УРОК ОБЖ 11 класс. Тема: "Отработка навыков действий обучающихся в случаях возникновения пожара и оказания Первой помощи пострадавшему"

Тема: «Отработка навыков действий обучающихся в случаях возникновения пожара и оказание первой помощи пострадавшему»

Цель:

• Отработать действия обучающихся в случаях возникновения пожара

Задачи:

• Сформировать представления о деятельности пожарных в чрезвычайных ситуациях;

• На конкретном учебном материале показать элементы пользования первичными средствами пожаротушения и оказания первой медицинской помощи;

• Продолжить формирование чувства гражданского патриотизма и любви к Родине.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: практическая деятельность

Обеспечение урока:

• Экипировка пожарного;

• Пожарные рукава;

• Огнетушители различных типов;

• Разветвление;

• Медицинские сумки в комплекте;

• Медицинские автомобильные аптечки;

• Плакаты;

• Фантом;

• Медицинские шины.

Понятия урока:

• Эвакуация;

• Пожарная безопасность;

• Техногенная ситуация;

• Реанимация;

• Остановка кровотечения.

План урока:

1. Организационный момент

2. Повторение домашнего задания;

3. Практическая работа: «Отработка навыков действий обучающихся в случаях возникновения пожара и оказание первой медицинской помощи пострадавшему»;

4. Подведение итогов урока;

5. Рефлексия;

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

Построение. Проверка готовности материального обеспечения урока. Инструктаж по технике безопасности. Назначение командиров учебных отделений.

1. Проверка домашнего задания:

Учитель: На предыдущих занятиях мы изучали вопросы, связанные с пожарной

безопасностью, с алгоритмом действий в случае возникновения пожара и оказанием первой медицинской помощи пострадавшему. Кроме того, рассмотрели ряд понятий по данному вопросу. И прежде чем мы перейдём к практической части, мне бы хотелось проверить, как вы готовы к сегодняшнему уроку.

Учащиеся:

1. Работа с карточками (2 человека):

   • Смоделируйте любую ситуацию, связанную с возникновением пожара и определите алгоритм действия.

2. Индивидуальный вопрос (1 человек у доски):

   • Расскажите, какие формы и методы остановки кровотечения Вы знаете и раскройте один из них;

3. Фронтальный опрос:

   • Раскройте содержание понятия «Эвакуация»

   • Что вы понимаете под словосочетанием «Пожарная безопасность»;

   • Назовите «три золотых правила» безопасности.

1. Практическая работа:

Учитель: Сегодня мы продолжаем изучать тему, начатую на предыдущих уроках.

Нам предстоит практическая часть. Другими словами, мы на практике должны отработать действия в случаях возникновения пожара и оказание первой медицинской помощи пострадавшему. Взвод делится на 2 отделения: отделение юношей, командир … , и отделение девушек, командир … . Первое отделение убывает на учебную точку № 1, где пройдёт отработка навыков ликвидации локального очага возгорания (Реакриация I этажа), экспертом и консультантом буду я. Второе отделение, медсестёр гражданской обороны будет работать в кабинете, отрабатывая навыки оказания первой медицинской помощи пострадавшему по различным вводным, экспертом и консультантом назначается медицинский работник школы. Командирам отделений развести личный состав на учебные места и приступить к отработке навыков.

Учащиеся отрабатывают учебные вопросы.

Учебная точка № 1:

Вводная № 1: произошло локальное возгорание в библиотеке школы на I этаже: (работает курсант … , курсант … немедленно докладывает о возникновении пожара дежурному учителю или дежурному администратору школы)

• Оценивает обстановку;

• Принимает решение по ликвидации пожара с помощью огнетушителя:

- надевает ватно-марлевую повязку;

- берёт огнетушитель;

- выдёргивает чеку;

- направляет раструб в сторону пожара;

- на расстоянии 3-х-5-ти метров приступает к локализации пожара.

Вводная № 2: Пожар с помощью огнетушителя не удалось. В бой с огнём вступает добровольная пожарная дружина в составе:

- курсант … ;

- курсант … ;

- курсант … .

