

9. 9. что такое валентность с точки зрения химической связи?

10. атомы каких химических элементов могут образовать соединения?

11. что называется химической связью? Назовите виды химических связей.

12. какие частицы атома участвуют в образовании химической связи?

13. какое свойство атомов имеет в основе деление химической связи на виды?

14. что такое электроотрицательность?

15. Написать на доске формулы для массы, количества вещества, объема, числа молекул

IV Подготовка учащихся к обобщающей деятельности.

Учитель: Итак, по- моему все готовы к нашему походу. Тогда вперед, к вершинам знаний.

Мы находимся в долине знаний. Посмотрите как красиво вокруг, как воздух свеж и чист. Вдохнем побольше кислорода воздуха и начнем свое восхождение, но прежде посчитайте, сколько молекул содержится в 2моль кислорода ( ответ: 12.*10²³ молекул, решают усно). N = Na * ʋ. Na =6,02*10²³

Молодцы!

Кислород просто необходим для деятельности нервных клеток.

« При изучении наук задачи полезнее правил» Исаак Ньютон.

Учитель: в «Долине знаний» нам необходимо решить расчетные задачи.

Решение расчетных задач.
Каждый учащийся выбирает карточку-задание. Все задачи дифференцированы по степени сложности.

Задачи первого уровня:
Какое количество вещества соответствует:

1.3.10²³молекул СО₂(0,5моль)

2.12.10²³ молекул СиО(2Моль)

3.12.10²³ молекул 8(2моль)

4.4.10²³молекул F₂ (0,5моль)

5.4,5.10²³ молекул N₂ (0,75моль)

6.9.10²³молекул Н₂ (1,5моль)

7.18.10²³ молекул F₂ (Змоль)

8.12.10²³ молекул 0₂ (2моль)

9.18.10" молекул РеS(Змоль)

10.12.10²³молекул N₂ (2моль)

11.18.10²³ молекул Н₂S(Змоль)

Задачи второго уровня:

Рассчитайте массу:

4 моль Si0₂ 0,5 мольS0₂ 0,5мольNa₂О

2 мольА1₂Оз 1моль0₂ 4 мольSiO₂

5 мольFe₂0₃ 3 мольС1₂0₇ 6 моль N₂0₅

Какое количество вещества соответствует:

306г А1₂0₃ 352г FeO

Задачи третьего уровня:
№	m	n	N	V
вариант
1 (Н2О)	?	1,5моль	?	?
2(0₃)	?	?	9.10²³	?
3(С0₂)	?	?	_0,6. 10²³	?
4(С0₂)	?	?	1,5. 10²³	?
5(0₂)	?	?	?	11,2л

По истечении времени на доске вывешиваются карточки-ответы. Учащиеся сверяют свой ответ. Проставляют оценку соответствующую своему уровню

V Воспроизведение знаний на новом уровне

Учитель: Мы подходим с вами к небольшой опушке. Перед нами указатели направления движения. Каждый из вас выбирает свою тропинку. По первой движется группа I уровня, по второй движется группа II уровня, по третей - III уровня.

Что бы пройти по ним необходимо выполнить задание.

1 уровень – ребята направляются в сторону возрастания металлических свойств: Na,S,Al.

Далее нужно решить задачу

Найти эмпирическую формулу оксида марганца МnхОу содержащего 63,2% марганца.

2 уровень – ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: 0, Li, С.

Далее нужно решить задачу

Найти эмпирическую формулу вещества, содержащего 43,4% натрия, 11,3% углерода и 45,3% кислорода.

3 уровень ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: Ва,Р, Mg.

Далее нужно решить задачу

Аскорбиновая кислота (витамин С) имеет молекулярную массу 176 и содержит 40,91% углерода, 4,55% водорода и 54,54% кислорода. Найдите молекулярную формулу этой кислоты.

Учащиеся проверяют своё задание, ставят оценку и в графе «для заметок»

отмечают затруднения.

Учитель: я вижу вы все благополучно поднялись. Давайте устроим привал.

«Физминутка»

Учитель: отдохнем. Если я показываю на химический знак Me - то руки поднимаем вверх, а если показываю на химический элемент знак не Me - то руки в стороны.

«Горный пик»

Проверяются задание учащихся о строении атома.

Задание I уровня.

Определите положение химического элемента в Периодической системе Д.И.Менделеева, состав его атома.

Вариант	№ химического элемента
1	№ 13
2	№ 18
3	№ 17
4	№ 5
5	№15

Задание II уровня. Напишите электронную форму атома соответствующего элемента. Относится ли он к металлическим или неметаллическим? Варианты задачи из первого уровня.

Задачи III уровня. По электронной формуле определите химический элемент. Какими свойствами он обладает. Составьте электронную формулу положительно или отрицательно заряженную

Вариант

III

Электронная формула

...2S²2P⁵

...2S¹

1S²2S²2P⁶3S²3P⁶3d¹4S²

...3S²

1S²2S²2P⁶3S²3P⁶4S²

...3S²3P³

По карточкам -ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки.

Учитель: Ребята, а я что-то нашла(показывает ржавый гвоздь). Как вы думаете что с ним произошло? Образование ржавчины это какое явление?

Совершенно верно образовалось новое вещество, т.е. наблюдаем химическое явление. Вот сейчас мы и проверим как образуются новые вещества.

VI Работа над нестандартными заданиями(5-7мин).

«Привал»

Ребята берут карточки -задания проверки знаний по теме: «Химическая связь. Виды химической связи. Механизм ее образования.»

-По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества.

уровень определить вид связи.
уровень определить вид связи и составить схему одной из них.

3 уровень определить вид связи и составить схемы образования химической связи всех веществ.

Задание. По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества.

B-I-N₂,H₃N,CaCl₂,Ag B-II-Cl₂,NaF,Cu,H₂0

VII. Анализ содержаний, итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Учитель: подведем итоги. Все благополучно добрались до пика горы. Как вы думаете какие вещества «населяют» ее (Ответ :сложные) из каждой экспедиции, что-то приносят для дальнейшего изучения. Вот и мы должны расшифровать карту-схему.

Собираем маршрутные листвы. Выставляем оценки.
Определяем пробелы в знаниях.

VIII. Определение разъяснение домашнего задания.

^{повторить § 10-12 , §14-15, упражнения}5,6 стр 57, 6,7 стр 61 в домашних тетрадях

Учитель: А закончить свой урок я хочу следующими словами:

«Человек рождается на свет,

что б творить, дерзать - и не иначе,

что б оставить в жизни добрый след.

И решить все трудные задачи .

Человек рождается на свет...

Для чего ? Ищите свой ответ.»

Маршрутный лист