Урок окружающего мира "В царстве грибов". 3 класс. В форме веб- квест.

№

Этапы урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД (универсальные учебные действия)

1

Организационный

Цель: настроить детей на работу

(1 минута)

- приветствие;

- проверка явки учащихся;

- проверка готовности учащихся к уроку;

- настрой учащихся на работу

-приветствуют учителя,

-визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

2

Актуализация знаний

Постановка цели и задач урока.

Цель:воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания

(5 минут)

Организует ситуацию формулирования цели и темы для изучения посредством постановки «проблемного вопроса»

Фиксирует учебную задачу.

- На доске схема:

Ц арства природы:

Мы уже многое узнали об окружающем мире. Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках. Какие царства природы мы знаем? (царства растений и животных)

На доске появляются карточки с названиями царств.

На доске представлены животные, растения и грибы.

- Что вы видите на доске? (растения, животные, грибы)

-Это представители, какой природы? (живой)

- Распределите представителей по названиям.

- Почему грибы остались?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Сформулируйте цель урока.

- А что вы хотите узнать об этом царстве?

Отвечают на вопросы учителя.

Распределяют по группам растения и животные.

С помощью учителя формулируют цель и тему для изучения и фиксируют учебную задачу.

Личностные:

умение рассуждать, излагать свои мысли, делать вывод.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем.

Познавательные:

умение анализировать, классифицировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

3

Организация познавательной деятельности

Цель: Организовать работу с сайтом с целью систематизировать знания о грибах.

(7 минут)

Организует учебную деятельность, направленную на работу с сайтом.

- Проведем урок в форме веб-квеста.

- Что такое веб – квест(webquest)?

- Попробуйте сами определить значение этого слова, в этом вам поможет ответ загадки.

Есть такая сеть на свете

Ею рыбу не поймать.

В нее входят даже дети,

Чтоб общаться иль играть.

Информацию черпают,

И чего здесь только нет!

Как же сеть ту называют?

Ну, конечно ж … (Интернет)

- А теперь, я прошу вас разбиться на группы, по 4-5 человек.

- Садитесь группой за компьютер, на котором написано название вашей роли.

-Вспомните правила работы в группе.

- Ребята, вспомним правила работы за компьютером.

1. Расстояние от глаз до монитора равно?

2.Осанка должна быть?

3. Какое должно быть расположение рук и ног?

- Включите компьютер, запустите браузер и перейдите по заданной ссылке.

https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite

Этапы выполнения веб-квеста:

1. Откройте страницу «Главная страница», ознакомьтесь с содержанием страницы.

https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite

2.Перейдите на страницу «Центральное задание», ознакомьтесь с содержанием страницы (главные вопросы, на которые необходимо будет ответить, структура работы в веб – квесте)

https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/centralnoe-zadanie

3.Откройте страницу «Роли», ознакомьтесь с содержанием страницы.

https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/roli

3.1 В разделах «Миколог», «Эколог», «Естествовед», «Грибник» ознакомьтесь с заданиями каждой роли и приведенными ссылками на интернет – ресурсы, необходимые для выполнения заданий.

Вам нужно проанализировать полученную информацию и найти ответы на вопросы.

4.Откройте страницу «Критерии оценивания». https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/kriterii-ocenok

4.1 В разделах «Буклет», «Плакат», «Кроссворд» ознакомьтесь с критериями оценки буклета, плаката, кроссворда, также можно познакомиться с планированием действия по составлению плаката, буклета или кроссворда и требованиям к содержанию продукта.

5. И последним этапом вашей работы является обобщение и представление материала.

Желаю удачи!

Интернет - международная (всемирная) компьютерная сеть. Слово СЕТЬ в переводе на английский язык означает – веб. А английское слово Quest означает «вызов, поиск, приключение». Таким образом, веб-квест - путешествие по интернету.

Учащиеся садятся за выделенные места.

По одному отвечают на вопросы учителя

- расстоянию вытянутой руки

- спина прямой

- руки на клавиатуре, согнутые на 90 градусов, а ноги стопой на полу

Учащиеся знакомятся с сайтом:

1.Изучение содержания страницы «Главная страница»

2.Знакомство с проблемным вопросом на странице «Центральное задание»

3.Знакомство с содержанием страницы «Роли»:

- «Миколог» https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/mikolog

- «Эколог» https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/ekolog

- «Естествовед» https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/dietolog

- «Грибник» https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/gribnik

4.Знакомство с содержанием страницы «Критерии оценивания»

5.Знакомятся с планированием действий по составлению плаката и т. д., требованиями к творческой работе.

-Плакат https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/kopiya-buklet

- Буклет https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/kopiya-kriterii-ocenok

- Кроссворд https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/kopiya-plakat

Личностные: ответственное отношение к выполнению заданий.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные:

планирование последовательных действий и получение результата.

Физкультурная пауза

(2 минуты)

 Игра съедобные - несъедобные грибы (съедобные грибы кладём в корзину, за несъедобными не наклоняемся)

Заяц шёл, шёл, боровик нашёл (ходьба на месте).