• Курсант … надевает пожарную экипировку;

• Курсант … прокладывает линию из пожарных рукавов и соединяет её с разветвлением;

• Курсант … присоединяет пожарный ствол и направляет струю воды в сторону очага возгорания и приступает к локализации очага возгорания;

• Курсант … организовывает встречу пожарной команды пожарной охраны Артинского ГО.

Учебная точка № 2:

Вводная № 1: Оказание первой медицинской помощи при ожоге правой руки ниже локтевого сустава на 5 сантиметров.

• Оценивают обстановку;

• Принимают решение;

• Освобождают место ожога от одежды (если не освобождается, то вырезают с помощью ножниц или ножа, ни в коем случае не отрывают обгоревшее место);

• Дают обезболивающее (анальгин, седальгин и т.д.);

• Обрабатывают место ожога (перекись водорода);

• Накладывают ватно-марлевую повязку на место ожога;

• Сопровождают пострадавшего до ближайшего медицинского пункта или вызывают Скорую помощь по телефону 03.

Вводная № 2: Оказание медицинской помощи при открытом переломе левой ноги ниже колена на 8 сантиметров.

• Оценивают обстановку;

• Принимают решение;

• Вызывают Скорую помощь по телефону 03;

• Укладывают пострадавшего на твёрдую ровную поверхность;

• Освобождают место перелома от посторонней одежды и накладывают жгут для остановки кровотечения по правилам наложения жгута;

• Дают обезболивающее средство;

• Обрабатывают место перелома перекисью водорода;

• Вокруг перелома обрабатывают раствором зелёным бриллиантовым;

• Накладывают тугую ватно-марлевую повязку на место перелома;

• Берут шину наружную длинную и короткую от стопы до паха, соответственно с наружной и внутренней стороны ноги и фиксируем сломанную ногу посредством шин с помощью бинта;

• Наблюдают за пострадавшим и ждём прибытия квалифицированной медицинской помощи.

Вводная № 3: Проведение реанимации посредством «Рот-В-рот» с использованием фантома.

• Оценивают обстановку;

• Принимают решение;

• Вызывают Скорую помощь по телефону 03;

• Пострадавшего укладывают на твёрдую ровную поверхность;

• Определяют пульс;

• Принимают решение на реанимацию;

• С помощью салфетки или носового платка очищают полость рта;

• Накладывают на рот пострадавшему чистую салфетку, запрокидывают голову максимально назад, зажимают нос, делают 2 глубоких вдоха пострадавшему;

• Находят сердечную мышцу и при помощи рук проводят прямой массаж сердца: 2 вдоха, 15 надавливаний. Реанимацию проводим до тех пор, пока не заработает сердце, или не прибудет квалифицированная медицинская помощь;

• Наблюдаем за пострадавшим и ждём прибытия квалифицированной медицинской помощи.

Учитель: (за 10 минут до окончания урока, элемент внезапности) Внимание,

внимание, внимание!!! В школе пожар, немедленно покинуть здание, приступить к эвакуации.

• Командир взвода, курсант … , подаёт команду: «Взвод, надеть ватно-марлевые повязки, за мной в колонну по одному марш»;

• Курсант … докладывает дежурному учителю или дежурному администратору о срабатывании пожарной сигнализации и подаче команды на эвакуации с указанием времени и места возгорания;

• Взвод строится в одну шеренгу, курсант … , курсант … выносят пострадавшего на носилках на I этаж;

• Учитель засекает время выполнения вводной.

1. Подведение итогов урока.

1. Отметки за урок.

1. Рефлексия.

   1. Какие вводные вызвали у вас наибольшее затруднение.

   2. Как и где могут помочь вам в жизни приобретённые на уроках ОБЖ навыки.

1. Домашнее задание.

   1. Составить рассказ, используя СМИ, по событиям, произошедшим на Саяно-Шушенской ГЭС и в Перми в августе и декабре 2009 года (причины, последствия, количество пострадавших, как им оказывалась помощь, уроки данных событий).

5