Урок обучения грамоте " Звук й. Буква й" Школа России

Конспект урока обучения грамоте. Тема: "Звук (й), буква Й, й"

Цель:

Цель: создавать условия, в которых будут

достигнуты предметные результаты:познакомить с буквой «й» и звуком [й]; научить особенностям произнесения звука [й]; развивать память, внимание, речь;

формироваться УУД:

познавательные:ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного с помощью учителя;

регулятивные: планировать собственную деятельность, искать средства ее осуществить, учиться оценивать ее;

коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения, уважать своих одноклассников;

развиваться личностные качества повышать интерес к новому материалу, формировать положительное отношение к учебе, умение слышать и слушать.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Давайте улыбнемся друг другу и мысленно пожелаем удачи!

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

II. Артикуляционная разминка.

III. Актуализация опорных знаний.

1).

• Какой сейчас год?

• Какое время года?

• Какой день недели?

• Какое сегодня число?

2). 19 января - большой праздник - Крещение. И сейчас стоят настоящие Крещенские морозы. Это название пришло к нам давно. И 100, и 200 лет назад на Крещение стояли сильные морозы, как и сегодня. Поэтому люди их так и назвали Крещенские морозы.

IV. Выделение нового звука

1). Расскажите, какой сегодня день?

Зимний, морозный, холодный, пасмурный.

Какой звук вы произносите в конце всех слов? [й`].

2). Представьте, что вы порезали пальчик.

Как вы вскрикните? - Ай! Ой!

Какой звук вы произносите в конце этих слов? [й`].

3). А чем надо помазать ранку? - Йодом.

Какой звук вы произносите в начале слова йод? [й`].

4). Звук [й`] мы уже встречали в начале слова или после гласных. Он обозначался буквами е, ё, я.

Расскажите, что вы знаете про звук [й`].

Это звук согласный, всегда мягкий, звучит звонко.

V . Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы научимся распознавать звук [й`] вне слияния в конце слогов, в середине и в конце слов, научимся читать и печатать букву й и слова с этой буквой.

Тема урока "Звук [й`], буква Й, й".

VI. Фонетическая подготовка.

1). В картинном словаре определить положение звука в слове?

На доске иллюстрации: Айболита, Незнайки, воробья, сойки, жука скарабея, муравья, майского жука, майки, трамвая, троллейбуса,

Вывод: чаще всего звук [й`], обозначающий букву й, встречается в середине и в конце слова. В начале слова й встречается редко. Вам надо запомнить три таких слова: йогурт, йод, йог.

2). Игра "Узнай звук".

Если есть в слове звук [й`], хлопайте в ладоши, если нет руки кладёте перед собой.

Слова: лиса, чайник, игрок, лицо, ножницы, соловей, автобус, хитрый, ноки, машина, змей, имя, чай, получай.

3). Игра "Замени звук в середине слог".

• чашка - чайка

• леска - лейка

• лапка - лайка

• галка - гайка

• речка - рейка

VII. Знакомство с буквой Й, й.

Посмотрите, как пишется буква Й, й.

• На что похожа буква Й?

• В чём разница?

2). Стихотворение.

Букву Й зовут "И кратким".
Й как И в твоей тетрадке.
Чтоб Й не путать с И
Сверху галочку пиши.

Заучивание четверостишья.

3). На ленте букв буква й изображена зелёным цветом. Для чего? Чтобы помнили, что звук [й`] согласный, всегда мягкий.

VIII. Работа с буквой.

1). Напечатать буку Й на доске. Вот так пишется эта буква.

2). Если буквы станут в ряд

Сразу все заговорят.

Игра "Дополни словечко".

На доске слоги:

тво сво сто

мо ро ду

Дети дополняют слова буквой й.

3). Игра "Буква потерялась". На доске написаны слова. Дети вставляют букву й.

• ша_ба

• добры_

• _огурт

• _од

• изуча_те

IX. Физкультминутка.

X. Прослушивание аудиозаписиз сказки "Два хвостика".

Послушайте сказку про мальчика - художника. И подумайте, как мы можем помочь бедному зверьку, которого нарисовал мальчик?

Один мальчик нарисовал лесного зверька с длинными ушами, с большими задними ногами и ма-а-аленьким-маленьким хвостиком.
И написал, как зовут зверька, чтобы никто не сомневался.
Вот тут-то и начались чудеса...
Зверек вдруг заговорил!
—    Бе-бе-безобразие! — сказал он.
—    Почему безобразие?
—    Ко-ок-конечно! — рассердился зверек.
Мальчик удивился:
—    В чем дело? То ты бараном блеешь, то курицей квохчешь...
—    Му-му-мучитель ты, вот кто! — замычал зверек.— Что ты со мной сделал?..
—    Ничего. Разве я плохо тебя нарисовал?
—    Нет, узнать можно.
—    Так в чем же дело?
—    3-зачем меня за-за-заикой сделал? Я не заика, я — заика! Спохватился мальчик и еще один хвостик пририсовал, но уже к букве И. И зверек перестал заикаться.
—    Спасибо,— сказал он.— Теперь каждый скажет, что я — зайка!(А. Шибаев)

На обратной стороне доски написано слово заика. Дети исправляют букву И на Й. Объясняют, какой хвостик забыл написать мальчик.

XI. Работа со звуковыми схемами.

Слого-звуковой анализ слова зайка. Если в середине слова звук [й`], то слог всегда заканчивается этим звуком. Составление схемы на доске и на партах.

Вывешивается иллюстрация зайки.

XII. Работа с учебником. Развитие речи.

1). Откройте учебник "Русская азбука" на с. 36 - 37.

Обратить внимание, что буква Й бывает и заглавная и строчная.

2). Чтение пословиц, объяснение смысла.

3). Работа с иллюстрацией. Воины русской армии разных времён.

Наша страна очень большая и поэтому чужеземцы не раз пытались отвоевать часть земли. Но русская армия всегда была сильной и не позволяла врагам захватить землю русскую.

Как называется одежда древних воинов? - Кольчуга.

А что защищало голову? - Шлем.

В верхней части страницы изображены солдаты армии царя Петра. У них другая форма.

• Во что они одеты?

• Какое у них оружие?

А на с. 37 изображены воины последней войны.

• Какая у них форма?

• Какое оружие?

4). Чтение текста про дедушку. с. 37

• Кем был дедушка на войне?

• Что есть у дедушки?

• Что говорит мама о дедушке?

• Как вы понимаете эту фразу?

Демонстрация фотографии "Ордена славы".

XIII. Итог урока.

• Что вы можете рассказать о звуке [й`]?

• Как называется буква?

• С какой буквой не надо путать й?