Поднял грибок. Положил в кузовок (Наклоны) и т.д.

Обучающиеся выполнят физминутку.

Регулятивные: формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни; самоконтроль.

4

Работа на страницах сайта веб –квеста

Цель: Организовать самостоятельную работу с сайтом с целью систематизировать знания о грибах

(15 минут)

Обучающиеся выступят в роли Миколога, Эколога, Естествоведа, Грибника и выполнят задания на страницах сайта веб-квеста. Для каждой роли прописан план действий и задания.

В процессе работы над веб-квестом происходит обучение умениям работы с сетью Интернет.

Самостоятельная работа с компьютером

Выполняют задания страниц веб - квеста:

1.Микологи: https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/mikolog

Изучают интернет ресурсы, представленные на странице. Готовят отчет о проделанной работе в виде кроссворда.

2.«Эколог»https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/ekolog

Изучают интернет ресурсы. Создают плакат «Грибы из Красной книги России»

3 «Естествовед» https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/dietolog

Изучают интернет ресурсы. На основе анализа источников выявляют сходства и различия грибов – двойников. Результаты исследования вносят в таблицу.

4.«Грибники»https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/gribnik

Изучают интернет ресурсы. Проверяют себя и отвечают на вопросы. Создают буклет «Азбука «Тихой охоты».

Познавательные:

внимательное чтение научного текста и вычитывание необходимой информации;

построение логических рассуждений;

использование информации для достижения цели;

анализ и синтез.

Личностные:

овладение нормами и правилами организации труда;

развитие ответственности за качество своей деятельности; создание эффективного взаимодействия в команде.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

выражение своих мыслей, аргументация своих мнений;

умение слушать других и быть готовым принять другую точку зрения.

Регулятивные:

планирование последовательных действий и получение результата.

Физкультурная пауза

(1 минута)

 По истечении 15 минут работы за компьютером выполняется физминутка (гимнастика для глаз). Ребята, давайте сделаем гимнастику для глаз.

Обучающиеся выполнят физминутку для глаз.

Регулятивные: самоконтроль.

5

Первичная проверка понимания

Итог работы над веб –квестом

Цель: сделать выводы по теме урока, организовать самооценку по «Критериям оценки» деятельности детей на уроке.

(6 минут)

1.Защита проектов группой.

Знакомство с работами других команд, представление собственной работы.

2.Оценка результатов творческих работ. Предполагается обсуждение результатов работы своей группы и других групп.

Оценка защиты проекта происходит по следующим критериям:

- содержание (понимание задания, полнота раскрытия темы, логика изложения информации);

- самостоятельная работа группы (слаженная работа в группе, распределение ролей в группе, степень самостоятельности работы группы);

- оформление работы (грамматика, подходящий словарь, отсутствие ошибок правописания и опечаток; наглядность);

- защита проекта (качество доклада, объем и глубина знаний по теме, ответы на вопросы).

Публичная презентация команд.

Участники проекта оценивают по «Критериям оценки» творческую работу своей группы и проекты других групп.

Личностные:

участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные: оценивать достигнутые результаты

Предметные: использовать приобретенные знания в практической деятельности

6

Первичное закрепление

(5 минут)

- Давайте проверим, как вы запомнили информацию о грибах, и выполните тест «Царство грибов».

- Пройдите на страницу:

https://elenkapridannikova.wixsite.com/mysite/gribnaya-viktorina

Все участники проекта

должны проверить свои знания по теме на сайте, ответив на вопросы теста «Царство грибов»

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату.

Предметные: систематизировать знание понятий по изучаемой теме «В царстве грибов»

7

Рефлексия

(3 минут)

Организует рефлексию деятельности на уроке.

- Как ваше настроение после прохождения веб-квеста?

- Понравилась ли вам подобная форма, проведения урока?

- Что не получилось?

- Что было трудно?

- На моем столе картинки с грибами, вам необходимо выбрать картинку, если урок понравился и все получилось, выбираете картинку со съедобным грибком, если у вас плохое настроение - несъедобным и крепите на полянку.

- Посмотрите, на нашей полянке выросли только съедобные грибы. Значит, вам понравился урок и у вас все получилось.

Отвечают на вопросы.

Выбирают грибок (съедобный – хорошее настроение, все получилось, несъедобный – плохое настроение, урок не понравился). Прикрепляют на полянку (доска).

Регулятивные:

фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель:

- обеспечивать понимание содержания и способов выполнения домашнего задания.

(1 минута)

Знакомство с выполнением Д/З на страницах сайта веб-квеста.

- Выполнить кроссворд, буклет, плакат, таблицу и разместить на сайте веб - квеста (по выбору и желанию обучающихся).

Спасибо за урок!

- получают инструкции от учителя к выполнению домашнего задания.

Выполненную работу обучающийся, размешает на сайте веб-квеста или распечатывает.

Личностные:

развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности